青岛版一年级数学下册知识点总结
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青岛版一年级数学下册知识点总结
知识点总结
一、认识钟表
★1、钟面上有什么?
①??时针：粗短。分钟：细长
②?12个数字，从1—12
③?一共有12个大格
★2、读时间
分针时针重合是12时，分针时针在一条直线上是6时。
整时：分针指到12，时针指向几就是几时。
半时：分针指到6，时针指在两个数的中间，走过几就是几时半。
大约几时：分针接近12，时针接近几，就是大约几时。
其中，分针如果在12的左面，表示快到，也就是快到几时；分针在12的右面，表示刚过，也就是刚过几时。
★3、易错时刻：快到6时，6时刚过，11时半、1时半，画钟表的大约几时，注意分清是快到还是刚过的情况
二、100以内数的认识
★1、10个十是100，读作一百。 ?100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。
2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
??????百??????十???????个???（右边）
????第三位??第二位???第一位
★4、读数和写数，都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。?
5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数
字相对应。
★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2；???最大的一位数是9。??????
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。100是最小的三位数。
★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。
反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
★8、数的顺序 ?《百数图》
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
53
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
举例：
以33??34??35为例：
①?和34相邻的两个数是33和35；
33 和 35中间的数是34。
②?比34少1的数是33，
比34多1的数是35。
③?34前面的数是33，后面的数是35；
④?35比34多1，33比34少1。
以52为例：
①?52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ；（即大于52小于60的所有数）
②?52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57。
③?52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57。
★9、数的大小比较（在○里填＞、＜、＝）
56 ○ 100 ??1）先看数的位数，位数多的数就大
56 ○ 65 ???2）数的位数相同，先比最高位，这里最高位是十位，十位大的数就大，
56 ○ 59 ??3） 十位相同，再比个位，个位大的数就大。
★10、多一些，少一些，多得多，少得多
20比98（少得多） 70比15（ ???????）45比50（少一些） ????53比49（ ???????）
★11、判断
5个十和4个一组成的数是45. ?????????（ ?）
77里面两个 “7”，表示的意思完全相同，都表示“7”个一。 ??（ ?）
在计数器上，从左面数，第一位是个位，第二位的十位，第三位是百位。（??）
★12、列举法 ???有顺序的列举才能不遗漏，不重复。
各位是0的数有?（??????）?
?十位是6的数有（???????）?
20以内有多少个单数，多少个双数。
单数：???
双数：??
★13、?最小的三位数是100;最大的两位数是99;最小的两位数是10;最大的一位数是9;最小的一位数是1。
14.把46、37、84、53、17、58按一定顺序排列：（注意符号是大于还是小与）
（）>（）>（）>（）>（）>（）
★15、解决问题：
①?已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。
问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。
②?已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
???问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。
三、认识图形
1、平面图形
⑴?认识正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆。
对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，能分辨出五种基本的图形
长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等。（对边相等）
???正方形的特点：四条边长度都相等。
（2） 常见拼组：
①?两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。
②?两个完全相同的正方形可以拼成长方形。
③?四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形。???
???八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。????
★当有好多个正方体重叠在一起的时候，不要忘数最底层或者最后面被遮掉的小正方体。
四、100以内的加法和减法（一）
★1、100以内的加减法的口算，相同数位相加减，从个位算起，个位加减个位，十位加减十位。要算得既对又快，必须分清不进位，进位，不退位，退位。
★2、用竖式计算进位加法时：①?数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。②?从个位算起，个位满10向十位进1。?十位要加上个位进上来的1。
?????????????????????????????????
★3、用竖式计算退位减法时：①?数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。②?从个位算起，个位不够减，向十位借1，个位加10，个位计算完成后，十位要减去1。
4、各类分解法
（1）两位数加、减一位数。
?
不进位：????35 ?+ ?2 ?=3 7
??? 想：??先算：5+2=7
???????30 ????5
再算：30+7=5
7
?
进位：①35 ?+ ?8 ?=43
②?35 + ?8 =43 ?
想：先算：5+8=13
想：先算：35+5=40
30 ????5
再算：30+13=43 ?????????5 ?3 ????
再算：40+3=43
13 ???????????40
?
不退位：????35 ?— ?2 ?=?33 ??????
想：先算：5—2=3
?30 ????5 ?????????????
再算：30+3=33
3
?
退位：??????35 ?— ?8 ?=27 ???想：个位不够减，从十位拿出一个10和个位合起来再
??????????????????????????????????减，十位3个十拿掉1个十，剩2个十，即20。
?????????20 ????15 ???????????????
先算：15-8=7
再算：20+7=27
7
?★?个位不够减时，要从十位拿出1个十，与个位数合在一起再减，同时十位数必须减少1。
?
?
（2）两位数加、减整十数
35 ?+ ?20 ?=55
35 —??20 ?=15 ?
?想：先算：30+20=50
想：先算：30—20=10
??30 ????5 ?
再算：50+5=55 ??30 ????5 ??
再算：10+5=15
????50????????10
★5、补充：
各部分名称
相应计算公式
加法算式
加数+加数=和
加数=和—加数
减法算式
被减数—减数=差
被减数=差+减数
?减数=被减数—差
五、认识人民币
★1、人民币的单位有元、角、分。
1元=10角（1元钱可以换10个1角） ??1角=10分（1角可以换10个1分）
★2、换钱
1张5元可以换（ 5 ）张1元， ????????????????1张10元可以换（ 10 ）张1元；
1张20元可以换（ 2 ）张10元 ， ?????????????1张50元可以换（ 5 ）张10元；
1张100元可以换（ 10 ）张10元， ???????????1张100元可以换（ 2 ）张50元；
1张10元可以换（ 2 ）张5元； ???????????????1张5角可以换（ 5 ）张1角； ?
