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《游击队之歌》练习
第一课时
1、把下面字写到田字格里。
颗
弹
哪
炮
占
拼
二、读句子，看拼音，写词语。
1.我们都是神枪手，每一颗子
dàn
（
）消灭一个敌人；
2.在密密的树林里，到处都安排同志们的Sù
（
）营地；
3.没有枪，没有pào
（
），敌人给我们造。
4.无论谁要强
zhàn（
）去，我们就和他拼到底！
5.我们都是飞行军，
nǎ
（
）怕那山高水又深！
三、比一比，再组词。
棵（
）
那（ ）
跑（ ）
颗（
）
哪（ ）
炮（ ）
4、在括号里填上合适的动词。
一（ ）子弹
一（ ）敌人
一（ ）土地
一（ ）红歌
一（ ）山冈
一（ ）兄弟
五、猜字谜。（答案从课文中找）
1.
“有火才有它，用时要放它。要问啥跟啥，就是火跟包。”是（ ）字。
2.躬身不幸成孤单是（ ）字。
六、按在横线上填上合适的标点符号。
1.我们都是飞行军___哪怕那山高水又深___
2.没有吃__没有穿___自有那敌人送上前___没有枪___没有炮__敌人给我们造____
3.我们生长在这里___每一寸土地都是我们自己的___无论谁要强占去____我们就和他拼到底___
七、阅读练习。
游击队之歌
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人；
我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！
在密密的树林里，
到处都安排同志们的宿营地；
在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前；
没有枪，没有炮， 敌人给我们造。
我们生长在这里，
每一寸土地都是我们自己的，
（ ）谁要强占去， 我们（ ）和他拼到底！
1.
选文一共有_____句话。
2.
把课文补充完整。并用所填关联词写句子。
（ ）谁要强占去， 我们（ ）和他拼到底！
3.在文中用“______”画出表现战士们条件艰苦的句子。
4.这篇文章表达了战士们的精神____________。
《游击队之歌》第一课时答案
1、把下面字写到田字格里。
略
二、读句子，看拼音，写词语。
弹
宿
炮
占
哪
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、比一比，再组词。
棵（一棵树）
那（ 那些
）
跑（ 跑步 ）
颗（
颗粒
）
哪（ 哪个） 炮（ 大炮 ）
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
四、在括号里填上合适的动词。
一（ 颗 ）子弹 一（ 个 ）敌人
一（ 寸 ）土地
一（ 首 ）红歌
一（ 座 ）山冈
一（ 位 ）兄弟
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
五、猜字谜。（答案从课文中找）
炮
弹
解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
六、按在横线上填上合适的标点符号。
1.我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！
2.没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。
3.我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！
解析：本题考察学生课文重点词语的理解和掌握的理解。
七、课内阅读。
1.选文一共有__7___句话。
解析：本题主要考察学生对句子的理解。
2.把课文补充完整。并用所填关联词写句子。
（ 如果 ）谁要强占去， 我们（就 ）和他拼到底！
解析：本题主要考察学生对关联词的理解和掌握
3.在文中用“______”画出表现战士们条件艰苦的句子。
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前；
没有枪，没有炮， 敌人给我们造。
解析：本题主要考察学生对课文内容的理解。
4.这篇文章表达了战士们的精神__英勇善战、不怕牺牲__。
解析：本题主要考察学生对课文内容的掌握。
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语文S版三级下册17.游击队之歌第一课时教学设计
课题
游击队之歌
单元
第五单元
学科
语文
年级
三年级
学习目标
1.学会认读“宿、占”两个生字，正确读写“颗、弹”等六个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据课文的内容，了解文章大意，培养学生概括文章主要内容的能力。
重点
学会认读“宿、占”两个生字，正确读写“颗、弹”等六个生字。
难点
