第一单元《我和你》 优质教案
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文档简介
歌曲《我和你》教学设计
一、教学内容分析?
《我和你》是人民音乐出版社义务教育八年级第一单元《生命之杯》的内容。本单元内容包括欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲；聆听管弦乐曲《奥林匹克风》，感受、体验音乐的情绪与风格；聆听《奥林匹克颂》和《生命之杯》，探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。?
二、学情分析??
在此之前，学生经过小学阶段的音乐学习，已经获得了一定的音乐基础知识，这为本节课内容的学习起到了铺垫的作用，但是由于学生的水平参差不齐，这就使得整体很好地演唱和表达这首曲子内含的情感显得困难重重。
?三、教学目标?
1.?能力目标：能够有感情的歌唱，运用连贯的声音、圆润的音色、通过强弱对比表达出音乐的层次感，并且了解民族五声调式以及起承转合的音乐创作手法；?
2.?认知目标：能放声歌唱，并参与音乐律动中来；?
3.?情感、态度、价值观目标：培养学生对民族音乐的浓厚兴趣。?
四、教学重点?
能够识读乐谱，正确、自信、自然地演唱好歌曲??
五、教学难点????
能正确把握和表达好歌曲内在的情感?
六、教法方法
1、对比聆听法：?
通过聆听不同风格的歌曲片段，让学生学会从音乐要素的角度去分析作品的不同之处。?
2、集体律动法：?
音乐课堂应该是活跃的，让学生在简单的律动中体会音乐课堂的活泼氛围，同时思考多样的、合适的歌曲表达方式。?
3、集体讨论法：?
针对学习中的难点问题，组织学生进行思考和讨论，让学生在团体协作中体会和享受集体智慧的快乐。?
七、教学工具???????多媒体???钢琴
?八、教学过程?
（一）课前播放2016年里约奥运会主题曲《众神降临里约》，并引导学生做发声练习（引导语：同学们，我们先做个热声操，请大家坐好，把气息放在腰上，然后跟着钢琴唱几个音）?
1、练声
练声曲 4/4??6?-??5?-?︱2??3??1-??︱????????
??????????????Wu?
?
【设计意图：这节课属于唱歌课，课堂中需要学生放声歌唱，课前练声开嗓是非常有必要的】?
（二）导入?
??(引导语：今天老师带来了三首奥运会主题曲，请同学们听一听，这三首歌曲有哪些不同之处呢？)?
1、奥运主题曲对比，找不同?
a、1988年韩国汉城奥运会主题曲《手拉手(hand in hand )》
?b、2000年悉尼奥运会主题曲《圣火》
?c、2008年北京奥运会主题曲《我和你》??????
??学生回答：?
教师总结：同学回答得很好，这三首歌曲同为奥运会主题曲，但特点却各有不同，前两首比较欢快、活泼、充满激情、第一首汉城奥运会主题曲的“阿里郎”融入了韩国音乐的民族元素；而最后一首明显舒缓很多，给人非常平静从容的感觉，这就是2008年北京奥运会主题曲《我和你》?
（教师板书：《我和你》）?
【设计意图：本课主题《我和你》是一首奥运会主题曲，选两三首奥运会主题曲与之对比，除了导出本课主题之外，还可以启发孩子从音乐的要素去分析歌曲，对理解歌曲有非常重要的意义】?
（三）课堂主体，循序渐进展开教学?
（引导语：接下来让我们仔细听听《我和你》这首曲子，它的歌词有什么含义呢？）?
1、聆听歌曲《我和你》，思考歌词含义？?
学生回答：?
教师总结：词作者用最简单的语言表现了中国人民向往和平、渴望和平的强烈愿望。?
???【设计意图：对于一首歌曲而言，首要的是要理解歌词的意思，否则，唱歌课就成了一种形式】?
??（引导语：接下来，老师要用另一种方式，用我的身体语言表达对这首歌曲的理解，请同学们看看老师是怎么理解这首歌曲的）?
1、播放音乐，教师示范律动动作?
??（引导语：同学们注意到了我做了什么动作么，请用你们的手势告诉我，“心”的手势??“一家人”的手势）?
播放音乐，带领学生律动起来。
【设计意图：在学生还没有熟悉歌曲旋律之前，先让学生动起来，活跃了课堂气氛，增强了学生学习歌曲的兴趣；最重要的是在学生律动的过程中，自然的让学生熟悉了歌曲的旋律】?
