2018-2019学年人教版必修一 细胞的能量供应和利用 单元测试

细胞的能量供应和利用 单元测试
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．在环境中CO2浓度一定、温度适宜的情况下，测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收或释放量，结果如下表所示（表中负值表示CO2释放量，正值表示CO2吸收量）。下列说法错误的是
光照强度（klx）
2．0
4．0
6．0
8．0
9．0
10．0
CO2（mg/100 cm2·h）
－2．0
2．0
6．0
10．0
12．0
12．0
A．光照强度在2．0 klx时，细胞不进行光合作用 B．光照强度在8．0～9．0 klx时，细胞呼吸速率不变
C．光照强度在6．0 klx时，细胞呼吸速率小于光合作用速率
D．光照强度在10．0klx时，限制光合作用速率的主要因素是CO2浓度
【答案】A
【解析】光照强度在2．0 klx时，细胞不进行光合作用或光合作用强度小于呼吸作用强度，所以植物释放CO2,A错误；光照强度在8．0～9．0 klx时，改变光照强度，而温度没有改变，因此细胞呼吸速率不变，B正确；光照强度在6．0 klx时，植物吸收CO2，细胞呼吸速率小于光合作用速率，C正确；光照强度在10．0klx时，光合作用不再随光照强度增加而增加，说明光照强度不再是限制因素，因为温度是适宜的，此时限制光合作用速率的主要因素是外界CO2浓度，D正确。
【考点定位】本题主要考查影响光合作用的因素、光合作用与呼吸作用的关系等知识
2．我国青藏高原农区小麦产量高，新疆、甘肃产的瓜果特别甜，其主要原因是（ ）
A．昼夜温差大，太阳辐射强 B．CO2浓度高
C．雨量充沛 D．气温偏低，水分蒸发少
【答案】A
【解析】
瓜果特别甜，其主要原因是昼夜温差大，太阳辐射强，白天光合作用合成的有机物多，夜晚呼吸作用减弱，积累有机物多；选A。
3．下列关于生物体内酶的叙述，正确的是（ ）
A． 少部分是RNA，大部分是蛋白质
B． 能使底物发生化学变化，本身也发生化学反应
C． 有的从食物中获得，有的在体内合成
D． 只能在细胞中发挥作用
【答案】A
【解析】绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA，A正确；酶能促使底物发生化学变化，但其本身不发生化学变化，B错；只能在细胞中合成,可以在体外发挥作用，CD错。
【考点定位】酶
【名师点睛】酶的本质及生理功能
化学本质
绝大多数是蛋白质
少数是RNA
合成原料
氨基酸
核糖核苷酸
合成场所
核糖体
主要是细胞核（真核生物）
来源
一般来说，活细胞都能产生酶
作用场所
细胞内、外或生物体外均可
生理功能
生物催化作用
作用原理
降低化学反应的活化能
4．图表示某种植物光照强度和光合作用强度的关系，P点的生物学含义是
A．无光合作用，有呼吸作用 B．光合作用速率和呼吸作用速率相等
C．无呼吸作用,有光合作用 D．光合作用和呼吸作用都不进行
【答案】B
【解析】
试题分析：光合作用是把二氧化碳和水合成有机物，既吸收二氧化碳的过程．呼吸作用是把有机物分解成二氧化碳和水，既释放二氧化碳的过程。
由图可知P点以前随着光照强度的增强二氧化碳的释放量逐渐减少，因为光照越强光合作用越强消耗的二氧化碳逐渐增多，植物的呼吸作用放出的二氧化碳逐渐被光合作用当做原料被利用了。当光照强度为P点时，呼吸作用放出的二氧化碳正好被光合作用利用掉，光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用放出的二氧化碳达到了平衡。因此光合作用和呼吸作用并没有停止，二者只是一种动态上的平衡。
考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系
【名师点睛】此题考查的是植物光合作用和呼吸作用的区别与联系，光合作用是吸收二氧化碳，呼吸作用是放出二氧化碳，二者又互为原料和产物。据此答题。
5．加酶洗衣粉在温水中比在冷水中洗涤效果更佳的主要原因是 （ ）
A．酶具有专一性 B．酶的活性受pH影响
C．酶具有高效性 D．酶的活性受温度影响
【答案】D
【解析】加酶洗衣粉在温水中比在冷水中洗涤效果更佳，这主要是因为温度对酶活性有影响。低温会降低酶的活性。
6．植物的叶一般呈现绿色，主要原因是叶肉细胞中含有较多的（ ）
A. 叶绿素 B. 类胡萝卜素 C． 胡萝卜素 D. 叶黄素
【答案】A
【解析】叶片的表皮包括上表皮和下表皮，无色透明，不含叶绿体，表面覆盖着角质层，属于保护组织主要起保护作用；叶肉包括栅栏组织和海绵组织，内含有大量的叶绿体，叶绿体内的叶绿素能吸收太阳能，使得叶呈现绿色，叶肉是植物进行光合作用的主要场所。