能根据课文的内容，了解文章大意，培养学生概括文章主要内容的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你听过下面这首歌曲吗？你知道它描写的是什么时候的事情？今天我们学习《游击队之歌》。板书课题，齐读课题。游击队之歌
学生自由回答问题。读课题《游击队之歌》
创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课
（一）识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）
提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字
（课件出示）
kē
dàn
nǎ
颗
弹
哪pào
zhàn
pīn
炮
占
拼
开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。指正：“唤、免、存
”前鼻音，“存
”是平舌音，“热
”是翘舌音。（2）我
来
组
词颗
（一颗
颗粒）
弹
（子弹
弹头）哪
（哪里
哪些）
炮
（大炮
炮弹
）
占
（占领
占据）
拼
（拼命
拼搏）（3）古文识字弹：篆文将甲骨文字形中的写成，并用既是声旁也是形旁的“单”（用抛石机抛射的石球）代替甲骨文的丸子形象，强调“弹”的战争性质。
炮：（火，烤、烫）（包，裹缠），表示裹着烤烫。造字本义：动词，古代火刑之一，将罪犯捆绑或装在袋中，用烧红的铁器烫击。
拼：隶书（手，手工）（并，相连、联合），表示手工连接。推测造字本义：动词，手工连接、凑合两个或多个物体。 。
（4）出示第二行生字（课件出示）Sù
pào
zhàn宿营
炮
强占各自拼读，找出“占
”前鼻音也是翘舌音。“宿”平舌音指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（5）
多音字
dàn
（子弹）
弹
tán
(弹琴)páo
（炮烙）
炮
pào
(开炮)sù
（宿营地）
宿
xiǔ
(一宿)xiù(星宿)（6
）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地；（宿营地：供野营、扎营之用的区域或场所(如田野、山脚下或小树林)。无论谁要强占去，我们就和他拼到底！（强占：基本意思为以暴力霸占。是建立于自己的意愿的行动上强行霸占。）3.整体感知内容。（1）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
请大家带着这些问题读课文。（课件出示）
（2）阅读全文，课文主要写了什么？
阅读全文，说一说这首诗歌描写的是哪个历史时期？这段时期发生了什么历史事件？（课件出示）：
抗日战争时期。中华民族抗击侵略者。（二）生字书写（课件出示）
出示生字：颗
弹
哪
炮
占
拼
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“果”加“页”是“颗”
“弓”加“单”是“弹
”
“火”加“包”是“炮”，“口”加“那”是“哪”
，“
扌+并”为“拼”
。换一换：“颗
”换掉“页”加上“木”，是“棵”“炮
”换掉“火”加上“扌”，是“抱”“哪”换掉“口”加上“扌”，是“挪”（3）猜一猜：“有火才有它，用时要放它。要问啥跟啥，就是火跟包。”是“
炮
”2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：（1）师范写，重点指导“弹
、哪
、炮”并讲述：
（课件出示）“弹
、哪
、炮”田字格课件弹：左窄右宽。组词：炮弹
子弹造句：今天，我看了一部电影《让子弹飞》。哪：
注意双耳朵的写法。组词：哪里造句：
春天在哪里？哪：
不要丢掉横笔。组词：炮弹
大炮造句：今天，我们参观军事基地，看到了许多大炮。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（三）课堂练习
1.拼一拼
写一写sù
（
）营地pào
dàn（
）zhàn
强（
）形近字组词。那（
）
并（
）哪（
）
拼（
）3.给下列的字换一个偏旁，再组词。炮（
）__________。
哪（
）__________。
颗（
）_________。
自由朗读课文，圈出本课生字。学生开展读字游戏。
开火车读，再读。请学生分组完成，组词，课堂展示。学生阅读，丰富学生的知识。学生小组开火车认读生字，再读。学生分辨多音字，比赛组词，看看那组同学的速度快。朗读课文中的句子，了解重点字词。朗读课文，给课文标上自然段，想想课文的主要内容。分小组，协同合作，完成相关问题。范写，学生在习字本上描红、临写生字。按照要求书写，调整自己的书写姿势。完成练习，加深对课本知识的掌握。
让学生认识本课生字.利用游戏激发学生的学习兴趣。在轻松的状态下认识本课所学字词了解汉字的演变，增长见识，开拓眼界。利用游戏激发学生的学习兴趣。知道学生辨析多音字，能给够正确使用。学习结合语句理解课文的重难点词语。指导学生朗读课文，整体感知全文。通过不同的游戏加深学生对生字的掌握。教师指导书写要求，规范学生的书写。指导学生书写姿势和握笔姿势，是为了书写工整奠定基础。
完成练习，巩固课堂知识。
课堂小结