1张1元可以换（ 2 ）张5角； ???????????????1张20元可以换（ 4 ）张5元
一张50元的可以换（ ?）张10元的和（ ??）张20元的。
1张20元的可以换（ ??）张10元的或者换（ ??）张5元的。
★3、简单的计算：
???单位相同，才能相加减。也就是元和元，角和角，分和分单位都相同的才能计算。单位不同时，先化成相同单位，再计算。
类别：应付多少钱？找回多少钱？花了多少钱？还剩多少钱？还差多少钱？
★3、小数表示法。
???小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分。
???写作几元几角几分时，是0的可以不写出。
?????左???????右
??元??.?角???分???
小数点??
六、100以内的笔算加法和减法 ?
★1、用竖式计算两位数加法时：?①（相同数位）要对齐。 ?② 从（个位）加起。 ?③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。 ????
用竖式计算两位数减法时：??①（相同数位）要对齐。 ?②从（个位）减起。 ③（个位不够减），要（从十位退1）； 在原来的个位数字上加10再减， 计算时十位要记得减去退掉的1。
2、连加、连减、加减混合运算顺序：??从左往右依次计算。
★3、解决问题注意：??1、求“谁比谁多多少”和“谁比谁少多少”都是求两个数的差，都用减法。“谁再多多少就和谁一样多”的问法和前面意思相同，也是用减法。?2、解决问题要多读题，弄清题意再做。
★4、表格列举法
先列表，再计算。
七、乘法的初步认识
1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简洁。??乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
★2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：
相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。 ??
如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20， ?可以列成乘法算式计算
?5×4=20 或 4×5=20??5 ?× ?4 ??= ?20 读作：5乘4等于20 ?
?4??× ?5 ??= ?20 读作：4乘5等于20 ?
?????因数?× 因数 = ?积 ?其中4和5都是因数，积是20 ?
3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同
4、1和0的乘法：1乘任何一个数还得这个数
????????????????0乘任何数都得0.
八、厘米和米的认识
1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。?
2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。?
3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。?
4、1米=100厘米???100厘米=1米。?
5、线段的特点：①线段是直的可以量出长度。②线段有两个端点。?所以画线段时必须用尺子，端点不能漏掉，再标上长度。
6、图钉的长大约1厘米；拇指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；小朋友伸开双手大约长1米。?
7、常见的事物及所用的单位：
课桌宽60厘米????黑板长4米???教室长8米?????操场长200米
? 铅笔长20厘米?????跳绳长2米???数学书长26厘米?????灯管长50厘米????????字典厚4厘米???? ??大树高8米???旗杆高15米???????
?小朋友的身高???120厘米或1米20厘米?
九、统计
1、记录方法和符号没有统一要求，常用的有打“√”、画“○”、用“正”表示等。
??注意：一个完整的“正”字是5笔。表示数量5。
2、在涂统计图和填写统计表时，要清楚统计图里每个小格表示的意思。
注意：涂统计图时从下往上数格子，不要用水彩笔，错了不能改，涂时用画斜线的方法，美观简洁。
期末复习提纲
一、数与代数
一、复习内容：
??? 1、20以内的退位减法。
2、100以内的数的认识。
3、100以内的加法和减法（一）
二、数的认识（百以内数的认识）
1、正确地认读、写百以内的数。其中要掌握看实物图用数表示，看计数器上的珠子写数字。
2、百以内数的组成。清楚数位的顺序（例如知道从右边数的第一位是个位，第二位是十位……），掌握数位上数字的意义，明白数的组成。
3、按规律数数。会运用一定的方法来数出所给物体的个数，（例如一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数......）还能观察到所给信息之间的关系进行填空。
4、正确比较数的大小。特别是在具体情境中把握数的相对大小关系（例如在59、21、46这三数中，利用59比21多得多，46比21多一些的信息，从而选择结果。
三、数的运算
1．口算。（整十数加减整十数，整十数加减两位数，整十数加减一位数，其中包括进退位的运算）口算至少要让孩子达到每分钟六道。
2．混合运算。（连加连减、加减混合）掌握正确的运算顺序。
3．估算。如：估计50元可以买哪两种玩具，乘车时两个班乘哪一辆车合适。
4．比较。在比较算式和算式的时候，灵活的通过观察，发现规律，不用计算比较出两个式子的大小。会用多得多、多一些、少得多、少一些等词描绘数与数的关系。
?
?1、20以内的退位减法
?
1、方法：
①相加算减?????????? ???????②分解法????????
????如：12—9=3?????????????????????????12?—9 = 3??
过程：想9+?3?=12??????????????????????????????????????过程：把12分解成10和2
?????????则12-9=?3??????????????????10????2???????? ????先算：10-9=1
??????????????????????????????????????????????????????????????????再算：1+2=3
????????????????????????????????????????????????1
★2、应用题：
①已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。
问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。
②已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
?? ??问题里常见的关键字：还剩、还有、多多少、少多少应找回等。
?
2、100以内数的认识
?
★1、10个十是100,读作一百.100是由10个十或100个一组成,它是一个三位数。
2、数数时,可以一个一个的数,也可以二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数.
★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
??????百??????十???????个???（右边）
????第三位??第二位???第一位
★4、读数和写数，都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。
5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。
★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2；???最大的一位数是9。?????
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。? 100是最小的三位数。
★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。
反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
8、数的顺序??《百数图》
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
举例：
以33??34?35为例：
①和34相邻的两个数是33和35；33和?35中间的数是34。
②比34少1的数是33，比34多1的数是35。
③?34前面的数是33，后面的数是35；
④?35比34多1，33比34少1。
以52为例：
①?52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59；??
（即大于52小于60的所有数）
②?52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57。
③52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57。
?
