必修1 第二单元 古代希腊罗马的政治制度 第5课 古代希腊民主政治 教案1

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第5课 古代希腊的民主政治
教学设计
（1）
江苏省兴化中学 高超
一、学情分析
这样的课标要求对于高一学生的认知水平来说有些难度，因为学生在初中阶段对本课的知识积累比较少，对古代西方历史很陌生，而且本节课内容较多，知识深奥难懂。但由于这个层次的学生学习能力、接受能力比较强，所以只要教师抓住学生的兴趣点，将知识化繁为简，以多变的教学形式将知识深入浅出的传授给学生，而且对学生正确引导，帮助学生形成健康向上的世界观，要达到教学目标还是比较有把握的。
二、教学目标
按照《课程标准》的要求，教师通过本课的教学，要使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有新的提高。
知识与能力
（1）知道希腊城邦民主政体的发源地，认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。
（2）分析雅典民主制的基本特点，概括并理解雅典民主制的基本内容和运作方式。
（3）比较雅典民主与现代民主的不同，认识雅典民主制的局限性。探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。分析雅典民主制的历史作用和实质，理解希腊民主制是把“双刃剑”的含义。
过程与方法
（1）布置学生预习教材，完成本课的知识结构图。
（2）通过阅读相关材料，归纳总结雅典民主政治的形成过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。
（3）通过赏析一些相关的历史图片，透过历史想象总结历史实质。
（4）课堂模拟雅典民主政治活动，营造历史情景，让学生亲身体验历史，感悟历史，并通过现身说法提高对历史的认识。
情感态度价值观
（1）通过了解雅典民主制度的建立过程、基本特点、积极作用和局限性，理解雅典民主制作为人类在早期政治制度史上的伟大创新，是对于世界政治文明的巨大贡献。
（2）将雅典民主制与我国封建君主专制主义和我国社会主义现代化建设相结合，既要以雅典民主制为参照来批判君主专制主义，又要客观地认识君主专制主义在中国历史上产生发展的合理性；也要认识到雅典的民主政治对于当前我国建设社会主义现代化法治文明的重要借鉴意义。
（3）公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。
三、教学重点与难点
1． 教学重点：雅典民主制的主要内容和特点。
2． 教学难点：对雅典民主制度的客观全面的评价。理解雅典民主制是一个
较长的渐进过程，其中存在着很大的历史局限性。
四、主要教学方式与教学用具
1．教学方式：启发式、讨论法、合作教学。教师采用讲解与学生自主探究相结合为主，辅以多媒体与课本相结合，个别提问与合作探究相结合，还有学生辩论的教学方式。
2．教学用具：制作的课件、有关的图片和影视资料。设计计算机多媒体课件，内容包含“古代希腊”图、本课的知识结构等。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计目标
新课导入 第六单元引言分析（学生归纳，教师强调）1、辉煌属于希腊! Ｔhe Glory is Greece!宏伟归于罗马! The Grandness is Rome! 观看思考 在直观事物的刺激下，激发学生积极探讨的兴趣，从而进入新课学习。
新课学习新课学习 1、希腊辉煌的内容：主要体现在它的奴隶主民主政治达到了相当高度，在哲学、文学、戏剧、神话、和科学等方面取得了伟大成就。2、希腊民主政治的意义：为精神文化的发展提供了肥沃土壤和广阔空间；对西方近现代民主思想产生了重要影响。3、雅典民主政治的突出特点是重视和强调公民的民主权利和责任感，保证公民有较高程度的自由。 看书 指导学生浏览课本的基础知识，为分析问题奠定基础。
教师提问：地理环境对希腊城邦的形成有什么影响 阅读思考分析 实行民主制是政体上的表现形式，其根本目的是保证城邦的独立和发展，维护奴隶主的统治地位和利益；民主制中有不少内容源自原始社会的民主习惯，可以说是对历史的继承和发展，当然也是小国寡民体制的产物；雅典公民共同的价值观和亚非文明的影响等内容都推动了古希腊民主政治的发展。
教师利用课件，进行对比分析：《雅典民主政治的建立和初步发展》、《雅典民主的 “黄金时代”》、《伯利克里改革的内容和作用》。 观看思考 雅典民主政治特征是人民主权、轮番而治、法律至上。
师生探究：雅典民主政治的历史概念。 学生自由发表见解 指古希腊城邦雅典实行的民主政治制度。公元前594年，梭伦改革奠定了民主制的基础；公元前506年，克利斯提尼改革标志着雅典民主制度的确立；公元前5世纪，伯利克里时代改革，雅典进入民主政治的 “黄金时代”。在这一制度下，所有的男性公都可参与城邦各方面的管理。这种民主是特定历史条件的产物，随着治经济、文化的发展和外族的入侵，城邦逐渐衰落。但雅典的民主政治却对历史产生了深远的影响。
