六年级下册语文课件-课文1《鲧禹治水》语文S版(共23张PPT)

课件22张PPT。鲧禹治水 由人们幻想中的古今生物:如神、鬼、人、仙、妖、精、魔鬼、上帝、天使、龙、凤动植物等从而编造出来的故事。它包括神话与传说两个部分。一个偏重于指关于人神起源万物初始的来历，一个偏重于口头流传的关于世界来源及英雄故事的说法。 神话传说自由认真读课文，读准字音，读通句子。
找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑。想想这篇课文的主要内容，并将课文内容分成几个部分。独 学初 读 感 知 yǔ
大禹认 识 生 字 词形容水势浩大的样子。比喻大发脾气，高声训斥。江河湖泊的水溢出，形成灾难。浃，湿透。汗水湿透了背上的衣服。 形容汗出得很多。刨土用的工具。理 解 词 语理清脉络，练习概括快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并概括段意。①鲧禹父子为什么要治理洪水？
②鲧禹父子治理洪水的办法和结果有什么不同？
边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出
批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？合作展示一：鲧治水的理由
① 闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，
人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、
冻死的人很多。人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫
不理会。 1. 根据课文内容填写。
大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天,____________________________________________到了晚上，_________________________。冬天，_______________________。
2.神话故事的特点是什么？你还读过哪些神话故事？
___________________________________________________ 实效测评 1、这是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。那么课文中哪些情节使你感受到是离奇的想象？
2、学完课文，你想对鲧禹父子说点什么？合作展示五：对比鲧禹治水，再悟精神品质
善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。 就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
“由南到北”“由东到西”说明____________________________
“十三年”______________________
从“终于”一词可以看出________________________________________大禹带领人们治水的地域广；说明治理水灾的时间长；疏通河道、治服洪水是多么的不易，多么艰辛。大禹在治水的过程中遇到哪些困难？找到相关的句子读以读，说说自己的感受。大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。体会“亲自”一词，说明_________________________________;
体会“成千上万”一词，说明______________________________.大禹凡事身先士卒，以身作则大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。禹治理洪水过程 治洪前治洪开始治洪过程治洪后合作展示四：禹治水的方法和结果
速读课文第7和第10自然段，从文中找出有关语句说说大 禹是用什么方法治理洪水的？最后结果如何？细读课文 讨论交流 有感情地朗读课文第1—4自然段，文章中从哪些句子可以
看出天帝的冷漠无情？ 你认为息壤是个怎样的宝物？ 天帝为什么大发雷霆？合作展示三：鲧治水的结果
天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺
回了息壤。② 洪水重新泛滥，人们再次体会陷入灾难。 合作展示二：鲧治水的方法
① 探听秘藏息壤的地方。② 请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。把息壤放在地上，说一声“长” ，息壤便伸展开来，
赶退了洪水，露出了地面。 谢谢观赏