《游击队之歌》是作曲家贺绿汀作于1937年底的一首抗战歌曲的歌词。描写了游击队员战士们，坚持敌后战争。他们不怕艰苦，用智慧和生命在和敌人战斗。在异常艰苦的条件下，依然保持着乐观的革命精神。
总结全文，整体掌握
板书
游击队之歌一、我认识的字。二、我会写的字。三、整体感知
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
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17.游击队之歌
语文S版
三年级下
第一课时
新知导入
说一说
同学们，你听过下面这首歌曲吗？你知道它描写的是什么时候的事情？
自读课文
要求：
1.学会认读“宿、占”两个生字，正确读写“颗、弹”等六个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据课文的内容，了解文章大意，培养学生概括文章主要内容的能力。
颗
弹
哪
炮
占
拼
kē
dàn
nǎ
pào
zhàn
pīn
识字解词
我会写
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
哪些
哪里
颗粒
一颗
子弹
弹头
我
来
组
词
识字解词
颗
弹
哪
炮
占
拼
大炮
占领
炮弹
占据
拼命
拼搏
弹
动词，用弓弦将圆小坚硬的丸子射出去。
炮
拼
动词，手工连接、凑合两个或多个物体。
古文识字
动词，古代火刑之一，将罪犯捆绑或装在袋中，用烧红的铁器烫击。
识字解词
我会读
(1)小组开火车认读生字
(2)老师指名认读
(3)小老师领读
占
宿
sù
zhàn
营
强
上下
结构
左右
结构
占
炮
颗
拼
弹
哪
左中右结构
识字解词
生字归类
识字解词
（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法
（3）小组开火车认读生字卡片
宿
占
颗
弹
哪
炮
占
拼
识字解词
多音字
dàn
（子弹）
弹
tán
(弹琴)
páo
（炮烙）
炮
pào
(开炮)
宿
一宿
到处都安排同志们的宿营地
xiǔ
sù
xiù
星宿
识字解词
在密密的树林里，
到处都安排同志们的宿营地；
宿营地
识字解词
借助语境理解词语
无论谁要强占去，
我们就和他拼到底！
强占
供野营、扎营之用的区域或场所(如田野、山脚下或小树林)。
基本意思为以暴力霸占。是建立于自己的意愿的行动上强行霸占。
朗读课文
朗读课文
（1）老师范读课文，学生默读课文。
（2）标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
整体感知
阅读全文，说一说这首诗歌描写的是哪个历史时期？这段时期发生了什么历史事件？
抗日战争时期。
中华民族抗击侵略者。
拼
弹
炮
哪
颗
生字书写
“果”加“页”是“颗”
“弓”加“单”是“弹
”
“火”加“包”是“炮”，
“口”加“那”是“哪”
，
“
扌”
加
“并”
是“拼”
。
方法一：加一加
颗
哪
炮
生字书写
方法二：换一换
“颗
”换掉“页”加上“木”，是“棵”
“炮
”换掉“火”加上“扌”，是“抱”
“哪”换掉“口”加上“扌”，是“挪”
炮
生字书写
方法三：猜一猜
“有火才有它，用时要放它。
要问啥跟啥，就是火跟包。”是“
”
炮
指导写字
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
书写指导
颗
kē
组词：
颗粒
一颗
造句：小蚂蚁发现了一颗种子。
书写指导
弹
dàn
组词：炮弹
子弹
造句：
今天，我看了一部电影《让子弹飞》。
书写指导
哪
nǎ
组词：哪里
造句：春天在哪里？
书写指导
炮
pào
组词：炮弹
大炮
造句：今天，我们参观军事基地，看到了许多大炮。
书写指导
占
zhàn
组词：占领
造句：日本人曾经占领过我国的东三省。
书写指导
拼
pīn
组词：拼搏
拼板
造句：我们应该为了美好的明天努力拼搏。
课堂总结
《游击队之歌》是作曲家贺绿汀作于1937年底的一首抗战歌曲的歌词。描写了游击队员战士们，坚持敌后战争。他们不怕艰苦，用智慧和生命在和敌人战斗。在异常艰苦的条件下，依然保持着乐观的革命精神。
课堂练习
1.拼一拼
写一写
sù
（
）营地
宿
pào
dàn
（
）
炮
弹
zhàn
强（
）
占
课堂练习
2.形近字组词。
那（
）
那个
哪里
并（
）
并且
拼命
哪（
）
拼（
）
课堂练习
3.给下列的词语换一个偏旁，再组词。
跑
跑步
挪
挪动
炮（
）__________。
哪（
）__________。
颗（
）_________。
课
上课
板书设计
游击队之歌
一、我认识的字。
二、我会写的字。
三、整体感知
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作业布置
1.完成本课同步练习。
2.熟读课文，理解文章大意，为第二课时做准备。
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