第三子目：辉煌中的阴影教师提问：1、雅典民主政治的历史作用？2、雅典民主政治产生发展的条件？3、雅典民主政治的缺陷与衰落原因？ 学生分析材料得出结论 雅典民主政治的历史作用是强调公民的民主权力和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格；在众多文化领域取得了辉煌成就，造就了一大批文化巨匠；为欧美资产阶级提供了思想基础；对人类的民主政治产生广泛而深远的影响 。
小结 欧、亚、非三大洲环绕的地中海孕育了希腊文明；希腊文明为西方文明乃至世界文明留下了宝贵遗产；雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法制基础上的差额选举制、代议制、任期制等民主运作式，这些原则形式为近代民主借鉴吸收；我们今天的社会主义民主政治建设，应坚持民主集中制，坚持执政为民；同时也应加强人民群众对政府的监督 。（利用本课的知识结构） 聆听思考 学生代表发言：《感悟历史》。
七、学案设计
第5课 古代希腊民主政治
一、希腊文明的摇篮
1．地理条件：古希腊文明发展以______为依托。
2．城邦制度：公元前8 ~6世纪出现，突出特征是________和_________。
3．商品经济：__________和工商业比较发达。
二、雅典的民主政治
1．背景：社会矛盾尖锐
（1）______贵族实行专横统治；
（2）新兴_______阶层对旧氏族贵族不满；
（3）普通民众苦不堪言，很多人沦为_______；
2．奠基——公元前6世纪初，梭伦改革
（1）内容：依据_____多寡，将公民分为四个等级，_____越多者权利越大；______
成为最高权力机关，______公民均可参加；建立四百人议事会和公民陪审
法庭；废除债奴制。
（2）意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为____________奠
定基础。
3．确立——公元前6世纪末，克利斯提尼改革
（1）内容：用十个_____部落取代原来的四个______部落；设立五百人会议和十将军
委员会；继续扩大公民大会的权力。
（2）意义：基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的_____
确立起来。
三、雅典民主的“黄金时代”
1．标志：公元前5世纪，__________时期。
2．表现（1）成年男性公民可以担任几乎一切官职；
（2）陪审法庭时最高_______与______机关；
（3）为担任公职和参加政治活动的公民发放_______。
3．评价
（1）意义：雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；使雅
典在精神文化领域取得了辉煌的成就。
（2）局限：雅典民主仅限于_____公民，只是“成年男性公民当家作主”的政治制度；
更是________的产物，成为政治腐败、社会动乱的隐患。公元前4世纪后
半期，日渐衰微。
教学反思（1）
准备课的过程是非常痛苦的，因为你面对着浩瀚如海的资料，感觉什么都想用，什么都有用，这部分知识对学生来讲是比较陌生的，如果单单讲民主的话又比较枯燥，因此，趣味性的东西有必要补充，而理论性的东西又不能不讲，如何才能有效利用趣味性的东西来服务于课堂教学这才是关键的。我就是在这个痛苦的选择过程中找对自己教学最有利的东西，同时又是简洁明了，快速有效的，能够让学生在比较久远和陌生的历史中迅速找到熟悉的东西，把握这个历史时期的阶段特征。
知识结构的运用是非常必要的，对于高一学生来讲他们对这部分知识是比较陌生的，知识结构能够增强他们的时间和空间概念，掌握这段历史的时间跨度和重大事件，对他们理解问题和记忆知识点都是必要的有益的。
在进行教学设计时，做好充分的学情调查是非常必要的，这有利于根据学生实际的认知水平和知识基础来确定教学重点、难点，并找到突破难点的方法。也使教学目标的设置更为科学化、人性化。使教学从一开始就是一个师生互动的有效过程，教师的教与学生的学不再脱节。由于进行了学情调查，知道高一学生已对雅典民主政治的主要内容有了一定了解，只是在概念上还有些模糊，因此本教学设计便将雅典民主政治的内容设为学生自主学习的内容，而将教师讲解的重点放在“希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响”上，从而节省了课堂教学时间，取得了比较好的教学效果。由此可见，学情调查这种方法我们要长期坚持用下去，只要时间允许，或者发动课代表来操作，用问卷调查的形式来对学生已有的知识储备进行一个简单的调查是非常必要的，所谓“磨刀不误砍柴工”，行之有效的教学手段看似浪费时间实际上是节省时间。
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