??（引导语：刚才我们用肢体语言，表达出了对歌词的理解，下面我们听听歌曲的旋律，请同学们一起来画旋律线，用我们的手位划出音符的高低走向）?
3、聆听歌曲《我和你》的旋律，徒手画出旋律线条?
【设计意图：引导学生划旋律线，让学生很直观的了解歌曲的旋律走向，突出本课的重点，让学生为演唱好这首歌曲打下良好的基础】?
??（引导语：同学们划对了么？接下来请同学们跟着钢琴轻轻地唱出歌曲的旋律，用我们的声音语言表达出旋律的高低，）
4、?同学们再看，歌曲的四句旋律中有哪一句会特别不一样呢，或者说它的音高特别高呢？?
学生：?
教师：是的，就是第三句。第一句和第二句相似、同头换尾，第三句音高特别高，第四句与第一句完全相同，可见，作曲家采用的是起承转合的手法，“起承转合”是我们民族音乐的一种创作手法。?
（教师板书——?起承转合????民族音乐创作手法）
?【设计意图：让学生分析歌曲的调式和创作手法，从深层挖掘歌曲的内涵，除了培养孩子的民族自豪感。】??
5、学习演唱歌谱?
学生：跟着钢琴伴奏练习?
教师：提醒学生注意气息以及声音放在眉心歌唱，学生唱熟为止?
【设计意图：经过前面的环节，学生对音乐旋律已经有了一定的熟悉，所以，我在这个环节采用钢琴伴奏，引领学生正确演唱歌曲的旋律】?
（引导语：在这首歌曲中，作曲家使用了哪几个音符呢？）?
6、分析歌曲《我和你》的作曲者采用了哪几个音符？
学生：?
??????教师：是的，出现了五个音，宫商角徵羽，并且以宫（1）音为主音，这是中国民族五声宫调式（教师板书——?1?2?3?5?6?1?民族五声宫调式）作曲家为了突出中国的民族文化特点，采用五声调式创作，朗朗上口、又好听、很容易学会。?
（引导语：2008年奥运会在北京召开，作曲家为了进一步突出中国的文化特点，采用了起承转合与中国五声调式创作。请同学们思考一下：应该怎么处理这首歌，才能更好地表达它的情感呢?老师也来唱唱这首歌，请大家认真听，听完以后，把你们的想法告诉我）?
7、听教师范唱后集体演唱歌词?
学生：边思考边听?然后演唱歌词?
教师：先范唱?再引导学生讨论，第一句用平缓的声音唱，第二句出来一点点，第三句完全推上去，第四句重新收回来。
引导学生用圆润的声音演唱，不喊唱。?
【设计意图：只有学生真正理解歌曲的内涵，才能真正谈得上正确表达歌曲】
?（引导语：接下来，请欣赏歌曲第二段，看看歌词有什么变化？）?
8、学习演唱歌曲第二段，英文歌词段落?
学生：歌词由汉语变成了英文?
教师：带领学生先念准英文，然后播放节奏，引导学生随节奏念英文歌词?
播放伴奏音乐，让学生演唱英文段落?
【设计意图：在学习英文歌词的段落中，加入歌曲节奏，给了学生新的要求，激发了学生潜能，同时活跃了课堂气氛，在愉悦之中让学生学会了演唱英文段落】
?10、演唱全曲?
学生：加上律动动作?教师：钢琴伴奏?
?【设计意图：给学生充分的表演实践机会】?
??（引导语：同学们表演得真好！接下来，让我们回到2008年奥运会现场看看，一起重温那激动人心的时刻吧）?
11、欣赏视频《我和你》?
??【设计意图:现场视频一定能让学生心灵上产生震撼以及共鸣，激发学生更加热爱我们的祖国】?
?（引导语：这么好的曲子，是谁写得呢？让我们认识一下吧）?
12、介绍词曲家陈其钢?
上海人(1951--????)毕业于中央音乐学院，33岁赴法国留学?【设计意图：让学生了解陈其钢的生平，记住这首歌的作者】?
（四）总结评价?
???学生：谈谈课堂上的学习体会，互相交流学习?
教师：作曲家陈其钢用民族五声宫调式，采用起承转合的民族音乐创作手法，用简单实用的音乐语言，在全世界人民面前呈现出如此美妙的音乐，表达出中国人民对世界和平、友好、团结的美好向往。老师也非常感谢同学们的合作，再见！??
九、板书设计?
?歌曲《我和你》?