【考点定位】光合作用
7．下列过程中ADP含量增加的是（ ）
A． K＋进入肾小管壁的上皮细胞
B． 氧气进入线粒体
C． 甘油吸收进入小肠绒毛上皮细胞
D． 水分子被植物根成熟区的表皮细胞吸收
【答案】A
【解析】试题分析：消耗的能量直接来自于ATP，ATP（三磷酸腺苷）断掉一个高能磷酸键成为ADP（二磷酸腺苷），释放能量．ADP含量增加，就是消耗能量的意思．可使ADP含量增加的生理过程，即消耗ATP的过程．
物质跨膜运输的方式包括：自由扩散、协助扩散、主动运输．
运输方式 运输方向 是否需要载体 是否消耗能量 示例
自由扩散 高浓度到低浓度 否 否 水、气体、脂类（因为细胞膜的主要成分是脂质，如甘油）
协助扩散 低浓度到高浓度 是 否 葡萄糖进入红细胞
主动运输 高浓度到低浓度 是 是 几乎所有离子、氨基酸、葡萄糖等
解：A、K+进入肾小管壁的上皮细胞属于主动运输，需消耗能量，A正确；
B、氧气进入组织细胞属于自由扩散，不消耗能量，B错误；
C、甘油吸收进入小肠上皮细胞属于自由扩散，不消耗能量，C错误；
D、水分子进入生物细胞属于自由扩散，不消耗能量，D错误．
故选：A．
考点：ATP在生命活动中的作用和意义．
8．图8表示酒后乙醇在人体内主要的代谢途径。下列相关叙述正确的是（ ）
A．乙醇转化为乙酸发生的氧化反应，均由同一种氧化酶催化
B．体内乙醇浓度越高，与乙醇分解相关的酶活性越大
C．乙醇经代谢后能释放能量
D．正常情况下，人体分解乙醇的速率与室温呈正相关
【答案】C
【解析】
试题分析：乙醇转化为乙酸的过程包括乙醇转化为乙醛、乙醛转化为乙酸两个过程，由不同的酶催化，故A错误；乙醇浓度较高时会抑制酶的活性，故B错误；乙醇为有机物，分解过程中能够释放能量，故C正确；人为恒温动物，分解乙醇的速率与外界温度无关，故D错误。
考点：本题考查细胞代谢的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
9．图像不能表达的生物学意义是（ ）


A．在一定范围内，植物光合速率与CO2浓度的关系
B．在一定范围内，植物光合速率与光照强度的关系
C．发生质壁分离复原的细胞吸水量与时间的关系
D．植物呼吸速率与温度的关系
【答案】D
【解析】在未达最适温度以前，温度升高，呼吸作用增强；但达到最适温度以后，温度越高，酶的破坏越严重，活性越低。
10．下图是细胞中糖类合成与分解的过程示意图，下列有关叙述正确的是
A． 过程①只在线粒体中进行
B． 过程②只在叶绿体中进行
C． 过程①和②中能量可相互转化
D． 过程①和②中均能产生[H]
【答案】D
【解析】过程①为有氧呼吸过程，在细胞质基质和线粒体中进行，A项错误；过程②为光合作用，蓝藻没有叶绿体，也可以进行光合作用，B项错误；呼吸作用释放的能量用于除光合作用外的其他生命活动，光合作用所需的能量来自太阳能，C项错误；呼吸作用和光合作用均能产生还原性[H]，D项正确。
11．下图甲表示细胞中某条生物反应链，图中a、b、c代表不同的酶，A、B、C代表不同的化合物，图乙表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是
①若a催化的反应被抑制，则A的消耗速度加快
②若B大量积累，则很可能是b和c的催化反应被抑制所致
③当乙图反应温度由t1调到最适温度时，酶活性上升
④酶活性在t2时比t1时高，故此时更适合酶的保存
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
【答案】B
【解析】
试题分析：由图甲可知，酶a能催化A消耗，生成B，所以a催化的反应被抑制时，则A的消耗速度减慢，故①错误；酶b和酶c能催化B消耗，所以当B大量积累时，则很可能是b和c的催化反应被抑制所致，故②正确；图乙可知，在一定温度范围内，随温度的升高酶活性增强，t1属于此区间内，故③正确；酶活性与温度有关，当温度由t1调到最适温度时，酶活性上升，而t2时的温度已高于酶活性的最适温度，此时部分酶结构已被破坏，不适合酶的保存，故④错误。故选B
考点：本题考查酶的相关知识，意在考查考生的识图能力和从图中获取有效信息的能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
12．图示绿色植物叶肉细胞中的两个代谢过程，图中C3代表含有3个碳原子的有机化合物，下列有关说法错误的是（ ）
A． 过程①发生在细胞质基质中
B． ①②过程中都产生[H]和ATP
C． ③过程消耗ATP和[H]
D． ④过程消耗的[H]和ATP不能由①②提供
【答案】D
