人教版高一语文 必修二 《涉江采芙蓉》共19张PPT

课件19张PPT。妈妈坐在门前，哼着花儿与少年
虽已时隔多年，记得她泪水涟涟
那些幽暗的时光，那些坚持与慌张
在临别的门前，妈妈望着我说
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野
你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切
她坐在我对面，低头说珍重再见
虽已时隔多年，记得她泪水涟涟
那些欢笑的时光，那些誓言与梦想
在分手的街边，她紧抱住我说
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野
你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切
我独自渐行渐远，膝下多了个少年
少年一天天长大，有一天要离开家
看他背影的成长，看他坚持与回望
我知道有一天，我会笑着对他说
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野
你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切
涉江采芙蓉生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
——高晓松 许巍《生活不止眼前的苟且》
唐以前的诗是长出来的，唐诗是嚷出来的，宋诗是想出来的，宋以后的诗是仿出来的。
——启功学习目标知识与能力：通过分析诗歌意象、手法，赏析语言，理解古诗十九首的艺术特点
过程与方法：初读——品读——悟读
情感态度价值观：在诵读中深入体会诗人的情感，丰富审美经验，培养对祖国传统文化的热爱之情。涉江采芙蓉五言诗的断句：二三节拍或二一二节拍
本诗采用二三节拍断句，在朗读时可适当延长第三个字的发音时间。初读——读准字音 读清句读你体会到了抒情主人公怎样的情感？
初读——整体感知自别后，忆相逢，几回魂梦与君同——晏几道《鹧鸪天》
我送你离开，天涯之外，你是否还在？琴声何来？生死难猜，用一生去等待…… ——方文山《千里之外》
当你在穿山越岭的另一边，我在孤独的路上没有尽头
——张震岳《思念是一种病》
世界上最遥远的距离，不是我不能说我想你，
而是彼此相爱，却不能够在一起。
世界上最遥远的距离，不是树枝无法相依，
而是互相瞭望的星星，却没有交汇的轨迹。——泰戈尔
关于这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。说说你的看法　　　　合作探究抒情主人公是谁？ 涉江采芙蓉 王雪颖
还记得从前，绣面芙蓉一笑开。我们一同，田园村舍旁，看花，看树，看天蓝。如今我一人棹孤舟，又是荷花盛开的季节，依稀记得你品尝荷花羹时的笑颜。闭上眼，仿佛能嗅到你发梢间兰花的清香，我深入沼泽，只想为你撺一株发簪。不知道我们之间有多远的距离，思念在升腾，却没有你的一字音信，回忆是空气，爱是双城的距离。
夏日的时光被蝉鸣拉得悠长，对你的思念变得黏稠，无处躲藏。庆幸，江水的微凉，江风的清爽，素净的荷花，我亲手为你采下。兰沼湿地，别有一番芳香。淡雅的兰花，我亲手为你摘下，可是你在哪呢？我们的家乡，我魂牵梦萦的地方，便纵是等到荷花枯萎，兰花凋落，我也不能回到你的身旁。
　　 夏秋之交，蝉鸣聒噪，微热的风携带着嫩嫩的凉意，只吹得人周身舒畅。趁阳光正好，趁微风不燥，姑娘们划桨争相奔向池中央，采上几朵粉嫩欲滴的莲花，又望着那湖岸泽畔数不清的兰蕙芳草，一并摘置袖中，插上发际，系于腰间，幽香袭人，美了这一湖池水，醉了这一众芳心。
　　采撷的鲜花芳草是要送给谁呢？是那在远方也同样思念着自己的情郎吧，有位姑娘停止了嬉笑打闹，低头不语注视着那一朵朵鲜花，“芙蓉”在她的眼前幻化成了一张熟悉的脸庞，她惊喜地伸手，触动了花枝，花朵摇曳，碎了这一滩梦境。 她想到远方的情郎也许站上了高高的山岗，云雾环绕，朦胧了他思乡的视线，山重水复，阻碍着他思乡的情谊。心爱的姑娘啊，浩浩长路尽头的我该怎样向你诉说我的悠悠思念！
　　“你我隔山水，山水不可平”他们的目光穿越时空对接，他们的双手穿越时空相拥。天地间似乎响起了两人共同的哀叹，传递着思念的温度，诉说着别离的忧伤。涉江采芙蓉 张雅璇 1、 一年一度的采莲活动，是江南农家女子的一种风俗习惯——“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”朱自清《荷塘月色》
2、按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”暗关着“夫容”——随水而居不伴妾身，独飘摇于江心活水之上，“莲子”即“怜子”
3、“远道”与“旧乡”是对立的，离“旧乡”而走远道的人在古代大半是男子，游子求宦京师，在洛阳一带，远离江南，不会去南方采摘芙蓉。 《古诗十九首》是汉代无名作家的作品，南朝梁_________将之合收在《_______》中，内容多写离愁别恨和彷徨失意。它是_______成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“____________”，钟嵘的《诗品》赞颂它“惊心动魄，可谓几乎______________”。 文选五言诗五言之冠冕一字千金　　除夜作 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。　　　