★9、两位数比较大小，先看十位，十位上大的数就大，当十位相同时，就比个位，个位大的数就大。
★10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法。
???两个数相差很大时就用多得多，少得多。相差很小时就用多一些，少一些。
例如：37?? 6?? 34
?相比较后，37和6相差很大，就说37比6多得多或6比37少得多。
?????????????37和34相差很小，就说37比34多一些或34比37少一些。
11、整十数加一位数及相应的减法
如：30+2=32?（想：3个十和2个一组成的数是32。）
?32—2=30（想：32里去掉2个一，剩下3个十）
3、100以内的加法和减法（一）
?
★1、100以内的加减法的口算，相同数位相加减，从个位算起，个位加（减）个位，十位加（减）十位。要算得即对又快，必须分清不进位，进位，不退位，退位。
★2、用竖式计算进位加法时：
①数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。
②从个位算起，个位满10向十位进1。十位要加上个位进上来的1。
??????????????????如：24+ 8=32
?????????????????????????????????????十个
? 2 4
+???18
?3 2
★3、用竖式计算退位减法时：
①数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。
②从个位算起，个位不够减，向十位借1，个位加上10再减，个位计算完成后，十位要减去1。如：36—8=28
????十个
.
3? 6
—?? 8
?2? 8
4、各类分解法
（1）两位数加、减一位数。
不进位：??? 35?+? 2? =3 7????
????? ??????????????????????????????????想：先算：5+2=7
??????? ???????30????5????????????? ??再算：30+7=37
?????????????????
7
进位：
①??35? +? 8?=43????? ??????????????②?35 +?8 =43?
?????? ???????????想：先算：5+8=13????????????????????想：先算：35+5=40
?? ?30????5??????????再算：30+13=43????????? 5?3???? ???再算：40+3=43
?????????????????
13?????????????????????????????? 40
不退位：
? ????????35??—? 2? =33??????
???????????????????????? ?想：先算：5—2=3
??????30???? 5 ? ? ? ??再算：30+3=33
?????????????????????????????????
3
退位：?????
35??—? 8?=27????想：个位不够减，从十位拿出一个10和个位合起来再减，
? ?????????????????????????????十位3个十拿掉1个十，剩2个十，即20。
?????20???? 15??????????????? ???先算：15-8=7
??????????????????????????????????再算：20+7=27
7
?★个位不够减时，要从十位拿出1个十，与个位数合在一起再减，同时十位数必须减少1。
（2）两位数加、减整十数
35? +?20? =55?????? ???????????????35?—20? =55?
???????????????想：先算：30+20=50????????????????????想：先算：30—20=10
? 30???5???????? ?再算：50+5=55?? ??30????5??????????? ?再算：10+5=15
?????????????????
??????? 50??? ???????????????????????????????10
★5、补充：
各部分名称
相应计算公式
加法算式
加数+加数=和
加数=和—加数
减法算式
被减数—减数=差
被减数=差+减数
?减数=被减数—差
?四、解决问题。
1．情景的问题。灵活根据情景选择正确计算方法，理解生活中用加法，减法解决的不同的语言表述形式，
2．提问题。只要求能用三句话完整的表述信息和问题，不过在训练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练。
（一）人民币的认识
?
（1）回顾和加深各种面值人民币的印象。
???★1、1元=10角（1元钱可以换10个1角）
??? 1角=10分（1角可以换10个1分）
???? ???1元=100分（1元钱可以换10个10分，即100分）
★2、简单的计算：
???单位相同,才能相加减。也就是元和元,角和角,分和分单位都相同的才能计算。
★3、小数表示法。
? ????小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分。
? ?????写作几元几角几分时，是0的可以不写出。
???????左??? ?右
??元?.??角??分???????????如：??5.38元
小数点?
?
（2）（根据实图的张数计算总共（）元（??）角，明确元和元相加减，角和角相加减的原则。并会计算当角和角“满十”后，换算成一元的知识迁移。
20元+17元=（????）元???????????? ???1元+5角=（?????）??
5角+5角=（????）元???????????? ?????40元-25元=（????）
100元-45元=（????）元??????????? ????2元3角+3元=（????）
8元7角+3角=（????）元?????? 1元2角+8元8角=（????）???? ??
（3）正确利用元、角、分的关系，进行换钱的练习。
????（１）一张５０元能换成（??）张１０元。
????（２）一张１００元能换成（??）张５０元。
????（３）４张５元能换成（??）张１０元。
????（４）一张５０元能换成（??）张２０元和（??）张１０元。
（4）．会应用钱解决生活中遇到的数学问题
1．笑笑买了2枝铅笔，每枝铅笔8角钱，她买铅笔用了（?????）角钱。
2．一个面包8角钱；一袋牛奶比一个面包贵7角钱，一袋牛奶的价钱是（?????）元（????）角。
3．一个排球40元，一个篮球比它贵30元，我有50元，买一个篮球，够吗？如果不够还需要多少钱？
（二）认识时间
?
（1）认识时间单位时、分，知道1时=60分。
???★1、钟面上有什么?
?①??时针：粗短。分针：细长???
②?12个数字，从1—12
??③一共有12个大格????
④每个大格分成5个小格?
⑤钟面上一共有60个小格。
★2、分针走一小格是1分钟，分针走1大格是5分钟，分针就走1圈（60分）。时针走一大格是1时。
★3、时针走一大格（1时），分针就走1圈（60分）；时针就走一大格（1时）。所以?1时=60分；?60分=1时。
★4、读时间时，先看时针，时针刚走过几，就是几时多；再看分针，分针走过几个小格就是几分。分针走过每个大格时刻表示的分钟数要记住。
★5、时间计算中，单位相同的相加减。时和时相加减，分和分相加减。
（2）能正确说出钟面上指示的时间，并能用不同的方法表示出来，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
??几时整（分针指着“12”，时针指着“几”）如：7：00（7时）
?