【解析】过程①代表细胞呼吸第一阶段，发生在细胞质基质中，A项正确；②过程可代表有氧呼吸第二阶段，①②过程中都产生[H]和ATP，B项正确；③过程为暗反应中三碳化合物的还原，消耗ATP和[H]，C项正确；④过程代表二氧化碳的固定，不消耗ATP和[H]，D项错误。
【点睛】②过程只能代表有氧呼吸第二阶段，若认为②过程代表有氧呼吸第二、三阶段，有氧呼吸第三阶段不产生[H]，则容易判断B项错误。
13．下列有关酶的叙述，正确的是（ ）
A．低温下酶活性降低是空间结构破坏的结果
B．工业上利用淀粉酶能提高水果出汁率
C．酶提供了反应过程所必须的活化能
D．酶的化学本质是蛋白质或RNA
【答案】D
【解析】高温下酶活性降低是空间结构破坏的结果，低温下酶的空间结构不被破坏，A错误；工业上利用果胶酶能提高水果出汁率，B错误；酶降低了反应过程所必须的活化能，C错误；酶的化学本质是蛋白质或RNA，D正确。
【考点定位】酶
【名师点睛】酶的本质和作用
14．下列关于酶的叙述，错误误的是
A．酶与双缩脲试剂不一定发生紫色反应
B．反应前后，酶的化学性质和数量不变
C．低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构
D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物
【答案】C
【解析】
试题分析：酶有可能是RNA与双缩脲试剂不发生紫色反应，A正确；酶是催化剂反应前后，酶的化学性质和数量不变，B正确；高温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构，C错误；酶既可以作为催化剂，也可能作为蛋白质水解的底物，D正确。
考点：本题考查酶的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。
15．酶是生物催化剂，生物体内的化学反应都是在酶的作用下进行的．下列有关酶的叙述，错误的是（ ）
A．酶是由活细胞产生的
B．酶只能在细胞内起作用
C．有的酶是蛋白质，有的酶是RNA
D．酶只是起催化作用
【答案】B
【解析】
试题分析：酶是活性产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA．酶促反应前后，酶分子结构稳定不变，但在反应中，酶分子结构会发生改变．酶促反应速率受温度、PH、底物浓度和酶浓度的影响．在底物充足条件下，酶越多，酶促反应速率越快，即酶促反应速度与酶浓度成正比．酶的活性受温度影响，在一定温度范围内，随着温度的升高，酶活性增强，超过一定范围后，随着温度升高，酶活性降低，所以可能存在不同温度条件下，酶促反应速率相同的情况．
解：A、酶是由活细胞产生的，A正确；
B、酶既能在细胞内起作用，也能在细胞外起作用，B错误；
C、酶绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，C正确；
D、酶只是在化学反应中起催化作用，D正确．
故选：B．
考点：酶的概念；酶在代谢中的作用的综合．
16．下图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图。其中a为实验装置，b为对照装置。有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是
A．确保植株与外界空气进一步隔绝
B．防止NaOH溶液对植物根系的影响
C．排除土壤中微生物代谢活动的干扰
D．避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉
【答案】C
【解析】
试题分析：本题的实验目的是探究CO2是否为植物光合作用原料，自变量是否含有二氧化碳，用塑料袋扎紧花盆是排出土壤微生物的代谢活动对实验结果的干扰，故B正确。
考点：本题主要考查设计实验的原则，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力。
17．
A
观察线粒体
线粒体遇健那绿呈现蓝绿色
B
叶绿体色素的分离
原理是四种色素在层析液中的溶解度不同
C
观察DNA和RNA在细胞中的分布
8%盐酸处理细胞有利于染色剂进入细胞
D
观察细胞有丝分裂
解离液处理根尖是为龙胆紫染色创造酸性环境
【答案】D
【解析】试题分析：观察细胞有丝分裂的实验中，解离液处理根尖是为溶解细胞间质，使细胞分离开。
考点：本题考查高中生物中基本实验的相关知识，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。
18．下列有关实验的表述正确的是
①在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的DNA和RNA分布时，盐酸的作用是对该细胞进行解离??