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
　　　　　诗从对面飞来“自作多情”的对写，抒情主人公撇开自己，从想象对方入手，把“我思人”的情绪折射为“人思我”的幻觉，给人“心已驰意到彼”的感觉。代为抒情，其情更远钟嵘评价“古诗十九首”——“惊心动魄，一字千金”、“五言之冠冕”，
再读体悟，分享你最喜欢的一句。品读分享 《古诗十九首》是汉代无名作家的作品，南朝梁_________将之合收在《_______》中，内容多写离愁别恨和彷徨失意。它是_______成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“____________”，钟嵘的《诗品》赞颂它“惊心动魄，可谓几乎______________”。 文选五言诗五言之冠冕一字千金涉江采芙蓉，兰泽多芳草
芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞。
我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。
采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子青如水。
雾露隐芙蓉，见莲不分明。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。
《古诗十九首》是汉代无名作家的作品，南朝梁_________将之合收在《_______》中，内容多写离愁别恨和彷徨失意。它是_______成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“____________”，钟嵘的《诗品》赞颂它“惊心动魄，可谓几乎______________”。 文选五言诗五言之冠冕一字千金采之欲遗谁？所思在远道。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
何以解忧？唯有杜康。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。自问自答，自言自语，可见境况孤冷。
孤独中有着复杂的情感：或有不可遏制的愁绪，或有借酒浇愁的愤懑，或有沦落边缘的凄苦，或有悲不自胜的哭诉。 《古诗十九首》是汉代无名作家的作品，南朝梁_________将之合收在《_______》中，内容多写离愁别恨和彷徨失意。它是_______成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“____________”，钟嵘的《诗品》赞颂它“惊心动魄，可谓几乎______________”。 文选五言诗五言之冠冕一字千金还顾望旧乡，长路漫浩浩
轮台东门送君去，去时雪满天山路
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
去来江口守空船，绕船月明江水寒 回望故乡，故乡不可见，但见眼前道路通向遥远，内心难免有不知目标在哪里的茫然 。
寓情于景——前句叙事，后句写景。景物为事件当事人所见所感。自读体悟，合作探究，试从主题、手法、语言三个角度探究古诗十九首的艺术特点
庭中有奇树　《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
　　　 青青陵上柏 《古诗十九首》
青青陵上柏，磊磊涧中石。人生天地间，忽如远行客。
斗酒相娱乐，聊厚不为薄。驱车策驽马，游戏宛与洛。
洛中何郁郁，冠带自相索。长衢罗夹巷，王侯多第宅。
两宫遥相望，双阙百余尺。极宴娱心意，戚戚何所迫。拓展延伸（地名，洛阳一带）主题——人生的爱恋　生活中的不平　　　　　　　　　语言——平浅质朴　不尚难字
写法——香草美人　意境清幽　悟读—主题风格探究深衷浅貌　直追风骚 “古诗十九首”是东汉建安末期动荡不安时代人民思想情感的表现——由于党祸之变、黄巾之乱以及饥荒瘟疫的发生，再加上统治者的肆意虐杀，社会生产力遭到了极大的破坏，夫妇，家庭的分离是当时最普遍的现象。人民流离失所，不仅安居乐业成了奢望，就连根植于他们头脑里的思想信仰，这时也发生了剧烈的动摇。这种社会现实反映在诗歌里，就出现了许多作品都表现同一主题的现象。
“古诗十九首”还是东汉建安末期动荡不安的社会的反映。两汉时代，在封建礼教的思想禁锢之下，虚伪地、战战兢兢地苟且偷生，思想麻木。而到了建安时代，旧的秩序被打破了，出现了解放的思想和浪漫主义抒情风格，这些就成为“建安风骨”的基础。
明朗质朴近于《国风》，奔放不平近于《楚辞》，古代诗歌主要的两股源泉，到此便统一为一个巨流。背景与思想生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。