?????几时半（分针指着“6”，时针超过“几”）如7：30（7时半）
??????????????????????????????
大约几时（先看时针，时针刚过或快到几时都可以说大约几时。）
?????????????如：???????
大约（???）时??（???）时????（????）时????（???）时半
（3）会一些有关时间的简单计算。
1、在钟面上，时针是又（??）又（），分针是又（??）又（??），当分针正好指在12上是（??），当分针正好指在6上是（??）。
2、现在是3：30，过2小时是（???）。
3、小明今天早上6时起床，过半个小时吃早饭，他吃早饭的时间是（??）。
在对于学生的计算准确性的训练上，让学生可以用不同的方法进行计算，最后要养成回头看的好习惯。
?
解决问题题型
?
?1．求和求总数。如：梨有24个，苹果有30个，一共有几个？
?
?
?? 2．求剩余。如：树上有16只小鸟，飞走了4只，还剩几只？
?
?
??????又如：停车场有36辆车，开走一些后还剩9辆，开走了几辆？
?
?
?? 3．求相差。如：红花有32盆，黄花有9盆，红花比黄花多几盆？（或黄花比红花少几盆？）
?
?
4．求原来。如：体育室借出18根绳子，还有7条，原来有几条绳子？
?
?
5．求其中一部分。如：我俩共摘了43个松果，你摘了20个，我摘了几个？
?
?
6．买东西。如：玩具汽车要56元，塑料娃娃8元，买这两样共要多少钱？
东东付了70元钱，还能找回几元？
?
?
7．求比一个数少几。如：大猫钓了23条鱼，小猫钓的比大猫少10条，小猫钓了几条？
?
?
8．求比一个数多几。如：比赛中一班得了41分，二班比一班多得5分，二班得了几分？
?
找规律
?
1、通过颜色，形状找规律。
?
★2、通过数字的变化找规律，当每个数都不相同时，先算出每两个数之间相差几，然后再找规律。
常用规律：单数1? 3?5? 7? 9?11? 13? 15?17? 19? 21……
????????? ???双数2? 4?6? 8? 10?12? 14? 16?18? 20……
40?? 36? 30? 24??（????）（????）（????）。
27、29、（???）、33、（???）、（???）
? 6、12、18、24、（???）、（???）、（???）
?
二、空间与图形部分
一、复习内容：
教材第一单元（位置）、第三单元（图形的拼组）
?
二、知识技能目标：
观察物体：
1．明确物体的位置是相对的。
2、能正确认识上下、前后、左右及位置。
3、位置的表示：上边、下边、左边、右边、前边、后边。
?????????????? ????上面、下面、左面、右面、前面、后面。
图形的拼组：
1、能辨认长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。；
2、能在具体的活动中，将图形进行分割和组合；
3、会用七巧板拼图。
平面图形的拼组
⑴区分正方形和长方形
长方形的特点：长长的方方的，相对的两条长边相等，相对的两条短边相等，四个角是直角。
正方形的特点：四四方方的，四条边长度都相等四个角是直角，。
?
???????正方形（四条对称轴）????????长方形（两条对称轴）
（2）常见拼组：
①两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。
②两个完全相同的正方形可以拼成长方形。
③四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形。
?
立体图形的拼组
（1）区分正方体和长方体?
??? ??长方体：有6个面，相对的面相同。
??? ??正方体：有6个面，每个面都相同，都是正方形。
（2）常见拼组
?①两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。????????????????????
? ??②八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。???
★当有好多个正方体重叠在一起的时候，不要忘数最底层或者最后面被遮掉的小正方体。
?
三、复习重点
观察物体：辨认和区分上下、前后、左右。
图形的拼组：辨认图形，及图形的分割与组合。
?
四、推荐方法及措施：
观察物体：
1、提供简单的实际观察活动，进一步提高切身的体验；
2、引导学生把自己想象成图中的人物，想想自己所处的位置。
3、题型可以用连线、填空或判断等形式。
图形的拼组：
1、图形的辨认：
1）、给出各种形状图形，将图形进行分类，能够正确书写图形的名称。
2）、数一数组合图形中的简单图形，也可以与统计部分结合起来复习，例如应用不同图形采取不同的记录方式来绘制记录单。
3）、在立体图形中找出平面图形，清楚什么图形会出现在哪种立体图形上。
4）、在一个有趣图形中能按照一定的顺序，准确的数出不同图形的个数。
三、统计与概率
一、知识技能目标
数据统计：
1．使学生进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。
2．能根据图表中的数据回答一些简单的问题，和作出简单的推测。
二、复习重点 统计：
1、结合实际问题，体验统计的必要性，在实际的情景中通过体验数据的调查、收集、整理的过程，并教会一些统计的技巧。
2、根据统计图、统计表中的数据，回答、解决一些简单的问题。
三、推荐方法及措施： 统??计：
1、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，收集到有效的数据。
2?、在收集、整理数据的过程当中，学生可以采用画圈、打点或者写“正”字等多种方法进行数据的收集、整理，避免数据的出入,也可用不同的图形
3、在涂统计图时，为避免学生少画、多画的情况出现，可指导学生先根据数据在统计图中作出相应符号后，再将统计图画完整。而在补充题目中已涂好的部分时，还要记得检查题目所涂部分是否正确。
4、要指导学生学会检查。要明白：所有数据之和要和所统计的总数相吻合。
5、为使统计图形美观，要使学生养成利用直尺作图的良好习惯。
6、记录方法和符号没有统一要求,常用的有打“√”、画“○”、用“正”表示等。
? ?7、在涂统计图和填写统计表时，要清楚统计图里每个小格表示的意思。
知识点总结
一、认识钟表
★1、钟面上有什么?