②经健那绿染液处理的口腔上皮细胞中的线粒体依然保持生活状态??
③用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞同样可用来观察植物细胞有丝分裂??
④探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定??
⑤DNA易被龙胆紫溶液染成紫色
A． 一项 B． 两项 C． 三项 D． 四项
【答案】A
【解析】在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的DNA和RNA分布时，盐酸的作用是增大细胞膜的通透性，使DNA与蛋白质分离，A错误；健那绿是活体染色剂，B正确；用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞是成熟的植物细胞，不再具有分裂能力，C错误；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时，碘液检测反应物，斐林试剂检测生成物，所以不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定，D错误。
【考点定位】观察细胞的DNA和RNA分布、观察线粒体、观察植物细胞质壁分离和复原、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性
【名师点睛】在实验中实验材料始终要保持细胞活性的有：
（1）观察植物细胞的质壁分离和复原。
（2）用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
（3）探究酵母菌的呼吸方式。
（4）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
19．右图表示酶促反应过程中温度和10分钟内被转化的底物的关系。在t1和t2时发生反应的底物的量是相同的。这一现象的合理解释是：
A 在t1和t2时有活性的酶分子数是相等的
B 在t1和t2时每一酶分子都与同样量的底物起反应
C 在t1时较多的酶分子有活性，但非催化*反应速度比t2时的低
D 在t1时较少的酶分子有活性，但非催化*反应速度比t2时的高
【答案】C
【解析】A不对：在t1和t2时有活性的酶分子数是不等的，因为温度升高酶逐渐变性，有活性的酶分子也随之减少。B不对：由于热变性在t2时将比t1时有较多的酶分子失活，这种失活的酶分子不能与底物起反应。C正确：因为在一定温度范围内，酶促反应速度随温度升高而增加，这与非催化反应一样，当超过一定温度时，如果是非催化反应仍随温度上升而加快，但酶促反应则因酶变性失活，速度反而下降，这两种情况的综合结果，则出现图中那种钟罩形的关系曲线。D不对：事实与此相反，参见A和C
20．在真核细胞的代谢活动中，都会产出[H]（还原性氢），下列有关[H]的叙述，不正确的是
A． 有氧呼吸中产生的[H]将转移到线粒体内膜上并最终被消耗
B． 真核细胞的无氧呼吸产生的[H]将在无氧呼吸的第二阶段被消耗
C． 光合作用中产生的[H]将从类囊体薄膜转移到叶绿体基质中为CO2的固定供氢
D． 光合作用和呼吸作用中都能产生[H]，但两者的化学本质不同
【答案】C
【解析】有氧呼吸第一、二阶段产生的[H]将在线粒体内膜上与氧结合，产生水，A项正确；真核细胞无氧呼吸第一阶段产生的[H]，在第二阶段用于丙酮酸或丙酮酸分解产物的还原，B项正确；CO2的固定不需要[H]的参与，C项错误；光合作用产生的[H]为NADPH，呼吸作用产生的[H]为NADH，二者的化学本质不同，D项正确。
