人教版九年级上册第1课：人类的形成

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第一单元 人类文明的开端
第1课 人类的形成 导学案
班级： 姓名： 小组：
【学习目标】
1、非洲南方古猿、人类起源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人
母系氏族社会；父系氏族；原始社会的解体
2、比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同。
3、认识社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺。
【学习重点】氏族社会的产生及其特点和。
【学习难点】人类是怎样由古猿进化而来的？
导入新课：
阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你还知道其他关于人类产生的神话或传说吗？你认同赫胥黎的观点吗？又是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？
一、自学导航：
（1） 人类的出现
1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________ 洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“ ”。
2．人类在距今 年形成，人与动物的本质区别是 。
3．填表
进化阶段 主要代表
早期猿人
印尼爪哇人
德国尼安德特人　中国丁村人
晚期智人 中国山顶洞人
4．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的 、 和
。人种的差异是不同的 等众多因素长期影响的结果。
（2） 氏族社会
5．人类最初经历的社会是 。随着 和 的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成 。
6．在原始氏族社会中，人类先后经历了 氏族和 氏族两个阶段。
7．在 氏族社会里，由于 的缘故，人们“只知其母，不知其父”。妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占 地位。
8．在 氏族社会里，男子在经济中占 地位，婚姻关系相对 ，人们开始“既知其母，又知其父”。
二、合作探究，展示交流：
1、 人类是什么时间出现的？判断的依据的什么？
2、 为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步？
3、
4、 “完全形成的人”划分为那几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有那些？他们分别属于哪个阶段？
5、 人类是怎样由古猿进化而来的？
6、 母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？
我要求助：
我看教材还不明白的问题：
三、探究教材，思维对话：
1、交流学习成果，师生对话。2、盘点收获（师生小结）
通过本课的学习，写下这节课内容的知识网络框架图。
四、过关检测：
1．促使古猿向人进化的主要因素是（　　）
A．自然环境的变化　　B．劳动　　 C．生产力发展 　　D．生产工具的进步
2．导致人种差异的主要原因是（　　）
A．自然地理环境等多种因素长期影响 B．进化阶段不同C．体貌特征不同D．生活习俗不同
3．下列关于母系氏族的说法，错误的是（　　）
A．实行群婚 B．妇女在社会中占主导地位
C．财产公有，生产和分配以集体为基础 D．商品生产出现并占主导地位
4．恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。”“母权制的被推翻，乃是女性的具有世界历史意义的失败。”这两段话表明
A．男女分工现象出现，妇女主要从事家务劳动B.男子社会地位随着其经济地位提高而提高
C．男子取代妇女掌握了氏族的统治大权D．男子的经济地位随着其社会地位的提高而提高
5.“没有劳动，就不会发生从猿到人的进化，也就没有我们的今天和明天。”这句话对你有什么启示？
当堂反思：(写下你对本课的收获和困惑)
我的收获：
我的困惑：
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