人教版高一语文 必修二 第二单元 6《孔雀东南飞》 并序24张PPT
文档属性
| 名称 | 人教版高一语文 必修二 第二单元 6《孔雀东南飞》 并序24张PPT |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-04-20 14:15:57 | ||
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文档简介
课件24张PPT。孔雀东南飞并序一、复述诗歌内容，了解故事梗概
二、分析人物形象及人物关系，把握主题
三、赏析文章中艺术手法的运用及其艺术效果 学习目标： 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。诗前小序 注：
1、为……所 ：被动句。
2、遣：女子出嫁后被夫家休弃回娘家。
3、逼：逼迫。 4、伤：哀悼。
5、云尔：句末语气词，如此而已。小序的作用 小序交代了故事发生的时间，概括了故事情节以及作诗的原因。是全诗的总纲。用简洁的语言复述故事内容人 物 形 象她
勤劳能干，多才多艺，聪慧美丽；
不卑不亢、有教养，辞别归家时还牵挂婆婆和小姑；
外柔内刚，自有主意，不为威迫所屈，不为荣华所动；
她果断忠贞，为爱情而牺牲
坚强、自尊，她明白婆婆要驱逐她，就主动“自请遣归”； 。 刘兰芝：1兰芝三日断五匹，大人故嫌迟
事事循公姥，进止敢自专？
2女行无偏斜，何意致不厚？
3刘母 十三——十六 汝今何罪过，不迎子自归？婆婆眼中的媳妇是怎样的？此妇无礼节，举动自专由。双方各执一词，到底谁是谁非呢？我们来断一下这桩家务事？焦仲卿是否维护过自己的爱情？焦母又是如何回答的？“女行无偏斜，何意致不厚？”
“今若遣此妇，终老不复取！”
阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 突出的反面形象。她是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝与仲卿的美好爱情，毫无认识和同情，一意独断专行。软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护她的家长权威。焦母《礼记?本命》：
妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。
《礼记》中还规定：
子甚宜其妻，父母不悦，出。
性行暴戾，趋炎附势，爱慕富贵，尖酸刻薄，冷酷无情的市侩刘兄质问：作计何不量！
利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。
威胁：不嫁义郎体，其往欲何云？寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义拓展延伸： 在你所知道的中国古代文学作品中，还有哪些青年男女为维护自己的爱情而痛苦挣扎？
梁山泊与祝英台、牛郎与织女、贾宝玉与林黛玉、陆游与唐婉等等。故事的意义思想价值：诗歌通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。 "悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看“ ——鲁迅
合作讨究如何理解诗歌
的开头结尾 开篇“孔雀东南飞，五里一徘徊”两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？①不能删。借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法。
②以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇奠定凄恻缠绵、哀婉伤感的感情基调。
③提摄全篇，引起下文的作用。 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（朱熹《诗集传》）
所谓“他物”，即起兴之物；所谓“所咏之词”，是作者着重要叙述的事件或要着重表达的思想感情。两者并非同一事物，内容上不直接相连。“他物”的作用是或渲染气氛，或启发联想，或引起过渡。看看我们的作文 由物及人 兴的运用
没有蓝天的深遂，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的幽雅；没有原野的芬芳，但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 首章以雎鸠的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。
次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求。
思考
这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请再举出一些类似的例子来，谈谈你对这种结尾的看法。
①梁祝 泪染双翅身化彩蝶 翩翩花丛来 历尽磨难真情在 天长地久不分开 十八里相送到长亭……
②牛郎织女传说（两人化为天上的星座，一年得以见一次面 ）
③《梧桐雨》的结尾写唐明皇和杨贵妃在天上团圆。①尾声化为鸳鸯充满了浪漫主义色彩。这种结尾反应了人民群众的美好愿望。
②向人们表明，美好的情感或事物具有强大的力量，他们虽然一时被压制住，但胜利是属于他们的。 精彩片断赏析 不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。
这里写得简练而有层次，纵向铺陈意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，证明“女行无偏斜”，暗示了焦母逐走媳妇的无理。
思考：第2段从13岁说到16岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？ 十三能织素 十四学裁衣
十五弹箜篌 十六诵诗书爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。用了重复排比的句式，不厌其详地写了爷娘、阿姊和小弟的举动，这种重复排比的句式烘托了欢快喜庆的气氛。宋代学者朱熹“赋者，敷陈其事而直言之也”。
铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。遣归前的精心打扮
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著（zhuó）我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。运用一连串的夸张性铺陈排比，旨在写她的美，更表现她的从容镇定，用精心妆饰的美，向丈夫表达自己的爱，向婆婆表示她的无辜和坚强。为下文县令和太守的两度求婚作了有力的铺垫。 一、复述诗歌内容，了解故事梗概
