岳麓版九年级上册第17课：美国南北战争

第四单元 资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动
第17课 美国南北战争
[课标内容]
讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
[教学目标]
（一）知识与能力：
美国领土的扩张 西进运动 两种经济制度的矛盾及矛盾的焦点 1861年南方挑起内战 《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》 1865年北方取得内战胜利 林肯 南北战争在美国历史发展中的作用
①概述美国领土扩张的过程和南北战争的过程，培养学生有条理表述历史现象的能力。
②列表概括美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养学生的动手制表和概括能力。
③引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价历史人物的能力。
④通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析，培养学生分析理解历史问题的能力。
（二）过程与方法
①识读美国领土扩张示意图，使学生感觉美国领土的扩张过程。
②列举南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度的战争爆发的必然性。
③列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识这两个法令在南北战争中的重要转折意义。
④利用惠特曼名作《啊，船长，我的船长！》感觉林肯对美国历史发展的杰出贡献。
（三）情感态度和价值观
①通过对林肯的介绍培养学生坚忍刻苦的意志，正直廉洁的情操和热爱祖国，维护祖国统一的情感。
②通过对战争结果的讲述，使学生明白进步的正义的力量必将战胜落后的反动的势力。
[重点与难点]
1．本课的重点是：林肯，〈〈解放黑人奴隶宣言〉〉及南北战争在美国历史发展中的作用
2．本课的难点是：南北两种经济制度的矛盾
[教学方法]
多媒体教学法
[教学过程]
直观导入
在美国的历史上，有一位名垂青史的总统（投影幻灯片），
有谁知道他叫什么名字？他的名字与美国历史上什么事件紧密相联？学生回答后，指出：林肯因领导了美国南北战争并最终取得胜利而名垂史册，今天我们一起来了解这场战争。
（学生阅读教材，初步了解美国南北战争的概况，思考：美国南北战争爆发的原因是什么？这场战争在美国历史上有何作用？）
新课讲授
要了解美国南北战争，首先必须从美国独立后领土的扩张谈起。
一、美国领土的扩张
1、幻灯片展示：《美国领土扩张示意图》，感受美国领土扩张过程，指出：美国通过购买、吞并、抢夺等方式，不惜手段，短短几十年，将领土从大西洋扩展到太平洋。
2、解释什么是西进运动。幻灯片显示“西进运动”的相关图片及思考题，学生讨论后回答：有人说：“西进运动”是一部印第安人的血泪史；有人说：西进运动促进了美国经济的发展。对此，你如何评价？培养学生一分为二地客观评价历史事件的能力。
二、美国南北战争的爆发
在学生归纳的基础上，教师进一步指出：南北两种经济制度的矛盾成为战争的主要原因。
2、设问：是什么点燃了美国南北战争的导火线呢？林肯当选为美国总统。简介林肯生平，然后组织讨论：为什么林肯当选为总统会引起南方奴隶主的愤怒，并成为战争爆发的导火线？
3、幻灯片显示《南北战争形势示意图》和《南北双方力量对比表》，学生分析北方战初失利的原因及必将赢得胜利的有利条件。
南北双方力量对比表
项目地区 州数 人口 经济 人心 准备 性 质
北方 23 2200万 先进 支持 不足 废除黑奴制，维护国家统一
南方 11 900万 落后 反对 充分 保留黑奴制，分裂国家
三、北方取得胜利
1、学生动手：按时间先后，自编“美国南北战争大事年表”， 培养学生有条理表述历史现象的能力；之后，师生共同完善。幻灯片显示如下：
2、教师讲述：幻灯片显示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的部分内容，组织学生讨论这两个法令在当时的主要积极作用；幻灯片显示《葛底斯堡大捷》、《南方签署投降协议》、《1865年，南方投降仪式》图片，让学生感受战争后期的重大进程，使学生明白进步的正义的力量必将战胜落后的反动的势力。
