第11课 元朝的统治 教案

课 题
第11课 元朝的统治
课型
新授课
节数
教
学
目
标
能说出元朝的疆域概况、行省制度的实施；知道西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。
过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，元朝实行行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。充分理解，中华文明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖。
教学重点
元朝的疆域；行省制度的影响
教学难点
认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用
教法学法
教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图）
个性化补充
复习提问：
元朝建立的要素有哪些？
2、蒙古族是如何实现统一的？
导入新课
大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做蒙古族。同学们知道“元朝是蒙古族建立的”这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习这节课元朝的统治
新课讲授
一、元朝的疆域
1.结合图读课文第一框，回答问题：
①你能得出什么结论？（此图给你的第一印象是什么？）②元朝的建立有何特点？
③说出元朝的四至点？
阴山 长城
流沙 辽左 陇西 东海
海表 南海
2、读材料说明了什么？
3、回族：
过度提问：
1、西周是如何管理国家的？
2、秦朝又是如何管理地方的？
皇帝
太 丞 御
史 中
大 央
尉 相 夫
郡 地
方
县
3、今天我们学的元朝又是如何来管理国家的呢？
这就是我们要学习的第三框行省制度
行省制度
读课文第二框，归纳元朝管理全国的措施有哪些？具体内容是什么？
确立了君主专制的中央集权制度
在中央： 皇帝
御 中 枢
史 书 密
台 省 院
吏户礼兵刑工
在地方：行中书省（行省） 路府州县
过渡：那么元朝对边疆地区又是怎么管理的呢？
三、元朝对边疆地区的管辖
西藏--宣政院
在边疆 西域--
台湾(琉球)--澎湖巡检司
讨论：1、用史实说明西藏和台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？
西史：①唐朝的文成公主和金城公主入藏
②元朝在中央设置宣政院
台史：①三国时孙权派大将卫温率领船队到达夷洲
②元朝设澎湖巡检司
以上史实说明西藏台湾自古以来就是中国领土，一切分裂国家的行为都不会得逞的，注定要失败。
元朝在我国历史上有什么贡献？
①统一全国，符合人民愿望。
②开创行省制度，对后世影响深远。
③促进了民族融合和统一多民族国家的发展。
课堂总结：
师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。
板书设计：
目的：
中央：中书省
行省制度 设置
地方：省
元朝的统治 评价
宣政院——管辖西藏
巡检司——管辖台湾
教学反思：