五年级下册语文 课件-习作七 《写一个特点鲜明的人》人教新课标 (共19张PPT)

课件19张PPT。 她/他真可以称得上是（ ）。
人物猜猜猜
习作七
写一个特点鲜明的人
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。审清题意A、习作对象：
写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。
B、习作要求：
运用课文中一些写人的方法，写出人物某一方面的特点。
C、修改要求：
互相评一评、改一改，让人物特点更加突出。 习作目标
课文片段中的人物描写方法
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉裙。
李逵心想：我特地回来接娘，反要杀死一个有老娘要养的人，天理难容。算了，饶他一命吧。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》节选
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》节选
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
《临死前的严监生》节选
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
《临死前的严监生》节选
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
《“凤辣子”初见林黛玉》节选
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉裙。
《“凤辣子”初见林黛玉》节选
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉裙。
《真假李逵》节选
李逵心想：我特地回来接娘，反要杀死一个有老娘要养的人，天理难容。算了，饶他一命吧。
《真假李逵》节选
李逵心想：我特地回来接娘，反要杀死一个有老娘要养的人，天理难容。算了，饶他一命吧。

《三朵玫瑰》片段
一天，苏霍姆林斯基像往常一样巡视校园。突然，他看到一个五岁左右的女孩从容地走进花房，伸手摘下了一朵玫瑰花，随后拿着往外走。苏霍姆林斯基没有命令女孩站住，疾言厉色训斥一顿，而是慢慢地俯下身来，和颜悦色地问道：“孩子，可不可以告诉我，你摘下的这朵玫瑰花是送给谁的”。“先生，我奶奶病得很重，躺在床上，我告诉她学校花房里玫瑰开得很好看，想使她高兴。可是奶奶不信，我只好摘下一朵来，让她亲眼看一看，开开心。”女孩保证说：“奶奶看完了，我一定把它送回花房。”苏霍姆林斯基听完后，被小女孩的爱心所感动。他牵着小女孩的手回到花房，又摘下两朵玫瑰，“孩子，这一朵是奖给你的，因为你小小年纪就知道关爱别人。另一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样一个懂事的孩子。”
【独立习作】
【要求】
用一件或两件事写一个人，至少用上两种写人的方法，写出人物某一方面的特点。
【评价】
1.自评：你觉得自己的习作好在哪里，还有什么不足？

2.互评：他的习作哪些地方写得好（值得你学习）；还有哪些不足（你还有什么建议吗）。