粤教粤科版科学三年级第三单元第21课时教学设计
课题
空气能占据空间吗
单元
三
学科
科学
年级
三
学习
目标
科学知识：?
空气占据空间：空气占据空间的多少可以变化的。
科学探究：
用对比实验方法证实空气确实占据空间：在科学事实的基础上进行预测和解释。
情感态度与价值观：
培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 ?
重点
通过实验探究空气占据空间。
难点
理解空气占据空间的多少是可以变化的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看魔术图片：放入水中的纸没有湿，你知道为什么吗？
讨论纸没有湿的可能与不可能
杯子里的纸没有湿，真是神奇。
有魔术现象入手，引导学生学习，调动其积极性。
讲授新课
一.活动：纸为什么不湿
1.提出问题：纸团不湿的秘密是什么？
我们用实验来验证这一种奇妙的现象。
2.和学生一块准备实验器材：
纸 、 玻璃杯、水槽、水
3.让我们开始魔术之旅吧？
4.追问：你发现了什么？
纸为什么没有湿？
5.这个实验说明了什么问题？
6.提出问题：如果我们将塞有纸的杯子倾斜放进水中
7.引导学生整理实验，阶段小结：
二．活动：吹不大的气球
1.引导学生做一做：
用力吹气球，你能把气球吹很大吗？
你知道这是什么原理吗？
2.追问：我们把气球放入塑料瓶中，用力吹气球，你能把气球吹很大吗？
3.准备实验器材：
塑料瓶、气球、钉子、塑料胶带
（1）将气球放入塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，尝试用力吹气球，气球能吹大吗？
（2）怎样才能吹大塑料瓶中的气球呢？
（3）在塑料瓶的底部打一个孔，尝试用力吹气球，气球吹得大吗？
（4）用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小会发生变化吗？
4.引导学生展示交流
5.总结交流：
（1）吹气球时，气体进入气球。
（2）有孔的瓶子，瓶中的空气能从孔中挤出去，所以气球就能吹大。
（3） 而没孔的瓶子，瓶中的空气占据了瓶子的空间，又出不去。所以气球就吹不大。
三.拓展提升
1.引导学生讲述《乌鸦喝水》的故事
要求学生思考交流：谁能说一说聪明的乌鸦是用什么办法喝到水的？
瓶子中的水为什么会上升呢？
2.空气占据空间的应用
1.学生七嘴八舌进行讨论，发表自己的看法。
2.准备好实验的器材：
3.做一做、想一想：
（1）往水槽里面加水，至水槽的2/3处
（2）将纸塞到杯子底部，杯口朝下
（3）倒立竖直，扣入水中
（4）竖直移除，擦干杯口
4.展示交流：
我们发现纸没有湿
因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿。
5.总结交流：证实了空气占据空间。
6.做一做，交流展示：
我们发现水很快接近纸，纸会变湿
倾斜时水会慢慢将空气挤出杯内
7.我的实验记录：
1.做一做：将气球吹大
能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。
2.先猜一猜，再做一做。
3.按照老师的要求整理好将要用到的实验器材：
做一做，想一想
气球是吹不大的
（2）打孔之后，气球吹大一些
（3）把孔封死后，气球不会发生变化
4.展示小组合作后的实验结果：
1.思考交流：
石子有一定的体积，扔下去后，小石子占据了水的位置，水就升上来了。
给学生充分发挥的时间，体现课堂主人翁的地位
用做魔术的题目引导学生动手、动脑，动口，让学生在实验中获取知识，并能获得一定的自豪感
将学生学习的知识变为梯级问题——由易到难，既能调动学生积极参与的兴趣，也能使我们的学习稳步进行
培养学生学习有始有终的学习习惯
先猜想，然后通过实验获取最直接的知识，让学生知道实践是检验真理的唯一标准
问题的设置要求小组合作，让学生感受集体智慧，体现合作的乐趣
当堂检测
1.我们把纸塞入干净的杯子 ，杯口 竖直放入带水的水槽，纸 。
2.空气是 空间的，例如打气后的皮球是 。
3.我们吹气球，把 吹进气球，气球会 来，说明空气会 空间。