21．下列关于酶和ATP的叙述，不正确的是
A． 酶的组成元素与ATP完全相同
B． 酶和ATP都可以在活细胞内合成
C． ATP的合成与分解都需要酶的催化
D． 酶和ATP都在细胞代谢中起重要作用
【答案】A
【解析】绝大多数酶为蛋白质，其组成元素是C、H、O、N，ATP的组成元素是C、H、O、N、P，A错误。活细胞都需要呼吸，其需要合成呼吸酶，呼吸作用产生的能量可以用于合成ATP，B正确。ATP的合成需要ATP合成酶，ATP的分解需要ATP水解酶，C正确。酶和ATP在细胞代谢中分别起催化和提供能量的作用，D正确。
22．光质影响光合作用的强度，下列各光照措施中，绿色植物光合作用速率最大的一项是
A． 白光照射 B． 滤去红光和蓝光
C． 滤去紫光 D． 滤去黄光和绿光
【答案】A
【解析】试题分析：叶绿体色素主要吸收红光和蓝紫光，基本不吸收绿光，由于白光含有各种颜色的光，照射绿色植物光合作用速率最大， A正确。
考点：本题考查影响光合作用因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23．光合细菌是在无氧条件下进行不产生氧气光合作用的细菌的总称。下列有关光合细菌的比较中，正确的是
A．与蓝藻、硝化细菌相比：都是自养型生物
B．与豌豆相比：都遵循孟德尔遗传定律
C．与酵母菌相比：产生的mRNA都通过核孔进入细胞质
D．与黑藻相比：光合作用的场所相同，呼吸作用的方式也相同
【答案】A
【解析】蓝藻是光能自养生物，硝化细菌是化能自养生物，光合细菌也是光能自养生物，A正确；孟德尔遗传定律适用于真核生物细胞核遗传，有性生殖的过程，B错误；原核生物没有细胞核，转录和翻译的场所相同，C错误；黑藻是真核生物，D错误；答案是A。
【考点定位】真核细胞和原核细胞的异同
【名师点睛】技巧点拨：1．原核生物与真核生物的辨别技巧
（1）原核生物种类较少，仅有细菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌等。蓝藻包括颤藻、念珠藻、发菜等。
（2）带有菌字的生物不一定是细菌：凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是一个特例，它本属杆菌但往往把“杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。
（3）带藻字的植物中，蓝藻（如色球藻、念珠藻、颤藻等）属于原核生物，单细胞绿藻（如衣藻、小球藻）属于真核生物。
（4）草履虫、变形虫和疟原虫等原生生物属于真核生物。
2．检索法分析原核细胞和真核细胞
24．如图为光照强度对植物光合作用的影响关系。下列有关曲线的叙述中错误的是（ ）
A．b代表光下植物干物质积累量
B．m的大小与植物呼吸作用强度有关
C．n点之后植物吸收CO2的量不再增加与叶绿体中酶的数量有关
D．若植物长期处于光照强度为的自然环境中，植物仍能正常生长
【答案】D
【解析】
试题分析：二氧化碳的吸收量表示净光合作用数量，故A正确；m点表示光合作用速率等于呼吸作用速率，因此与呼吸作用有关，故B正确；n点后光合作用速率不随光照强度的增加而加快，此时限制光合作用速率增加的内在因素是酶的数量，故C正确；由于在光照强度为m时，植物没有有机物的积累，而晚上分解有机物，使有机物的量减少，因此植物长期处于光照强度为的自然环境中，植物不能生长，故D错。
考点：本题主要考查影响光合作用的因素，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
