要求：小组内讨论交流，一人做好记录，一人动手，同时选组内两名成员准备汇报，小组内合作：探究沏茶的方法。
方法
画出或写出步骤
时间（分）
方法一：
方法二：
探究烙饼问题（小组内讨论）
方法
画出或写出具体步骤
时间（分）
方法一
方法二
方法三
优化
教学目标：??
1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3、在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：
重 点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难 点：掌握合理安排时间的方法。
教学过程：
一、联系生活，谈话导入。
同学们，你们知道哪些关于时间的格言么？（学生发言）
“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”（课件出示）引起孩子的共鸣
今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题）
二、创设情境，探究新知。
1、沏茶问题
（1）谁沏过茶？请举手。你平时沏茶的时候都需要做哪些事？你会先做什么？后做什么？估一估，做这些事情你需要多长时间？ （指名说）21世纪教育网版权所有
（2）看一看，小明沏茶要做几件事情？（出示课件）从画面中你得到了哪些信息？
如果一件一件地完成，需要多长时间？但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢？（出示课件），怎样才能尽快地让客人喝上茶？”尽快”二字怎样理解？21cnjy.com
看谁能设计出一个最佳的沏茶方案，小组内讨论。出示课件。
时应该考虑：1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同时做？2、可用箭头“→”标出做事的先后顺序3、经你合理安排，计算出一共用了多少时间？节省了多少时间？下面，就以小组为单位，合作探究，与小明比比吧。m
③互相交流，比比谁的设计方案即合理又省时。
（3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。
对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么？
此时，小明的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的沏茶方案吗？
请同学们再想想，在哪个时间内还可以做些什么事？（学生说）能节省多长时间？多做了几件事？（揭示：同时做的事情越多就会越节省时间）21教育网
先后有序 同时完成 科学合理
最佳方案： 洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶
同↓ 洗茶杯
时 找茶叶
像小明写的这样图示，我们把它叫做“流程图”
三、烙饼问题
1、中午到了，妈妈要给李阿姨烙饼，请同学一起来看看，烙一面需要3分钟，如果妈妈烙一张饼，要多久时间？你是怎么想的，请同学说一说。
2.如果妈妈现在要烙两张饼的话，最少需要几分钟？
（1）想一想，说一说。（6分钟，6分钟）
（2）画一画。
（3）反馈。关注学生的表达，用简单清楚的方法表示。
3、现在妈妈要用一个锅烙3张饼，你想，妈妈怎样烙用的时间最少，使大家能尽快吃上饼？（请每位同学小组内讨论并动手摆一摆）
板演：
12分
9分
4.问题研讨：
第二种比第一种时间少了3分钟，少在哪里？
他是怎么做到？
他是怎么做到每次锅里有两个饼的？第一位同学为什么做不到？
小结：最佳方案是使得每次锅里都有2个饼，减少烙的次数，不让锅有空余从而节省时间。
5.拓展。
如果要烙4张饼，怎么烙？6张？8张？10张？（2张2张同时烙）
你们为什么这么快就说出最合理的烙法？
5张呢？7张呢？（先2张2张烙最后3张按最佳方案烙）
小结：所以我们在实际生活中，我们经常要根据不同的情况，选择最优的、最合理的策略来解决问题，也就是说不同情况要不同处理！
四、练习
小虎烧开一壶水要 10 分钟，把开水倒进热水瓶需 2 分钟，取奶需 5 分钟，整理书包需 4 分钟，为了做完这些事，怎样安排才能使所用的时间最少？最少需要几分钟？
五、畅谈收获，全课小结。绿色圃中
总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？（学生发言）
六、作业
板书设计：
优化
先后有序 同时完成 科学合理
最佳方案： 洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶
同↓ 洗茶杯
时 找茶叶
课后反思：
