粤教粤科版科学三年级第三单元第20课时教学设计
课题
认识气体
单元
三
学科
科学
年级
三
学习
目标
科学知识：
1.知道空气能够流动。
2.知道空气具有质量。
科学探究：
1.培养观察、比较的能力。
2.利用实验证明空气可以流动，有质量。
科学态度：
1.体验科学探究的乐趣。
2.培养细心观察，动手操作，注重证据及认真思考的科学态度。?
重点
利用实验证明空气可以流动，有质量。?
难点
能够细心观察、利用实验证明空气可以流动，有质量，并会总结证据。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
提出问题，引导学生思考：
我们生活的空间里有空气，你能看见它吗？
我们一起用手抓一把空气，能抓住吗？
做一做，说一说
学生探讨：我们既没有抓住空气，也没有看见空气。
引导学生做一做，从生活的经验中总结科学知识
讲授新课
一.活动：转移气体
1.出示生活中的一种现象：街上有很多煤气管道，煤气也是气体吗？
气体能转移吗？
转折：怎样进行气体的转移呢？
2.小小实验：
（1）准备实验材料：准备实验工具与材料：
塑料袋、橡胶管、塑料管、水槽
指导学生实验操作：
a.将水装至水槽的2/3处。
b.将装满水的塑料瓶倾斜着放入水里，并慢慢倒着竖起来，提起一部分，瓶口不要露出水面。
c.将橡胶管的一端扎紧在塑料袋口里，将另一端从水槽的水里深入塑料瓶的底部。
（3）提出问题：挤压塑料袋，你会发现什么现象？
（4）引导学生从实验中总结空气的特点：空气具有流动性，可以转移
二.活动：空气有质量吗
1.提出问题：固体、液体都有质量。气体有质量吗？
2.追问：你认为可以用什么办法证明你的猜想？
3.提供实验器材：
4.引导学生重新回顾天平的结构和使用方法。
5.实验操作：
（1）把一个没有充气的皮球放在天平上，添加砝码，并调节游码使天平平衡
（2）取下皮球，用充气筒给皮球充气
（3）再把皮球放在天平上，观察天平的平衡情况
6.引导学生想一想，发现了什么？
总结空气的特点：空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。
固体、液体、气体都是有质量的。
三.拓展提升：
自制天平测量空气质量
实验材料：
一根木棍、两个气球、一根绳子
证明：空气是有质量的，但是很轻
七嘴八舌讨论：煤气管道中的煤气是气体。
2.做一做，想一想，展示交流。
（1）在老师的指引下整理好实验材料。
（2）逐步完成实验过程中的操作
（3）先做一做，观察现象，交流讨论：挤压塑料袋，瓶中的水位逐渐下降，会发现有气泡的出现，塑料袋中的空气就会以气泡的形式，转移到瓶子里。
1.学生大胆说出自己的猜想
2.小组内讨论，能还是不能
3.小组内拿到实验器材，整理，了解各自的用途
4.温故知新：
5.做一做，及时总结交流
发现：给皮球打气，皮球越鼓，我们就感觉越费劲，充气就好了。
6.对比两次测量，你发现空气是有质量的，但是比较轻
从生活学生可以看到的问题引入，让学生的学习更具有真实感，而不只是一味的与书本对话，内容更鲜活，说服力更强
指引学生科学操作，即能锻炼学生的动手能力，同时还能引导学生思考交流
给学生充足的时间交流，课堂中体现学生的能动性
温故知新，科学认识，能保证实验的准确性
当堂检测
1.空气具有 性，可以 。
2.空气是一种 、 、 ， 较轻的气体。
3.用天平可以测量空气的 。
4. 、 、 都是有质量的。
5.用天平秤空气的质量时，要用 把空气装起来，并且要选择合适的 。
课堂小结
这一节我们学习了……
1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。
2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平。
3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的。
4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。
板书
第20课时《认识气体》练习
一.填空题
1.生活中，空气是看 ， 着的。
2.空气没有固定的 ，会 ，是可以进行 。
3.给皮球充气，皮球会 ，里面装满了 ，说明气体会占一定的 。
4.我们使用天平秤空气时，移动游码至“ ”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针 。