25．光合作用的场所、光照条件对光合作用的影响以及测定光合作用的速率都可以通过实验进行研究。下列是关于这三个实验的处理方法，你认为不合理的是
A．证明绿色植物的光合作用场所是叶绿体，可以采用银边天竺葵（银色部分无叶绿体）作实验材料
B．研究光照条件是光合作用的条件，自变量是有无光照
C．测定真实光合作用速率时，先在暗处测定出呼吸速率，然后再测定净光合作用速率
D．三个实验的因变量都只能是有无O2产生
【答案】D
【解析】
试题分析：银边天竺葵的叶片周围无叶绿体与中间的绿色部位形成对照，可以验证光合作用的场所是叶绿体，A正确；研究光照条件是光合作用的条件，单一变量是有无光照，B正确；真实光合速率=净光合速率+呼吸速率，C正确；三个实验的因变量可以是二氧化碳的吸收量，也可以测O2产生量或其他产物，D错误。
考点：本题考查影响光合作用因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
二、非选择题
26．为了验证淀粉酶对淀粉的分解具有催化作用，进行以下实验：
第一步：取2支洁净的相同的试管，分别编号1、2．
第二步：分别向2支试管中加入相应实验试剂．
1号：加2mL的淀粉溶液和1mL的清水
2号：加2mL的淀粉溶液和X溶液
第三步：混合均匀后将这2支试管放入盛有37℃水的水浴中，反应足够时间后向两支试管中分别滴入足量且等量的碘液．
第四步：观察并分析实验结果．
（1）其中对照组为 号试管；2号试管中加入的X溶液是 ．
（2）若1号试管 、2号试管 ，说明淀粉酶对淀粉的分解具有催化作用．
（3）假设上述实验结论正确，如果检验的试剂改为斐林试剂，并且操作正确，则两只试管中溶液颜色的变化分别是：1号 ，2号 ．
（4）酶之所以具有催化作用，是因为酶能够 ．
（5）与无机催化剂相比，酶特性包括 、 、 ．
【答案】（1）1 1mL的淀粉酶
（2）变蓝色 不变蓝色
（3）无砖红色（或蓝色） 砖红色
（4）降低化学反应的活化能
（5）专一性 高效性 反应条件温和（顺序可以调换）
【解析】
试题分析：本实验的目的是探究淀粉酶对淀粉的分解具有催化作用，实验的自变量是否加入淀粉酶，因变量是淀粉是否被分解，碘与淀粉变蓝，本题观测指标是加入碘液后是否变蓝，因为淀粉酶对淀粉的分解具有催化作用，故加入淀粉酶的一组，淀粉被分解完，加碘液不变蓝，清水对淀粉的分解具没有催化作用，故加入清水的一组，淀粉不能被分解，加碘液变蓝．此外还要注意等量性原则、单一变量原则等实验原则的应用．
解：（1）1号试管作为对照组，加的是清水，2号试管作为实验组，其中加入的X溶液是1mL的淀粉酶（注意试剂要等量）．
（2）根据试题的分析，若1号试管变蓝，2号试管不变蓝色，说明淀粉酶对淀粉的分解具有催化作用．
（3）淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖是还原糖，淀粉是非还原糖，如果检验的试剂改为斐林试剂，并且操作正确，则两只试管中溶液颜色的变化分别是：1号无砖红色（或蓝色），2号产生砖红色沉淀．
（4）酶能够降低化学反应的活化能，所以酶具有催化作用．
（5）与无机催化剂相比，酶特性包括专一性、高效性、反应条件温和．
故答案为：
（1）1 1mL的淀粉酶
（2）变蓝色 不变蓝色
（3）无砖红色（或蓝色） 砖红色
（4）降低化学反应的活化能
（5）专一性 高效性 反应条件温和（顺序可以调换）
考点：酶的特性．
27．(12分)回答下列有关光合作用的问题。

(1)图1表示纸层析法分离色素的结果,条带3表示 (填色素名称).