4.__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节我们学习了……
1.通过实验塞入纸的杯子竖直放入水中，我们验证了空气占据空间。
2.通过不同方式的吹气球，我们知道了将气球放入塑料瓶中，是不能吹大的。
3.生活中有很多利用空气占据空间的例子，例如：皮球、救生圈等。
板书
第21课时《空气占据空间吗》练习
一.填空题
1. 、 、 三态物质都会 空间，空气是没有固定的 。
2.空气会 的空间，例如：我们给皮球打气，皮球会 。
3.能把气球吹很大，是因为我们把 吹进了气球。
4.我们看不见空气，因为空气是 、 、 透明的气体。
5.聪明的乌鸦喝水是利用了 的原理。
6.我们把 充入救生圈内，救生圈能在水面上浮起来，利用了 。
7.__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大。
二.判断题
1.我们把水杯里的水喝掉后，杯子内部就没有任何物质了。（ ）
2.我们底部塞有纸的玻璃杯倾斜放入水槽内，纸不会湿。（ ）
3.破洞的气球吹不大是因为空气并不占用空间。（ ）
4.将气球放入封闭的塑料瓶中是吹不大的。（ ）
5.动物、植物的生存离不开空气，但是水中的鱼是不需要空气的。（ ）
三.选择题
1.空气是一种 气体。（ ）
A.空气就是一种单一的气体
B.空气是没有质量的
C.空气占据空间，质量很轻
2.我们把封闭的玻璃瓶中的空气抽掉一半，瓶内的空气是（ ）
A.空气还剩半瓶
B.空气的质量会减轻
C.空气不会充满瓶子
四.实验题：根据提示，请补充完整实验的过程
1.请写出该实验探究的主题是 。
2.补充完整实验过程：
a.往水槽里面加水，至水槽的 处
B.将纸塞到杯子 ，杯口 。
C. 倒立，扣入水中
D. 移除，擦干杯口
3.如果倾斜玻璃杯放入水槽，纸会 。
4.实验结果： 。
答案：
一.1.固体 液体 气体 占据 形状
2.占据 鼓起来
3.空气
4.无色 无味 透明
5.空气占据空间
6.空气 空气占据空间，但是空气质量轻
7.有孔 没有孔
二.1.×2.×3.×4.√5.×
三.1.C2.B
四．1.空气是否占据空间
2.2/3 底部 朝下 竖直 竖直
3.湿
4.空气占据空间
课件22张PPT。空气能占据空间吗粤教粤科版 三年级下新知导入你见过这样的现象吗？新知讲解活动1：纸为什么不湿纸团不湿的秘密是什么？准备实验材料：
纸 、 玻璃杯、水槽、水新知讲解往水槽里面加水，至水槽的2/3处将纸塞到杯子底部，杯口朝下新知讲解倒立竖直，扣入水中竖直移除，擦干杯口新知讲解新知讲解新知讲解不会会证实了空气占据空间。新知讲解活动2：吹不大的气球能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。新知讲解新知讲解新知讲解用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小会发生变化吗？新知讲解有孔没有孔会新知讲解课堂练习1.我们把纸塞入干净的杯子 ，杯口 竖直放入带水的水槽，纸 。
2.空气是 空间的，例如打气后的皮球是 。
3.我们吹气球，把 进气球，气球会 来，说明空气会 空间。
4.__________的瓶子里的气球能吹大，__________的瓶子里的气球不能吹大。底部朝下不会湿占据鼓起来空气占据鼓起有孔没有孔拓展提高 石子有一定的体积，扔下去后，小石子占据了水的位置，水就升上来了。拓展提高空气质量轻，并占据一定的空间。课堂总结这一节我们学习了……1.通过实验塞入纸的杯子竖直放入水中，我们验证了空气占据空间。
2.通过不同方式的吹气球，我们知道了将气球放入塑料瓶中，是不能吹大的。
3.生活中有很多利用空气占据空间的例子，例如：皮球、救生圈等。板书设计空气占据空间吗活动2：吹不大的气球活动1：纸为什么不湿水杯垂直——纸不会湿水杯倾斜——纸会湿塑料瓶中的气球——不能吹大带孔的塑料中——气球会吹大作业布置请认真实验并完成实验报告谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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