5.空气是有 的，但是比较 。
6.空气是一种的 、 、 的，质量较轻的气体。
7. 、 、 三态物质都有质量。
二.判断题
1.天然气是没法转移的。（ ）
2.烧开水后冒出的白气是气态的水。（ ）
3.固体、气体、液体物质都有流动性。（ ）
4.气体也是有形状的，有的是圆形，有的是正方形的。（ ）
5.我们可以用手抓住空气，也可以闻到空气的味道。（ ）
三.选择题
1.下列特征属于空气和液体共同有的特征是（ ）
A.具有一定的形状 B.会流动 C.没有质量
2.下列物质属于气体的是（ ）
A.煤气 B.石油 C.咖啡
3.如果挤压鼓起来的方便袋，将口朝向脸部，会有怎样的现象，下列说法正确的是（ ）
A.会觉得有风吹过来的感觉
B.没有感觉
C.有水浇到脸上的感觉
四.实验题
1.验证空气可以进行转移，根据提示，补充完整实验的过程。
（1）根据图中提示，请写出使用的实验材料： 。
（2）实验过程：a.将水装至水槽的 处。
b.将装满水的塑料瓶 着放入水里，并慢慢 竖起来，提起一部分，瓶口不要露出。
c.将橡胶管的一端扎紧在 口里，将另一端从水槽的水里深入塑料瓶的 。
（3）实验现象：挤压塑料袋，瓶中的水位 ，会发现有 的出现，塑料袋中的就会以气泡的形式，转移到瓶子里。
（4）实验结论： 。
2.自制天平证明空气具有质量。
图1 图2
（1）从上图中看出使用的实验材料： 。
（2）a.两边挂上没有充气的气球使其保持 。
b.取下一只气球，充好气，再挂上，观察到 。
（3）实验结论： 。
答案：
一.1.不见 摸不着
2.形状 流动 转移
3.鼓起来 空气 空间
4.0 居中
5.质量 轻
6.无色、无味、透明、
7.固体 液体 气体
二.1.×2.√3.×4.×5.×
三.1.B 2.A 3.A
四.1.（1）塑料袋、橡胶管、塑料管、水槽
（2）2/3 倾斜 倒着 水面 塑料袋 底部
逐渐下降 气泡 空气
证明了空气具有流动性，可以转移
2.（1）实验材料：
一根木棍、两个气球、一根绳子
平衡 不再平衡
（3）空气是有质量的，但是很轻
课件23张PPT。认识气体粤教粤科版 三年级下新知导入气体有什么性质呢？新知讲解活动1.转移气体新知讲解怎样把气体进行转移呢？新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解活动2：空气有质量吗假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？新知讲解↖↘托盘指针平衡螺母游码底座标尺砝码和镊子新知讲解调平衡：移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后，再选择合适的砝码放在右侧的托盘上。读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量。新知讲解你测量的数据是 。新知讲解新知讲解你测量的数据是 。新知讲解对比两次测量，你发现了什么？空气是有质量的，但是比较轻新知讲解 空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。固体、液体、气体都是有质量的。课堂练习1.空气具有 性，可以 。
2.空气是一种 、 、 ， 较轻的气体。
3.用天平可以测量空气的 。
4. 、 、 都是有质量的。
5.用天平秤空气的质量时，要用 把空气装起来，并且要选择合适的 。流动转移无色无味透明的质量质量固体液体气体容器砝码拓展提高拓展提高两边挂上没有充气的气球使其保持平衡取下一只气球，充好气，再挂上，观察还能平衡吗？课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。
2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平。
3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的。
4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。板书设计认识气体作业布置1.自制简易天平，测量空气质量。
2.请写出实验材料、实验过程、结论。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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