(2)将对称叶片左侧遮光右侧曝光(如图2),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射12小时后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g)。则b—a 所代表的是 。
(3)种植蔬菜的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图3所示。图中B点的含义是 ；图中C点时植物根尖细胞中能产生ATP的场所有 。
(4)图4表示在不同温度下光照强度对植物氧气释放速率的影响。图中该植物在15 ℃、8千勒克斯的光照条件下,单位叶面积每小时光合作用产生的氧气量是 mg。如果在25 ℃、4千勒克斯的光照条件下,植物单位叶面积在一天内(15小时白天)葡萄糖的积累量是 mg。
【答案】（12分，每空2分）
(1)叶绿素a
(2)12小时内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量
(3)光合速率等于呼吸速率(或光合作用固定的二氧化碳量等于呼吸作用产生的二氧化碳量或净光合速率为0) 细胞质基质和线粒体
(4)50 112.5
【解析】
试题分析：(1)分析图1可知，条带1、2、3、4分别表示：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。
(2)在适宜光照下照射12小时后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b。左侧遮光部分的叶片细胞通过呼吸作用消耗有机物，右侧曝光部分的叶片细胞除了通过呼吸作用消耗有机物外，还通过光合作用制造有机物，所以则b—a 所代表的是12小时内右侧截取部分光合作用制造的有机物总量。
(3)密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化，是呼吸作用产生的与光合作用消耗的综合含量变化的结果。图3曲线上的上升段表示光合速率小于呼吸速率，大棚内空气中的CO2浓度逐渐增加，下降段表示光合速率大于呼吸速率，大棚内空气中的CO2浓度逐渐减小，而折点则表示光合速率等于呼吸速率。所以B点的含义是光合速率等于呼吸速率(或光合作用固定的二氧化碳量等于呼吸作用产生的二氧化碳量或净光合速率为0)。根尖细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，因此图中C点时，植物根尖细胞中能产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体。
(4)图4的纵坐标表示的是净光合速率，净光合速率＝实际光合速率－呼吸速率。分析图4可知，在15 ℃、8千勒克斯的光照条件下, 呼吸速率为10mg/(小时·单位叶面积)，净光合速率为40mg/(小时·单位叶面积)，所以单位叶面积每小时光合作用产生的氧气量＝40＋10＝50mg。在25 ℃、4千勒克斯的光照条件下, 呼吸速率为20mg/(小时·单位叶面积)，净光合速率为20mg/(小时·单位叶面积)，所以该植物单位叶面积在一天内(15小时白天)氧气的释放量＝20×15－20×（24－15）＝120mg。设葡萄糖的积累量是ymg，依据下面的光合作用反应式进行换算，则有180（葡萄糖的相对分子质量）︰6×32（O2的相对分子质量）＝y︰120,解得y＝112.5mg。
考点：本题考查绿叶中色素的提取和分离、光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
28．据图回答下列有关光合作用问题。(14分)
（1）图甲中b曲线在10:00后下降的最可能的生理原因是 。其中 时刻的有机物积累量最大。14:00以后光合作用强度下降的原因是 。
（2）乙图表示在不同CO2浓度下，温度对某植物光合速率和呼吸速率的影响。在大气CO2浓度下植物积累有机物量最多的温度为 ，在40℃环境下，植物 （能、不能）正常生长。
（3）由图乙信息可知，在不改变光强度情况下，提高农作物产量的措施为 。
（4）若在12:00时刻，植物由乙图的M点状态转化为N状态时，则短时间内叶绿体中三碳酸（C3）的合成的速率将会 （变大、不变、变小）。
【答案】⑴呼吸作用强度（速率）增强　　18:00 　光照强度减弱
⑵30℃ 能够
⑶控制温度30℃，提供饱和（较高）CO2浓度（只答一个措施给1分）
⑷变大
【解析】
试题分析：⑴a曲线CO2消耗量表示植物真正的光合作用速率，b曲线表示从外界吸收的CO2是净光合作用速率，根据真正光合速率＝净光合速率+呼吸速率，10:00时真正光合速率还在上升，但从外界吸收的CO2时反而减少，说明呼吸作用增强提供的CO2量增加；b曲线与横坐标之间的部分植物光合作用大于呼吸作用，在这期间一直都有有机物积累，到18:00后，呼吸开始大于光合，所以植物在18:00时有机物积累最多；14:00以后光合作用强度下降的原因是光照强度减弱。
⑵大气CO2浓度表观光合速率就是净光合速率，也表示积累的有机物的量。表观光合速率越高，积累有机物越多即30℃；40℃环境下，有机物积累，植物能正常。