12356????起承转合 ?民族五声宫调式??民族音乐创作手法
一、教学内容分析?
《我和你》是人民音乐出版社义务教育八年级第一单元《生命之杯》的内容。本单元内容包括欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲；聆听管弦乐曲《奥林匹克风》，感受、体验音乐的情绪与风格；聆听《奥林匹克颂》和《生命之杯》，探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。?
二、学情分析??
在此之前，学生经过小学阶段的音乐学习，已经获得了一定的音乐基础知识，这为本节课内容的学习起到了铺垫的作用，但是由于学生的水平参差不齐，这就使得整体很好地演唱和表达这首曲子内含的情感显得困难重重。
?三、教学目标?
1.?能力目标：能够有感情的歌唱，运用连贯的声音、圆润的音色、通过强弱对比表达出音乐的层次感，并且了解民族五声调式以及起承转合的音乐创作手法；?
2.?认知目标：能放声歌唱，并参与音乐律动中来；?
3.?情感、态度、价值观目标：培养学生对民族音乐的浓厚兴趣。?
四、教学重点?
能够识读乐谱，正确、自信、自然地演唱好歌曲??
五、教学难点????
能正确把握和表达好歌曲内在的情感?
六、教法方法
1、对比聆听法：?
通过聆听不同风格的歌曲片段，让学生学会从音乐要素的角度去分析作品的不同之处。?
2、集体律动法：?
音乐课堂应该是活跃的，让学生在简单的律动中体会音乐课堂的活泼氛围，同时思考多样的、合适的歌曲表达方式。?
3、集体讨论法：?
针对学习中的难点问题，组织学生进行思考和讨论，让学生在团体协作中体会和享受集体智慧的快乐。?
七、教学工具???????多媒体???钢琴
?八、教学过程?
（一）课前播放2016年里约奥运会主题曲《众神降临里约》，并引导学生做发声练习（引导语：同学们，我们先做个热声操，请大家坐好，把气息放在腰上，然后跟着钢琴唱几个音）?
1、练声
练声曲 4/4??6?-??5?-?︱2??3??1-??︱????????
??????????????Wu?
?
【设计意图：这节课属于唱歌课，课堂中需要学生放声歌唱，课前练声开嗓是非常有必要的】?
（二）导入?
??(引导语：今天老师带来了三首奥运会主题曲，请同学们听一听，这三首歌曲有哪些不同之处呢？)?
1、奥运主题曲对比，找不同?
a、1988年韩国汉城奥运会主题曲《手拉手(hand in hand )》
?b、2000年悉尼奥运会主题曲《圣火》
?c、2008年北京奥运会主题曲《我和你》??????
??学生回答：?
教师总结：同学回答得很好，这三首歌曲同为奥运会主题曲，但特点却各有不同，前两首比较欢快、活泼、充满激情、第一首汉城奥运会主题曲的“阿里郎”融入了韩国音乐的民族元素；而最后一首明显舒缓很多，给人非常平静从容的感觉，这就是2008年北京奥运会主题曲《我和你》?
（教师板书：《我和你》）?
【设计意图：本课主题《我和你》是一首奥运会主题曲，选两三首奥运会主题曲与之对比，除了导出本课主题之外，还可以启发孩子从音乐的要素去分析歌曲，对理解歌曲有非常重要的意义】?
（三）课堂主体，循序渐进展开教学?
（引导语：接下来让我们仔细听听《我和你》这首曲子，它的歌词有什么含义呢？）?
1、聆听歌曲《我和你》，思考歌词含义？?
学生回答：?
教师总结：词作者用最简单的语言表现了中国人民向往和平、渴望和平的强烈愿望。?
???【设计意图：对于一首歌曲而言，首要的是要理解歌词的意思，否则，唱歌课就成了一种形式】?
??（引导语：接下来，老师要用另一种方式，用我的身体语言表达对这首歌曲的理解，请同学们看看老师是怎么理解这首歌曲的）?
1、播放音乐，教师示范律动动作?
??（引导语：同学们注意到了我做了什么动作么，请用你们的手势告诉我，“心”的手势??“一家人”的手势）?
播放音乐，带领学生律动起来。
【设计意图：在学生还没有熟悉歌曲旋律之前，先让学生动起来，活跃了课堂气氛，增强了学生学习歌曲的兴趣；最重要的是在学生律动的过程中，自然的让学生熟悉了歌曲的旋律】?