①??时针：粗短。分钟：细长
②?12个数字，从1—12
③?一共有12个大格
★2、读时间
分针时针重合是12时，分针时针在一条直线上是6时。
整时：分针指到12，时针指向几就是几时。
半时：分针指到6，时针指在两个数的中间，走过几就是几时半。
大约几时：分针接近12，时针接近几，就是大约几时。
其中，分针如果在12的左面，表示快到，也就是快到几时；分针在12的右面，表示刚过，也就是刚过几时。
★3、易错时刻：快到6时，6时刚过，11时半、1时半，画钟表的大约几时，注意分清是快到还是刚过的情况
二、100以内数的认识
★1、10个十是100，读作一百。 ?100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。
2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
??????百??????十???????个???（右边）
????第三位??第二位???第一位
★4、读数和写数，都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。?
5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数
字相对应。
★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2；???最大的一位数是9。??????
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。100是最小的三位数。
★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。
反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
★8、数的顺序 ?《百数图》
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
53
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
举例：
以33??34??35为例：
①?和34相邻的两个数是33和35；
33 和 35中间的数是34。
②?比34少1的数是33，
比34多1的数是35。
③?34前面的数是33，后面的数是35；
④?35比34多1，33比34少1。
以52为例：
①?52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ；（即大于52小于60的所有数）
②?52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57。
③?52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57。
★9、数的大小比较（在○里填＞、＜、＝）
56 ○ 100 ??1）先看数的位数，位数多的数就大
56 ○ 65 ???2）数的位数相同，先比最高位，这里最高位是十位，十位大的数就大，
56 ○ 59 ??3） 十位相同，再比个位，个位大的数就大。
★10、多一些，少一些，多得多，少得多
20比98（少得多） 70比15（ ???????）45比50（少一些） ????53比49（ ???????）
★11、判断
5个十和4个一组成的数是45. ?????????（ ?）
77里面两个 “7”，表示的意思完全相同，都表示“7”个一。 ??（ ?）
在计数器上，从左面数，第一位是个位，第二位的十位，第三位是百位。（??）
★12、列举法 ???有顺序的列举才能不遗漏，不重复。
各位是0的数有?（??????）?
?十位是6的数有（???????）?
20以内有多少个单数，多少个双数。
单数：???
双数：??
★13、?最小的三位数是100;最大的两位数是99;最小的两位数是10;最大的一位数是9;最小的一位数是1。
14.把46、37、84、53、17、58按一定顺序排列：（注意符号是大于还是小与）
（）>（）>（）>（）>（）>（）
★15、解决问题：
①?已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。
问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。
②?已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
???问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。
三、认识图形
1、平面图形
⑴?认识正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆。
对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，能分辨出五种基本的图形
长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等。（对边相等）
???正方形的特点：四条边长度都相等。
（2） 常见拼组：
①?两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。
②?两个完全相同的正方形可以拼成长方形。
③?四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形。???
???八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。????
★当有好多个正方体重叠在一起的时候，不要忘数最底层或者最后面被遮掉的小正方体。
四、100以内的加法和减法（一）
★1、100以内的加减法的口算，相同数位相加减，从个位算起，个位加减个位，十位加减十位。要算得既对又快，必须分清不进位，进位，不退位，退位。
★2、用竖式计算进位加法时：①?数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。②?从个位算起，个位满10向十位进1。?十位要加上个位进上来的1。
?????????????????????????????????
★3、用竖式计算退位减法时：①?数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。②?从个位算起，个位不够减，向十位借1，个位加10，个位计算完成后，十位要减去1。
4、各类分解法
（1）两位数加、减一位数。
?
不进位：????35 ?+ ?2 ?=3 7
??? 想：??先算：5+2=7
???????30 ????5
再算：30+7=5
7
?
进位：①35 ?+ ?8 ?=43
②?35 + ?8 =43 ?
想：先算：5+8=13
想：先算：35+5=40
30 ????5
再算：30+13=43 ?????????5 ?3 ????
再算：40+3=43
13 ???????????40
?
不退位：????35 ?— ?2 ?=?33 ??????
想：先算：5—2=3
?30 ????5 ?????????????
再算：30+3=33
3
?
退位：??????35 ?— ?8 ?=27 ???想：个位不够减，从十位拿出一个10和个位合起来再
??????????????????????????????????减，十位3个十拿掉1个十，剩2个十，即20。
?????????20 ????15 ???????????????
先算：15-8=7
再算：20+7=27
7
?★?个位不够减时，要从十位拿出1个十，与个位数合在一起再减，同时十位数必须减少1。
?
?
（2）两位数加、减整十数
35 ?+ ?20 ?=55
35 —??20 ?=15 ?
?想：先算：30+20=50
想：先算：30—20=10
??30 ????5 ?
再算：50+5=55 ??30 ????5 ??
再算：10+5=15
????50????????10
★5、补充：
各部分名称
相应计算公式
加法算式
加数+加数=和
加数=和—加数
减法算式
被减数—减数=差
被减数=差+减数
?减数=被减数—差
五、认识人民币
★1、人民币的单位有元、角、分。
1元=10角（1元钱可以换10个1角） ??1角=10分（1角可以换10个1分）
★2、换钱
1张5元可以换（ 5 ）张1元， ????????????????1张10元可以换（ 10 ）张1元；
1张20元可以换（ 2 ）张10元 ， ?????????????1张50元可以换（ 5 ）张10元；
1张100元可以换（ 10 ）张10元， ???????????1张100元可以换（ 2 ）张50元；
1张10元可以换（ 2 ）张5元； ???????????????1张5角可以换（ 5 ）张1角； ?