二、分析人物形象，把握主题
三、赋比兴艺术手法的运用及其艺术效果 本堂小结：
二、分析人物形象及人物关系，把握主题
三、赏析文章中艺术手法的运用及其艺术效果 学习目标： 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。诗前小序 注：
1、为……所 ：被动句。
2、遣：女子出嫁后被夫家休弃回娘家。
3、逼：逼迫。 4、伤：哀悼。
5、云尔：句末语气词，如此而已。小序的作用 小序交代了故事发生的时间，概括了故事情节以及作诗的原因。是全诗的总纲。用简洁的语言复述故事内容人 物 形 象她
勤劳能干，多才多艺，聪慧美丽；
不卑不亢、有教养，辞别归家时还牵挂婆婆和小姑；
外柔内刚，自有主意，不为威迫所屈，不为荣华所动；
她果断忠贞，为爱情而牺牲
坚强、自尊，她明白婆婆要驱逐她，就主动“自请遣归”； 。 刘兰芝：1兰芝三日断五匹，大人故嫌迟
事事循公姥，进止敢自专？
2女行无偏斜，何意致不厚？
3刘母 十三——十六 汝今何罪过，不迎子自归？婆婆眼中的媳妇是怎样的？此妇无礼节，举动自专由。双方各执一词，到底谁是谁非呢？我们来断一下这桩家务事？焦仲卿是否维护过自己的爱情？焦母又是如何回答的？“女行无偏斜，何意致不厚？”
“今若遣此妇，终老不复取！”
阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 突出的反面形象。她是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝与仲卿的美好爱情，毫无认识和同情，一意独断专行。软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护她的家长权威。焦母《礼记?本命》：
妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。
《礼记》中还规定：
子甚宜其妻，父母不悦，出。
性行暴戾，趋炎附势，爱慕富贵，尖酸刻薄，冷酷无情的市侩刘兄质问：作计何不量！
利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。
威胁：不嫁义郎体，其往欲何云？寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义拓展延伸： 在你所知道的中国古代文学作品中，还有哪些青年男女为维护自己的爱情而痛苦挣扎？
梁山泊与祝英台、牛郎与织女、贾宝玉与林黛玉、陆游与唐婉等等。故事的意义思想价值：诗歌通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。 "悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看“ ——鲁迅
合作讨究如何理解诗歌
的开头结尾 开篇“孔雀东南飞，五里一徘徊”两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？①不能删。借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法。
②以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇奠定凄恻缠绵、哀婉伤感的感情基调。
③提摄全篇，引起下文的作用。 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（朱熹《诗集传》）
所谓“他物”，即起兴之物；所谓“所咏之词”，是作者着重要叙述的事件或要着重表达的思想感情。两者并非同一事物，内容上不直接相连。“他物”的作用是或渲染气氛，或启发联想，或引起过渡。看看我们的作文 由物及人 兴的运用
没有蓝天的深遂，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的幽雅；没有原野的芬芳，但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 首章以雎鸠的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。
次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求。
思考
这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请再举出一些类似的例子来，谈谈你对这种结尾的看法。
①梁祝 泪染双翅身化彩蝶 翩翩花丛来 历尽磨难真情在 天长地久不分开 十八里相送到长亭……
②牛郎织女传说（两人化为天上的星座，一年得以见一次面 ）
③《梧桐雨》的结尾写唐明皇和杨贵妃在天上团圆。①尾声化为鸳鸯充满了浪漫主义色彩。这种结尾反应了人民群众的美好愿望。
②向人们表明，美好的情感或事物具有强大的力量，他们虽然一时被压制住，但胜利是属于他们的。 精彩片断赏析 不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。
这里写得简练而有层次，纵向铺陈意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，证明“女行无偏斜”，暗示了焦母逐走媳妇的无理。
思考：第2段从13岁说到16岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？ 十三能织素 十四学裁衣
十五弹箜篌 十六诵诗书爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。用了重复排比的句式，不厌其详地写了爷娘、阿姊和小弟的举动，这种重复排比的句式烘托了欢快喜庆的气氛。宋代学者朱熹“赋者，敷陈其事而直言之也”。
铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。遣归前的精心打扮
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著（zhuó）我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。运用一连串的夸张性铺陈排比，旨在写她的美，更表现她的从容镇定，用精心妆饰的美，向丈夫表达自己的爱，向婆婆表示她的无辜和坚强。为下文县令和太守的两度求婚作了有力的铺垫。 一、复述诗歌内容，了解故事梗概
二、分析人物形象，把握主题
三、赋比兴艺术手法的运用及其艺术效果 本堂小结：