六年级下册语文课件-习作一《寓言》人教新课标 (共15张PPT)

人教版六年级下册语文

习作一
《落难的王子》


周 国 平
寓言：文学体裁的一种.以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。它一般比较短小，故事的主人公可以是人也可以是拟人化的动植物或其他事物。西方文学作品中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。我国春秋战国时期已盛行寓言，在《庄子》、《韩非子》里都有保留。
1945年7月生于上海。
1962—1968年就读于北京大学哲学系；
1978年考入中国社会科学院哲学系，先后获硕士、博士学位；
1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
作者介绍
主要著作：《苏联当代哲学》、《人与永恒》、《只有一个人生》、《今天我活着》、《爱与 孤独》。译著有：《论辩证法的叙述方法》、《偶像的黄昏》、《希腊悲剧时代的哲学》等。
（加红色的字容易写错）
读一读，写一写
禀告（ ） 厄运（ ）　折磨　 行乞（ ） 正色　落难　归属　流落


　多愁善感　天灾人祸
突如其来　异国他乡
bǐng
è
qǐ
解释词语

禀告： 行乞： 正色： 突如其来：
旧时称向上级或长辈告诉事情。
向人乞讨。
用严肃或严厉的神色。
事情来得突然，出人意料。

落难：
遭遇灾难，陷入困境。
落难的王子
整体感知
1、王子是怎样落难的？
2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这种变化？
身份：王子——奴隶——乞丐
遭遇：父王被杀，
母后受辱自尽，
自己被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。逃出虎口时成了残废，流落异国他乡，靠行乞度日。
王子落难前生性多愁善感，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。
1、文章用第几人称写？“我”在情节发展中起到什么作用？
3、这篇寓言告诉我们一个什么道理？
厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
质疑探究
用第一人称“我”，塑造一个与落难王子同时代的人，亲眼见过王子并有一段对话，让人觉得似乎不是编造的而是亲身见闻。增加故事真实的可信度。
2、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是什么情况下出现的？有什么意义？
“天哪，太可怕了……”反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半载，略去半载。这样的构思，耐人寻味。厄运一旦落到自已头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。
3、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?要战胜脆弱，关键是什么？
若认为只有落难才能战胜脆弱，别无他法，这样的“规律”不能成立。
但落难和厄运确实能使人战胜脆弱，变得坚强。
但落难和厄运不一定使所有的人都变得坚强，也有被厄运压跨的。
关键是要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦地磨练。
比较阅读
要求：与《白兔和月亮》从主题、情节、表现手法、表达方式上作比较）
1、在主题上，两篇都是写人生态度的，但角度不同。《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。
2、在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。（这里“好”与“坏”都是相对的，决定于当事人的思想观念。）
3、在表现手法上，都采用了寓言故事的 形式。
而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说
明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的
寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得
更像是事实。
4、在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主。
而《白兔和月亮》在叙事的基础上，都有
对人物的心理描写，且多议论；《落难的
王子》则侧重叙事。
两则寓言，一则写好事变成了坏事；一则写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对待好事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。
总结
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……”

故事似乎没写完， 请你补充完整。
想象你遭遇厄运后会怎样面对。