1张1元可以换（ 2 ）张5角； ???????????????1张20元可以换（ 4 ）张5元
一张50元的可以换（ ?）张10元的和（ ??）张20元的。
1张20元的可以换（ ??）张10元的或者换（ ??）张5元的。
★3、简单的计算：
???单位相同，才能相加减。也就是元和元，角和角，分和分单位都相同的才能计算。单位不同时，先化成相同单位，再计算。
类别：应付多少钱？找回多少钱？花了多少钱？还剩多少钱？还差多少钱？
★3、小数表示法。
???小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分。
???写作几元几角几分时，是0的可以不写出。
?????左???????右
??元??.?角???分???
小数点??
六、100以内的笔算加法和减法 ?
★1、用竖式计算两位数加法时：?①（相同数位）要对齐。 ?② 从（个位）加起。 ?③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。 ????
用竖式计算两位数减法时：??①（相同数位）要对齐。 ?②从（个位）减起。 ③（个位不够减），要（从十位退1）； 在原来的个位数字上加10再减， 计算时十位要记得减去退掉的1。
2、连加、连减、加减混合运算顺序：??从左往右依次计算。
★3、解决问题注意：??1、求“谁比谁多多少”和“谁比谁少多少”都是求两个数的差，都用减法。“谁再多多少就和谁一样多”的问法和前面意思相同，也是用减法。?2、解决问题要多读题，弄清题意再做。
★4、表格列举法
先列表，再计算。
七、乘法的初步认识
1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简洁。??乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
★2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：
相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。 ??
如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20， ?可以列成乘法算式计算
?5×4=20 或 4×5=20??5 ?× ?4 ??= ?20 读作：5乘4等于20 ?
?4??× ?5 ??= ?20 读作：4乘5等于20 ?
?????因数?× 因数 = ?积 ?其中4和5都是因数，积是20 ?
3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同
4、1和0的乘法：1乘任何一个数还得这个数
????????????????0乘任何数都得0.
八、厘米和米的认识
1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。?
2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。?
3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。?
4、1米=100厘米???100厘米=1米。?
5、线段的特点：①线段是直的可以量出长度。②线段有两个端点。?所以画线段时必须用尺子，端点不能漏掉，再标上长度。
6、图钉的长大约1厘米；拇指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；小朋友伸开双手大约长1米。?
7、常见的事物及所用的单位：
课桌宽60厘米????黑板长4米???教室长8米?????操场长200米
? 铅笔长20厘米?????跳绳长2米???数学书长26厘米?????灯管长50厘米????????字典厚4厘米???? ??大树高8米???旗杆高15米???????
?小朋友的身高???120厘米或1米20厘米?
九、统计
1、记录方法和符号没有统一要求，常用的有打“√”、画“○”、用“正”表示等。
??注意：一个完整的“正”字是5笔。表示数量5。
2、在涂统计图和填写统计表时，要清楚统计图里每个小格表示的意思。
注意：涂统计图时从下往上数格子，不要用水彩笔，错了不能改，涂时用画斜线的方法，美观简洁。
期末复习提纲
一、数与代数
一、复习内容：
??? 1、20以内的退位减法。
2、100以内的数的认识。
3、100以内的加法和减法（一）
二、数的认识（百以内数的认识）
1、正确地认读、写百以内的数。其中要掌握看实物图用数表示，看计数器上的珠子写数字。
2、百以内数的组成。清楚数位的顺序（例如知道从右边数的第一位是个位，第二位是十位……），掌握数位上数字的意义，明白数的组成。
3、按规律数数。会运用一定的方法来数出所给物体的个数，（例如一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数......）还能观察到所给信息之间的关系进行填空。
4、正确比较数的大小。特别是在具体情境中把握数的相对大小关系（例如在59、21、46这三数中，利用59比21多得多，46比21多一些的信息，从而选择结果。
三、数的运算
1．口算。（整十数加减整十数，整十数加减两位数，整十数加减一位数，其中包括进退位的运算）口算至少要让孩子达到每分钟六道。
2．混合运算。（连加连减、加减混合）掌握正确的运算顺序。
3．估算。如：估计50元可以买哪两种玩具，乘车时两个班乘哪一辆车合适。
4．比较。在比较算式和算式的时候，灵活的通过观察，发现规律，不用计算比较出两个式子的大小。会用多得多、多一些、少得多、少一些等词描绘数与数的关系。
?
?1、20以内的退位减法
?
1、方法：
①相加算减?????????? ???????②分解法????????
????如：12—9=3?????????????????????????12?—9 = 3??
过程：想9+?3?=12??????????????????????????????????????过程：把12分解成10和2
?????????则12-9=?3??????????????????10????2???????? ????先算：10-9=1
??????????????????????????????????????????????????????????????????再算：1+2=3
????????????????????????????????????????????????1
★2、应用题：
①已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。
问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。
②已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。
?? ??问题里常见的关键字：还剩、还有、多多少、少多少应找回等。
?
2、100以内数的认识
?
★1、10个十是100,读作一百.100是由10个十或100个一组成,它是一个三位数。
2、数数时,可以一个一个的数,也可以二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数.
★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
??????百??????十???????个???（右边）
????第三位??第二位???第一位
★4、读数和写数，都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。
5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。
★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2；???最大的一位数是9。?????
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。? 100是最小的三位数。
★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。
反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
8、数的顺序??《百数图》
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
举例：
以33??34?35为例：
①和34相邻的两个数是33和35；33和?35中间的数是34。
②比34少1的数是33，比34多1的数是35。
③?34前面的数是33，后面的数是35；
④?35比34多1，33比34少1。
以52为例：
①?52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59；??
（即大于52小于60的所有数）
②?52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57。
③52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57。
?