⑶从图乙信息可知，提高农作物产量的措施为控制温度30℃，提供饱和（较高）CO2浓度。
⑷在12:00时刻，植物由乙图的M点状态转化为N状态，CO2浓度升高，导致C3的合成的速率增大。
考点：本题考查光合作用和呼吸作用的综合运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
29．为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段 时间。然后取生理状态一致的叶片，随机平均分成8组，实验处理如下表所示。一段时间后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表。
编号
组1
组2
组3
组4
组5
组6
组7
组8
处理
葡萄糖溶液浸泡，溶液中通入空气
葡萄糖溶液浸泡，溶液中通入N2和O2
蒸馏水浸泡，水中通入空气
蒸馏水浸泡，水 中通入O2和N2
光照
黑暗
光照
黑暗
光照
黑暗
光照
黑暗
检测结果
有淀粉
有淀粉
有淀粉
有淀粉
有淀粉
无淀粉
无淀粉
无淀粉
请回答下列问题：
(1)将植物在黑暗中放置一段时间的目的是________。各组实验的温度、光照强度和通入气体的量等条件应该_______。
(2)据表可知，叶片能进行光合作用的组别有_______。在暗反应中，C02固定生成的三碳化合物在NADPH的氢和ATP的 _________等物质存在的情况下，被还原为三碳糖磷酸。
(3)据表可知，叶片中检测到的淀粉是由吸收的葡萄糖经脱水缩合后产生的组别有 _________；如果组4的溶液只通入N2，预期组4叶片中的淀粉产生量比组2叶片中的淀粉产生量少，原因是____________。
【答案】 耗尽叶片中原有的淀粉 相同、适宜且稳定 组1和组5 磷酸基团 组1、2、3、4 叶片进行无氧呼吸，产生的ATP少
【解析】试题分析：熟记并理解光合作用的原料、发生的条件、过程、影响光合作用的环境因素以及呼吸作用的过程和实验设计的原则等相关知识，据此围绕表中各组别的处理及对应的检测结果，对各问题情境进行分析解答。
(1) 黑暗中的植物不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，因此将植物在黑暗中放置一段时间的目的是：通过呼吸作用耗尽叶片中原有的淀粉，以免对实验结果的检测产生干扰。各组实验的温度、光照强度和通入气体的量等均属于无关变量。在实验过程中，无关变量应控制相同、适宜且稳定。
(2)在光照条件下，植物叶片可利用CO2和H2O通过光合作用产生淀粉。组3和组5虽然有光照，但缺乏CO2，因此不能进行光合作用；组1和组5 既有光照，又有CO2，因此能进行光合作用。三碳糖磷酸的生成需要NADPH的氢和ATP磷酸基团等物质存在的情况下才能进行。
(3) 组1、2、3、4的叶片都能以细胞呼吸产生的ATP作为直接能源物质，将从浸泡的葡萄糖溶液中吸收的葡萄糖合成淀粉。如果组4的溶液只通入N2，则其叶片的有氧呼吸不能进行，但能进行无氧呼吸。由于无氧呼吸产生的ATP少，所以组4叶片中的淀粉产生量比组2叶片中的淀粉产生量少。
【点睛】解答本题的关键是抓住问题的实质：淀粉的来源可以是通过光合作用产生，也可以是由葡萄糖通过脱水缩合而生成，但后者需要细胞呼吸产生的ATP直接供能。抓住了问题的实质，结合表中信息与题意，围绕光合作用与细胞呼吸的相关知识，不难对各问题分析作答。
30．现有两种淀粉酶A与B，某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性，设计如下探究实验:
实验结果：对各组淀粉剩余量进行检测，结果如下图所示。
（1）该实验的自变量是 和 。
（2）根据实验结果分析，酶B在 ℃条件时活性较高。
（3）本实验能不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示？ ，理由是 。
（4）若要进一步探究酶B的最适温度，实验设计的主要思路应是在 ℃之间设立较小等温度□梯度的分组实验，按上述步骤进行实验，分析结果得出结论。
【答案】（1）温度 酶的种类 （2）40
（3）不能 斐林试剂检测时需水浴加热，会导致反应体系温度发生改变，影响实验结果
（4）30?50
【解析】（1）自变量是在实验过程中可以变化的量，根据表格可以看出本实验有两个自变量，即酶的种类和温度．
（2）酶B在40℃条件时淀粉含量较少，所以酶B在40℃条件时活性较高．
（3）因为用斐林试剂需水浴加热，加热也会对酶的活性产生影响，使实验结果不可靠，所以不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示．
（4）要进一步探究酶B的最适温度，实验设计的主要思路应是设计更多的温度梯度，分别测量淀粉的分解情况，即在30～50°C之间设立较小等温度梯度的分组实验，按上述步骤进行实验，分析结果得出结论．
【考点定位】酶的特性
【名师点睛】酶能够催化化学反应的原因是降低了化学反应的活化能．影响酶活性的因素是温度、pH等．生物实验遵循的一般原则是对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则等．