亿以内数的读写表格时教案

亿以内数的读写 教学内容：冀教版四年级上册64页——65页内容。 教学目标： 1、知识与技能：认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写万以内的数。 2、过程与方法：在具体的教学情景中经历认、读、写亿以内的数的过程。 3、情感、态度与价值观：感受大数在日常生活中的应用。 教学重点：理解各个数位上的数字所表示的意义及亿以内数的读、写法。 教学难点：中间或末尾有0的数的读、写法。 教学过程： 一、创设情境 设疑激趣 师：同学们，回忆一下，以前我们学过哪些计数单位？ 生：（个、十、百、千、万。） 师：那你们还了解其他的计数单位吗？ 师： 其实，除了这些，像十万、百万、千万……也是计数单位，将这些计数单位所对应的数位按照从右到左排列起来，可以制成了数位顺序表。（课件出示） 师：这就是一张数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位百位，第四位千位，这四个数位可分为一级，叫做个级；继续看，第五位是万位，第六位十万位，第七位百万位，第八位千万位，这四个数位又分为一级，叫万级。 师：那现在谁能来说一说 “万级”包括哪几个数位？ (生：万位、十万位、百万位、千万位) “个级”又包括哪几个数位呢？ (生；个位、十位、百位、千位) 师：好，这节课我们就借助数位表来学习亿以内数的读写。 板书课题：读、写亿以内的数 二、引导探究 自主建构 1、写亿以内的数。 （1）师：课件出示课本第64页的文字。 师：请看大屏幕，谁来读一读？ 生：（说出数据： 一万七千五百零一、 三十八万四千四百零二） 师：谁再来读一读横线部分？ 生回答 师：那借助数位顺序表怎么把这两个数写出来呢？现在请同学们拿出研究学习单，试着写一写 师：写完了吗？ 生：（写完了） 师：那你是如何写的呢，和你的同桌交流一下，并说一说每个数字所表示的意义是什么。 师：说完了吗？ 生：（说完了） 师：好，那谁来说说？ 生：（我是这样写的，万位写一，千位写七，百位写五，十位写零，个位写一） 师：你写的真棒！那你能接着说一说每个数字所表示的含义吗? 生：（万位上的一表示一个万，千位上的七表示七个千，百位上的五表示五百，十位上的零表示零个十，个位上的一表示一个一）我回答完了，谁来与我交流或质疑 （某生：万位上的“1”与个位上的“1”表示的意义相同吗？） 生：不相同，万位上的一表示一个万，个位上的一表示一个一 师：你们说的真好！同样都是“1”所在的数位不同，表示的意义也不同。 师：第二个谁来说一说？ 生：（我是这样写的，十万位写3……） 师：那每个数字所表示的意义你来说一下 生：（十万位上的三表示三个十万……） 师：你说的真棒！那老师想问一下，你在写这个数的时候，先写的哪一级？ 生：（先写的万级，再写个级） 师：好，请坐，其他同学也是这样写的吗？ 生：（是） 师：好，通过刚才所写的这两个数，借助数位顺序表，想一想含有两级的数该怎么写呢？ 师：（停顿）有想法了吗？ 生：（有） 师：那把你的想法在小组中交流一下，开始吧！ 教师巡视指导 师：交流好了吗？哪个小组来把交流的成果分享给大家？ 生；回答.哪个小组想与我们交流或补充? 生：回答 师：你们说的都不错。那同学们来看看老师为大家总结的亿以内数的写法：1、先写万级，再写个级；2、哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。（齐读） 师：你们现在会写亿以内的数了吗？ 生：会 师：那老师出两道题考验考验大家。 生：回答 2、读亿以的内数。 师：我们已经掌握亿以内数的写法了，那又该怎么读呢？接下来借助数位顺序表读出下面的数。现在把研究单返到背面，试着读出这几个数。 生：（将学生写的放在展台展示） 师：来把你写的念一念。其他同学和……写的一样吗？ 生：一样 师：那我们来看看这位同学写的？你们同意吗？有没有同学想说点什么？ 生：（说问题） 师：这位同学，你听明白了吗？拿回去改一改 师：刚才我们是借助数位顺序表来读这些数的，那如果没有数位顺序表，我们又该怎样去读呢？那老师给大家介绍一种方法，可以用一条虚线对这个数分级，这条虚线叫做分级线，我们可以看到，分级线的前面是哪一级，后面呢？来，现在大家看着这，一起再来读一遍这个数？ 师：好，那现在你们能试着总结一下该怎样去读含有两级的数呢？可以把你的想法在小组内交流一下。 教师巡视指导。 议一议：含有两级的数怎样读？（小组讨论） （先把这个数分级。1、先读万级，再读个级；2、万级的数，要先按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“万”字；3、每级末尾不管有几个0，都不读；4、每级中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个0。） 三、强化训练 应用拓展 1、练一练第2题，先读题，再让学生写数，然后全班交流。 2、读出下面每组数。 34 和 34 0000 340 和 340 0000 3040 和 3040 0000 3、填空。 一个数，它的百万位和万位上都是8，千位上是2，其他数位上都是0。 （1）这个数是（），它是（）位数。 （2）这个数的最高位是（）位。 （3）这个数读作（）。 4、数学游戏。亮亮和红红看着“3050700”，进行下面的对话。 亮亮：这是一个七位数，最高位是百万位，读作三百零五万零七百。 红红：它是由305个万，7个百组成的。 仿照亮亮或红红的话，说说下面的数。 1340820 57360945 20124531 四、自主反思 深化体验 这节课你有什么收获？ 注：此时边写边板书 有的话，继续板书；没有的话，老师介绍