★9、两位数比较大小，先看十位，十位上大的数就大，当十位相同时，就比个位，个位大的数就大。
★10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法。
???两个数相差很大时就用多得多，少得多。相差很小时就用多一些，少一些。
例如：37?? 6?? 34
?相比较后，37和6相差很大，就说37比6多得多或6比37少得多。
?????????????37和34相差很小，就说37比34多一些或34比37少一些。
11、整十数加一位数及相应的减法
如：30+2=32?（想：3个十和2个一组成的数是32。）
?32—2=30（想：32里去掉2个一，剩下3个十）
3、100以内的加法和减法（一）
?
★1、100以内的加减法的口算，相同数位相加减，从个位算起，个位加（减）个位，十位加（减）十位。要算得即对又快，必须分清不进位，进位，不退位，退位。
★2、用竖式计算进位加法时：
①数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。
②从个位算起，个位满10向十位进1。十位要加上个位进上来的1。
??????????????????如：24+ 8=32
?????????????????????????????????????十个
? 2 4
+???18
?3 2
★3、用竖式计算退位减法时：
①数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。
②从个位算起，个位不够减，向十位借1，个位加上10再减，个位计算完成后，十位要减去1。如：36—8=28
????十个
.
3? 6
—?? 8
?2? 8
4、各类分解法
（1）两位数加、减一位数。
不进位：??? 35?+? 2? =3 7????
????? ??????????????????????????????????想：先算：5+2=7
??????? ???????30????5????????????? ??再算：30+7=37
?????????????????
7
进位：
①??35? +? 8?=43????? ??????????????②?35 +?8 =43?
?????? ???????????想：先算：5+8=13????????????????????想：先算：35+5=40
?? ?30????5??????????再算：30+13=43????????? 5?3???? ???再算：40+3=43
?????????????????
13?????????????????????????????? 40
不退位：
? ????????35??—? 2? =33??????
???????????????????????? ?想：先算：5—2=3
??????30???? 5 ? ? ? ??再算：30+3=33
?????????????????????????????????
3
退位：?????
35??—? 8?=27????想：个位不够减，从十位拿出一个10和个位合起来再减，
? ?????????????????????????????十位3个十拿掉1个十，剩2个十，即20。
?????20???? 15??????????????? ???先算：15-8=7
??????????????????????????????????再算：20+7=27
7
?★个位不够减时，要从十位拿出1个十，与个位数合在一起再减，同时十位数必须减少1。
（2）两位数加、减整十数
35? +?20? =55?????? ???????????????35?—20? =55?
???????????????想：先算：30+20=50????????????????????想：先算：30—20=10
? 30???5???????? ?再算：50+5=55?? ??30????5??????????? ?再算：10+5=15
?????????????????
??????? 50??? ???????????????????????????????10
★5、补充：
各部分名称
相应计算公式
加法算式
加数+加数=和
加数=和—加数
减法算式
被减数—减数=差
被减数=差+减数
?减数=被减数—差
?四、解决问题。
1．情景的问题。灵活根据情景选择正确计算方法，理解生活中用加法，减法解决的不同的语言表述形式，
2．提问题。只要求能用三句话完整的表述信息和问题，不过在训练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练。
（一）人民币的认识
?
（1）回顾和加深各种面值人民币的印象。
???★1、1元=10角（1元钱可以换10个1角）
??? 1角=10分（1角可以换10个1分）
???? ???1元=100分（1元钱可以换10个10分，即100分）
★2、简单的计算：
???单位相同,才能相加减。也就是元和元,角和角,分和分单位都相同的才能计算。
★3、小数表示法。
? ????小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分。
? ?????写作几元几角几分时，是0的可以不写出。
???????左??? ?右
??元?.??角??分???????????如：??5.38元
小数点?
?
（2）（根据实图的张数计算总共（）元（??）角，明确元和元相加减，角和角相加减的原则。并会计算当角和角“满十”后，换算成一元的知识迁移。
20元+17元=（????）元???????????? ???1元+5角=（?????）??
5角+5角=（????）元???????????? ?????40元-25元=（????）
100元-45元=（????）元??????????? ????2元3角+3元=（????）
8元7角+3角=（????）元?????? 1元2角+8元8角=（????）???? ??
（3）正确利用元、角、分的关系，进行换钱的练习。
????（１）一张５０元能换成（??）张１０元。
????（２）一张１００元能换成（??）张５０元。
????（３）４张５元能换成（??）张１０元。
????（４）一张５０元能换成（??）张２０元和（??）张１０元。
（4）．会应用钱解决生活中遇到的数学问题
1．笑笑买了2枝铅笔，每枝铅笔8角钱，她买铅笔用了（?????）角钱。
2．一个面包8角钱；一袋牛奶比一个面包贵7角钱，一袋牛奶的价钱是（?????）元（????）角。
3．一个排球40元，一个篮球比它贵30元，我有50元，买一个篮球，够吗？如果不够还需要多少钱？
（二）认识时间
?
（1）认识时间单位时、分，知道1时=60分。
???★1、钟面上有什么?
?①??时针：粗短。分针：细长???
②?12个数字，从1—12
??③一共有12个大格????
④每个大格分成5个小格?
⑤钟面上一共有60个小格。
★2、分针走一小格是1分钟，分针走1大格是5分钟，分针就走1圈（60分）。时针走一大格是1时。
★3、时针走一大格（1时），分针就走1圈（60分）；时针就走一大格（1时）。所以?1时=60分；?60分=1时。
★4、读时间时，先看时针，时针刚走过几，就是几时多；再看分针，分针走过几个小格就是几分。分针走过每个大格时刻表示的分钟数要记住。
★5、时间计算中，单位相同的相加减。时和时相加减，分和分相加减。
（2）能正确说出钟面上指示的时间，并能用不同的方法表示出来，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
??几时整（分针指着“12”，时针指着“几”）如：7：00（7时）
?