??（引导语：刚才我们用肢体语言，表达出了对歌词的理解，下面我们听听歌曲的旋律，请同学们一起来画旋律线，用我们的手位划出音符的高低走向）?
3、聆听歌曲《我和你》的旋律，徒手画出旋律线条?
【设计意图：引导学生划旋律线，让学生很直观的了解歌曲的旋律走向，突出本课的重点，让学生为演唱好这首歌曲打下良好的基础】?
??（引导语：同学们划对了么？接下来请同学们跟着钢琴轻轻地唱出歌曲的旋律，用我们的声音语言表达出旋律的高低，）
4、?同学们再看，歌曲的四句旋律中有哪一句会特别不一样呢，或者说它的音高特别高呢？?
学生：?
教师：是的，就是第三句。第一句和第二句相似、同头换尾，第三句音高特别高，第四句与第一句完全相同，可见，作曲家采用的是起承转合的手法，“起承转合”是我们民族音乐的一种创作手法。?
（教师板书——?起承转合????民族音乐创作手法）
?【设计意图：让学生分析歌曲的调式和创作手法，从深层挖掘歌曲的内涵，除了培养孩子的民族自豪感。】??
5、学习演唱歌谱?
学生：跟着钢琴伴奏练习?
教师：提醒学生注意气息以及声音放在眉心歌唱，学生唱熟为止?
【设计意图：经过前面的环节，学生对音乐旋律已经有了一定的熟悉，所以，我在这个环节采用钢琴伴奏，引领学生正确演唱歌曲的旋律】?
（引导语：在这首歌曲中，作曲家使用了哪几个音符呢？）?
6、分析歌曲《我和你》的作曲者采用了哪几个音符？
学生：?
??????教师：是的，出现了五个音，宫商角徵羽，并且以宫（1）音为主音，这是中国民族五声宫调式（教师板书——?1?2?3?5?6?1?民族五声宫调式）作曲家为了突出中国的民族文化特点，采用五声调式创作，朗朗上口、又好听、很容易学会。?
（引导语：2008年奥运会在北京召开，作曲家为了进一步突出中国的文化特点，采用了起承转合与中国五声调式创作。请同学们思考一下：应该怎么处理这首歌，才能更好地表达它的情感呢?老师也来唱唱这首歌，请大家认真听，听完以后，把你们的想法告诉我）?
7、听教师范唱后集体演唱歌词?
学生：边思考边听?然后演唱歌词?
教师：先范唱?再引导学生讨论，第一句用平缓的声音唱，第二句出来一点点，第三句完全推上去，第四句重新收回来。
引导学生用圆润的声音演唱，不喊唱。?
【设计意图：只有学生真正理解歌曲的内涵，才能真正谈得上正确表达歌曲】
?（引导语：接下来，请欣赏歌曲第二段，看看歌词有什么变化？）?
8、学习演唱歌曲第二段，英文歌词段落?
学生：歌词由汉语变成了英文?
教师：带领学生先念准英文，然后播放节奏，引导学生随节奏念英文歌词?
播放伴奏音乐，让学生演唱英文段落?
【设计意图：在学习英文歌词的段落中，加入歌曲节奏，给了学生新的要求，激发了学生潜能，同时活跃了课堂气氛，在愉悦之中让学生学会了演唱英文段落】
?10、演唱全曲?
学生：加上律动动作?教师：钢琴伴奏?
?【设计意图：给学生充分的表演实践机会】?
??（引导语：同学们表演得真好！接下来，让我们回到2008年奥运会现场看看，一起重温那激动人心的时刻吧）?
11、欣赏视频《我和你》?
??【设计意图:现场视频一定能让学生心灵上产生震撼以及共鸣，激发学生更加热爱我们的祖国】?
?（引导语：这么好的曲子，是谁写得呢？让我们认识一下吧）?
12、介绍词曲家陈其钢?
上海人(1951--????)毕业于中央音乐学院，33岁赴法国留学?【设计意图：让学生了解陈其钢的生平，记住这首歌的作者】?
（四）总结评价?
???学生：谈谈课堂上的学习体会，互相交流学习?
教师：作曲家陈其钢用民族五声宫调式，采用起承转合的民族音乐创作手法，用简单实用的音乐语言，在全世界人民面前呈现出如此美妙的音乐，表达出中国人民对世界和平、友好、团结的美好向往。老师也非常感谢同学们的合作，再见！??
九、板书设计?
?歌曲《我和你》?
12356????起承转合 ?民族五声宫调式??民族音乐创作手法