(共20张PPT)
Unit4
Where
is
my
car
人教PEP三年级下册
B
Start
to
read/Let’s
check/
Let’s
sing/
C
Story
time
>>Learning
aims
1.能听懂录音并完成Let’s
check，
了解Story
time.
2.能学唱英语儿童歌曲。
Uh-oh!
Where
is
my
pencil
box
Look!
It’s
in
your
desk.
>>Warm
up
It’s
under
your
book!
Where
is
my
pencil
>>Warm
up
Where
is
the
ruler
>>Lead
in
It’s
under
the
chair.
Mum,
where
is
my
cap
It’s
in
your
toy
box.
>>Lead
in
Let’s
sing
>>Lead
in
Where
are
you
>>Presentation
hide
and
seek
>>Presentation
Let’s
play
hide
and
seek.
Great!
>>Presentation
1,
2,
3
...
10.
Are
you
ready
Yes!
>>Presentation
—Is
she
under
the
table
—No.
—Is
she
under
the
bed
—No.
—Is
she
in
the
toy
box
—No.
>>Presentation
Where
are
you
I
can’t
find
you!
Haha!
I’m
behind
you!
>>Presentation
I’m
behind
you!
I’m
behind
you!
>>Presentation
Story
time
>>Presentation
Where
is
Zip
>>Practice
>>Practice
Listen
and
tick
or
cross
Look
and
tick
>>Practice
Where
is
…
It’s
in/on/under
…
Is
it
in/on/under
…
Yes,
it
is./No,
it
isn’t.
1.
听Story
time部分录音，并有感情地跟读。
2.用本单元所学句型和词汇描述家里物体的存放位置。
3.
预习Unit5
A
Let’s
talk。教材版本：PEP小学英语三年级下册第四单元
课题
Where
is
my
car
课型
阅读课
内容
Start
to
read/Let’s
check/Let’s
sing/Story
time
主备人
复备教师
一、课程标准
1.
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.
能学唱英语儿童歌曲。
二、教材解析
本部分巩固复习了本单元的核心句型：Where
is
...
Is
it
in/on
under
...
的认读活动，并把这些句子放在寻找Zip这一完整的情景中。通过Start
to
read,
Let’s
check这两个活动都是关于本单元的主要词汇和重点句型的。通过歌曲，不仅可以调节课堂气氛，还可以使学生加深理解我们本单元的知识点，进一步训练学生的听力技能。
三、目标预设
1.
能听懂录音并完成Let’s
check，了解Story
time.2.
能学唱英语儿童歌曲。
四、重难点预设
重点：能够正确完成let’s
check，了解Story
time。难点：能学唱英语儿童歌曲。
五、评价设计
1.
通过教师校对答案，学生举手反馈检查目标1达成情况。2.
通过小组内互唱歌曲，组长汇报检测目标2达成情况。
六、教学设计
第6课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1.
复习本单元重点句型：Where
is
...
Is
it
in/on
under
...
出示Part
A
Part
B的图片，快速让学生巩固重点句子。2.
让学生在四人小组内展示自己编写的对话，然后教师请几对学生上讲台表演对话，提醒学生注意表演时要带上适当的表情和动作。3.
播放歌曲Where
is
the
toy
car
的录音，跟着录音节奏，边做动作边唱歌。然后让全班学生分男女生比赛唱歌曲，并评出优胜组。
呈现新课（Presentation）
1.
自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。2.
教师出示捉迷藏的图片学习生词hide
and
seek,
小组比赛，看哪一组说的最快。Are
you
ready
看图理解table,
bed，在句中理解find,
behind读生词，学生以开火车的形式读单词。3.
学习课文Story
time的内容，一人一句跟读课文，翻译课文，有不会的错误的地方要纠错。4.
看动画整体感知本课内容。
趣味操练（Practice）
1.
Start
to
read.将一辆玩具小轿车放在椅子底下，然后假装在找小轿车的样子，问学生：Where
is
my
car Is
it
on
the
desk Is
it
in
the
box Oh,
no!
Where
is
my
car 让学生上讲台来找到小汽车，并说：“Look!
It’s
under
the
chair.”复习一般疑问句以此类推。2.
Let’s
check.(1)
Listen
and
tick(√)
or
cross
(×).①
让学生观察教学挂图，相互说一说挂图中物体的位置关系。②
播放教学录音，学生边听边判断所听内容与图片是否相符。③
学生再次听录音，师生一起核对答案。④
学生跟读录音，教师提醒学生在跟读的过程中模仿录音中的语音、语调。(2)
Look
and
tick
(√).①
出示本部分的教学挂图，让学生用句型“What’s
... ”和“It’s
...”谈论挂图中有什么。②
学生根据挂图内容勾出与挂图中的物体相对应的单词。③
师生一起核对答案。
小结（Summary）
Where
is
… It’s
in/on/under
…Is
it
in/on/under
… Yes,
it
is./No,
it
isn’t.
作业设计（Homework）
1.
听Story
time部分录音，并有感情地跟读。2.用本单元所学句型和词汇描述家里物体的存放位置。3.
预习Unit5
A
Let’s
talk。
板书设计：Unit
4
Where
is
my
car Where
is
… Is
it
in/on
under
… Under
the
table/bed
八、课前预习作业
1.
听Start
to
read部分录音并跟读，试着理解文本内容，并画出不明白的地方。2.
理解Story
time的故事梗概，画出自己不理解的部分。
3
/
3