?????几时半（分针指着“6”，时针超过“几”）如7：30（7时半）
??????????????????????????????
大约几时（先看时针，时针刚过或快到几时都可以说大约几时。）
?????????????如：???????
大约（???）时??（???）时????（????）时????（???）时半
（3）会一些有关时间的简单计算。
1、在钟面上，时针是又（??）又（），分针是又（??）又（??），当分针正好指在12上是（??），当分针正好指在6上是（??）。
2、现在是3：30，过2小时是（???）。
3、小明今天早上6时起床，过半个小时吃早饭，他吃早饭的时间是（??）。
在对于学生的计算准确性的训练上，让学生可以用不同的方法进行计算，最后要养成回头看的好习惯。
?
解决问题题型
?
?1．求和求总数。如：梨有24个，苹果有30个，一共有几个？
?
?
?? 2．求剩余。如：树上有16只小鸟，飞走了4只，还剩几只？
?
?
??????又如：停车场有36辆车，开走一些后还剩9辆，开走了几辆？
?
?
?? 3．求相差。如：红花有32盆，黄花有9盆，红花比黄花多几盆？（或黄花比红花少几盆？）
?
?
4．求原来。如：体育室借出18根绳子，还有7条，原来有几条绳子？
?
?
5．求其中一部分。如：我俩共摘了43个松果，你摘了20个，我摘了几个？
?
?
6．买东西。如：玩具汽车要56元，塑料娃娃8元，买这两样共要多少钱？
东东付了70元钱，还能找回几元？
?
?
7．求比一个数少几。如：大猫钓了23条鱼，小猫钓的比大猫少10条，小猫钓了几条？
?
?
8．求比一个数多几。如：比赛中一班得了41分，二班比一班多得5分，二班得了几分？
?
找规律
?
1、通过颜色，形状找规律。
?
★2、通过数字的变化找规律，当每个数都不相同时，先算出每两个数之间相差几，然后再找规律。
常用规律：单数1? 3?5? 7? 9?11? 13? 15?17? 19? 21……
????????? ???双数2? 4?6? 8? 10?12? 14? 16?18? 20……
40?? 36? 30? 24??（????）（????）（????）。
27、29、（???）、33、（???）、（???）
? 6、12、18、24、（???）、（???）、（???）
?
二、空间与图形部分
一、复习内容：
教材第一单元（位置）、第三单元（图形的拼组）
?
二、知识技能目标：
观察物体：
1．明确物体的位置是相对的。
2、能正确认识上下、前后、左右及位置。
3、位置的表示：上边、下边、左边、右边、前边、后边。
?????????????? ????上面、下面、左面、右面、前面、后面。
图形的拼组：
1、能辨认长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。；
2、能在具体的活动中，将图形进行分割和组合；
3、会用七巧板拼图。
平面图形的拼组
⑴区分正方形和长方形
长方形的特点：长长的方方的，相对的两条长边相等，相对的两条短边相等，四个角是直角。
正方形的特点：四四方方的，四条边长度都相等四个角是直角，。
?
???????正方形（四条对称轴）????????长方形（两条对称轴）
（2）常见拼组：
①两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。
②两个完全相同的正方形可以拼成长方形。
③四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形。
?
立体图形的拼组
（1）区分正方体和长方体?
??? ??长方体：有6个面，相对的面相同。
??? ??正方体：有6个面，每个面都相同，都是正方形。
（2）常见拼组
?①两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。????????????????????
? ??②八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。???
★当有好多个正方体重叠在一起的时候，不要忘数最底层或者最后面被遮掉的小正方体。
?
三、复习重点
观察物体：辨认和区分上下、前后、左右。
图形的拼组：辨认图形，及图形的分割与组合。
?
四、推荐方法及措施：
观察物体：
1、提供简单的实际观察活动，进一步提高切身的体验；
2、引导学生把自己想象成图中的人物，想想自己所处的位置。
3、题型可以用连线、填空或判断等形式。
图形的拼组：
1、图形的辨认：
1）、给出各种形状图形，将图形进行分类，能够正确书写图形的名称。
2）、数一数组合图形中的简单图形，也可以与统计部分结合起来复习，例如应用不同图形采取不同的记录方式来绘制记录单。
3）、在立体图形中找出平面图形，清楚什么图形会出现在哪种立体图形上。
4）、在一个有趣图形中能按照一定的顺序，准确的数出不同图形的个数。
三、统计与概率
一、知识技能目标
数据统计：
1．使学生进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。
2．能根据图表中的数据回答一些简单的问题，和作出简单的推测。
二、复习重点 统计：
1、结合实际问题，体验统计的必要性，在实际的情景中通过体验数据的调查、收集、整理的过程，并教会一些统计的技巧。
2、根据统计图、统计表中的数据，回答、解决一些简单的问题。
三、推荐方法及措施： 统??计：
1、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，收集到有效的数据。
2?、在收集、整理数据的过程当中，学生可以采用画圈、打点或者写“正”字等多种方法进行数据的收集、整理，避免数据的出入,也可用不同的图形
3、在涂统计图时，为避免学生少画、多画的情况出现，可指导学生先根据数据在统计图中作出相应符号后，再将统计图画完整。而在补充题目中已涂好的部分时，还要记得检查题目所涂部分是否正确。
4、要指导学生学会检查。要明白：所有数据之和要和所统计的总数相吻合。
5、为使统计图形美观，要使学生养成利用直尺作图的良好习惯。
6、记录方法和符号没有统一要求,常用的有打“√”、画“○”、用“正”表示等。
? ?7、在涂统计图和填写统计表时，要清楚统计图里每个小格表示的意思。