3、学生讨论：幻灯片显示《1865年，林肯遇刺》，讨论：南方奴隶主为什么要派人刺杀林肯？我们应如何评价林肯？我们应学习林肯的哪些品质？培养学生正确评价历史人物的能力，对学生进行勤奋自学、正直廉洁的品质教育。然后教师强调：林肯带领美国人民赢得了战争胜利，维护了国家统一，废除了黑人努力制度，对美国历史发展作出了卓越贡献，成为美国历史上最伟大的总统之一。
最后学生齐读《啊，船长！我的船长》的部分内容，感觉林肯对美国历史发展的杰出贡献。
四、战争的历史意义
1、知识联系：引导学生回顾美国独立战争的历史意义，教师指出：独立战争打碎了英国殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义发展开辟了道路，是美国历史上第一次资产阶级革命。然后引导学生分析南北战争的历史意义。
2、分组讨论：幻灯片显示“为什么说南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命 ” 学生回答后，教师归纳：北方的胜利达到了三个目的：一是维护了国家统一；二是废除了黑人努力制度；三是工业资产阶级掌握了全部政权这些为美国经济发展创造了条件。
课堂小结
整理回顾知识，梳理全文，幻灯片显示如下：
然后教师指出：从这节课的学习中，我们可以得到这样的几个认识：第一、人心向背是决定战争胜负的关键因素。得道多助，失道寡助。第二、美国南北战争废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为美国经济的进一步迅速发展创造了条件。第三，林肯带领美国人民赢得了战争胜利，维护了国家统一，废除了黑人努力制度，对美国历史发展作出了卓越贡献，成为美国历史上最伟大的总统之一。
巩固练习
一、选择题
1.美国国旗最初是13星条旗，后来逐步演变成今天的13条50星，这种变化反映了
A.美国政党政治的变化 B.美国对外政策的变化
C.美国领土扩张的过程 D.美国民族关系的复杂
2.19世纪中期，美国经过内战，扫清了资本主义发展的又一障碍, 为以后的经济迅速发展创造了条件。这里所说的“又一障碍”是指
A.西进运动 B.殖民统治 C.保护关税 D.奴隶制度
3.下列关于美国独立战争和美国内战相同点的归纳，不正确的是
A.引起战争的经济原因都是与英国有关 B.都是资产阶级革命
C.都有利于美国资本主义经济的发展 D.都改变了美国的社会性质
二、材料分析
4.阅读下列材料：
材料一：我们以这些殖民地善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺的应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。
材料二：1858年林肯说：“‘一幢裂开了的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远保持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确期望它停止分裂。”
材料三：内战前，林肯又说：“没有其他选择，只好动用政府的军事力量，用武力来抵抗推翻政府的武力，用武力保卫政府。”
请回答：
（1）材料一所述文件是在哪一次战争中发表的？　　　　　　　　　　　　　
(2) 材料二中林肯所说裂开的房子是指什么？“半奴隶和半自由状态”的含义是什么？
（3）材料三中林肯主张用什么方法解决裂开的房子的问题？
(4) 林肯为了避免联邦分裂颁布了什么重要文献？其直接作用是什么？
（5）分析上述材料中所提到的两次战争在美国历史上所起的作用。
三、自由畅谈
1894年，美国工业总产值已跃居世界第一位。想一想，为什么美国能在建国100多年后就创造出这样的奇迹
提示：
（引导学生从美国历史上两次资产阶级革命的作用及工业革命的来思考）
《美国南北战争》的说课稿
说课人 杨明月
一、说教材
《美国南北战争》是岳麓版九年级历史第四单元第七课的内容，属于资产阶级的巩固与扩大，在上面可承接各主要资本主义国家制度的确立，顺应历史发展的潮流，下面可启动国际工人运动，在世界历史中占有重要的地位。在美国历史发展中为美国资本主义扫清又一障碍，是美国历史上的第二次资产阶级革命。同时本课也是中考的常考内容。
二．说教学目标
（一）知识与能力：
美国领土的扩张 西进运动 两种经济制度的矛盾及矛盾的焦点 1861年南方挑起内战 《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》 1865年北方取得内战胜利 林肯 南北战争在美国历史发展中的作用
①概述美国领土扩张的过程和南北战争的过程，培养学生有条理表述历史现象的能力。
②列表概括美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养学生的动手制表和概括能力。
③引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价历史人物的能力。
④通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析，培养学生分析理解历史问题的能力。
（二）过程与方法
①识读美国领土扩张示意图，使学生感觉美国领土的扩张过程。
②列举南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度的战争爆发的必然性。
③列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识这两个法令在南北战争中的重要转折意义。
④利用惠特曼名作《啊，船长，我的船长！》感觉林肯对美国历史发展的杰出贡献。
（三）情感态度和价值观
①通过对林肯的介绍培养学生坚忍刻苦的意志，正直廉洁的情操和热爱祖国，维护祖国统一的情感。
②通过对战争结果的讲述，使学生明白进步的正义的力量必将战胜落后的反动的势力。
三．说重点与难点
1．本课的重点是：林肯，〈〈解放黑人奴隶宣言〉〉及南北战争在美国历史发展中的作用
2．本课的难点是：南北两种经济制度的矛盾
3．重点突破：
①运用精彩生动的语言讲述林肯的生平，通过多媒体资料和图片感受林肯的伟大事迹，从而让学生更真切的了解林肯
②创设情景，引导探索。假如你是美国总统林肯，面对北方连连失利的战况，你将如何去做？从而引出《解放黑人奴隶宣言》运用图片中的参战士兵和奴隶对林肯的感激说明它的重要性。
③先引导回顾美国独立战争的历史意义，指出它是美国第一次资产阶级革命。接着讲北方的胜利达到了三个目的：一是维护了国家统一—提供了市场.原料，二是废除了黑人奴隶制度－—提供了劳动力，三是工业资产阶级掌握了全部政权，这些都促进了资本主义的发展，说明南北战争也是一场资产阶级革命。
4.难点突破：
利用图片指出南北两种经济形式，然后指导学生阅读教材找出南北两种经济形式之间存在哪些矛盾，然后列出南北两种经济形式之间矛盾示意图，指出各对应的矛盾及矛盾的焦点，引导学生思考为什么奴隶制的存废问题成为矛盾的焦点？同时也用多媒体显示黑人奴隶的悲惨命运。
四．说教法
要增强教育的时效性.针对性，必须改进教学方法,采用启发式.讨论式,探究式,自主式等方法进行学习。当然教学方法是多样的，没有一定的常规，每位教师都有自己的教学特色。基于学生的认知特点，我主要采取以下教学方法：
1． 直观演示法：
利用多媒体演示图片，图表等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。
1． 活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。
1． 集体讨论法
适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五．说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。九年级的学生已经有意识地注意学习方法了，他们也渴望通过改进学习方法提高学习成绩，但是还必须对他们进行正确的指导。这节课我采用了分析归纳法，自主合作探究法，总结反思法
1、教师阐述：独立后的美国存在两种不同的经济制度，即北方工商业经济与南方奴隶制种植园经济。随着美国领土的扩张，美国南北经济得到迅速发展，同时，南北两种经济制度之间的矛盾越来越尖锐，最终发展成内战。
2、分析讨论：幻灯片显示《南北矛盾示意图》及思考题：美国南北两种经济制度之间存在哪些矛盾？矛盾的焦点集中在哪一问题上？（从原料、市场、劳动力等角度思考）
1861——南方挑起战争，内战爆发；
1862——林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，扭转了战争的局势；
1863——葛底斯堡大捷，北方掌握战争主动权；
1865——北方胜利；林肯遇刺身亡。
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