第二单元《摇篮曲》 优质教案
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文档简介
八年级下册音乐 摇篮曲 教案
学 科
音乐
年级
八年级
课 型
唱歌
综合课
备课教师
授课教师
课 题
《摇篮曲》
包组领导
备课时间
授课时间
审核
教学过程
设计意图（引领、点拨、拓升）
教材分析：
《摇篮曲》是八年级下册第二单元的歌曲。是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句，34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律，音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。
教学目标：
能够让学生对摇篮曲感兴趣，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和感情。
能够让学生用自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的咬字吐字及充满感情地演唱《摇篮曲》
教学重难点
能够让学生用自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的咬字吐字及充满感情地演唱《摇篮曲》
装饰音及二声部的演唱。
教学方法：
启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。
教学准备：
多媒体、钢琴。
教学过程：
导入
1.播放音乐大师课唐子宣演唱的《世上只有妈妈好》。每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？ 生：。。。。。。
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。今天让我们再来学习一首有关于母爱的歌曲《摇篮曲》请欣赏。
新课教学
初听歌曲，播放ppt一组感人的母婴照片，听完之后告诉老师你们有怎样的感受？歌曲的情绪是怎样的？
生：。。。。。。
师：语气安详，平缓，情绪亲切，温和、恬静。
设计意图：通过视觉和听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。
这么富有母爱的歌曲是谁创作的呢？
简介曲作者勃拉姆斯。
德国作曲家，浪漫乐派代表人物之一。主要作品有交响曲4部、管弦乐曲、协奏曲多部。此外，还有钢琴曲、管风琴曲、歌曲等。
再次聆听歌曲，歌曲的速度是怎样的？
生：。。。。。。
师：缓慢的
聆听老师范唱，歌曲应该分为几段？
生。。。。。。
师：两个乐段。
学唱歌曲
（1）师出示乐谱，跟琴分乐句演唱歌曲旋律，老师一句，你们一句。提醒学生坐姿，演唱的声音和情绪。注意第一小节的弱起起拍。
师问：你们注意到歌曲是在什么拍子起拍吗？这样对表现歌曲情绪有什么好处？
生：。。。。。。
师：第三拍弱拍起使音乐更富于徐缓的叙事语气。引导学生在唱歌曲旋律时乐句和气口的划分。
当模唱到歌曲的第二乐段第10小节的时候，注意提醒学生八度跨越，气息的支持连贯性的演唱。
第13小节的时候，出现了一个前倚音3，在演唱时不要占时值，一带而过。还有第16小节里面出现的54后倚音，也要注意时值的演唱。
（2）学生随钢琴完整的演唱一遍歌曲旋律。
（3）歌词是歌曲中的灵魂，让我们有感情的朗读一遍歌词。从歌词中体验歌曲情感。
（4）填词演唱歌曲，引导学生用亲切、柔和的声音演唱，注意歌曲中的装饰音的演唱。师分别示范有装饰音和没装饰音的区别。
（5）学生随琴填词完整演唱一遍歌曲。
（6）让我们带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
教学用具:钢琴、多媒体。
设计意图：通过看视频的方式，直接让学生感受母爱的伟大。
设计意图：了解歌曲曲作者
巩
固
练
习
（可提示详细出处或加附页）
三：拓展
聆听东北民歌《摇篮曲》，听完以后告诉老师这首摇篮曲和勃拉姆斯的《摇篮曲》有什么区别？
生：。。。。。。
师：勃拉姆斯创作的《摇篮曲》是直接抒发内心的情感，而东北民歌《摇篮曲》则是通过环境描述含蓄地表达情感。我们一起来总结一下中外摇篮曲的特点：
（1）具有温存、亲切、安宁的气氛。
（2）曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
板
书
提
纲
《摇篮曲》
合唱
简介曲作者：勃拉姆斯
摇篮曲体裁：
课
后
反
思
学 科
音乐
年级
八年级
课 型
唱歌
综合课
备课教师
授课教师
课 题
《摇篮曲》
包组领导
备课时间
授课时间
审核
教学过程
设计意图（引领、点拨、拓升）
教材分析：
《摇篮曲》是八年级下册第二单元的歌曲。是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句，34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律，音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。
教学目标：
能够让学生对摇篮曲感兴趣，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和感情。
能够让学生用自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的咬字吐字及充满感情地演唱《摇篮曲》
教学重难点
能够让学生用自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的咬字吐字及充满感情地演唱《摇篮曲》
装饰音及二声部的演唱。
教学方法：
启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。
教学准备：
多媒体、钢琴。
教学过程：
导入
1.播放音乐大师课唐子宣演唱的《世上只有妈妈好》。每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？ 生：。。。。。。
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。今天让我们再来学习一首有关于母爱的歌曲《摇篮曲》请欣赏。
新课教学
初听歌曲，播放ppt一组感人的母婴照片，听完之后告诉老师你们有怎样的感受？歌曲的情绪是怎样的？
生：。。。。。。
师：语气安详，平缓，情绪亲切，温和、恬静。
设计意图：通过视觉和听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。
这么富有母爱的歌曲是谁创作的呢？
简介曲作者勃拉姆斯。
德国作曲家，浪漫乐派代表人物之一。主要作品有交响曲4部、管弦乐曲、协奏曲多部。此外，还有钢琴曲、管风琴曲、歌曲等。
再次聆听歌曲，歌曲的速度是怎样的？
生：。。。。。。
师：缓慢的
聆听老师范唱，歌曲应该分为几段？
生。。。。。。
师：两个乐段。
学唱歌曲
（1）师出示乐谱，跟琴分乐句演唱歌曲旋律，老师一句，你们一句。提醒学生坐姿，演唱的声音和情绪。注意第一小节的弱起起拍。
师问：你们注意到歌曲是在什么拍子起拍吗？这样对表现歌曲情绪有什么好处？
生：。。。。。。
师：第三拍弱拍起使音乐更富于徐缓的叙事语气。引导学生在唱歌曲旋律时乐句和气口的划分。
当模唱到歌曲的第二乐段第10小节的时候，注意提醒学生八度跨越，气息的支持连贯性的演唱。
第13小节的时候，出现了一个前倚音3，在演唱时不要占时值，一带而过。还有第16小节里面出现的54后倚音，也要注意时值的演唱。
（2）学生随钢琴完整的演唱一遍歌曲旋律。
（3）歌词是歌曲中的灵魂，让我们有感情的朗读一遍歌词。从歌词中体验歌曲情感。
（4）填词演唱歌曲，引导学生用亲切、柔和的声音演唱，注意歌曲中的装饰音的演唱。师分别示范有装饰音和没装饰音的区别。
（5）学生随琴填词完整演唱一遍歌曲。
（6）让我们带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
教学用具:钢琴、多媒体。
设计意图：通过看视频的方式，直接让学生感受母爱的伟大。
设计意图：了解歌曲曲作者
巩
固
练
习
（可提示详细出处或加附页）
三：拓展
聆听东北民歌《摇篮曲》，听完以后告诉老师这首摇篮曲和勃拉姆斯的《摇篮曲》有什么区别？
生：。。。。。。
师：勃拉姆斯创作的《摇篮曲》是直接抒发内心的情感，而东北民歌《摇篮曲》则是通过环境描述含蓄地表达情感。我们一起来总结一下中外摇篮曲的特点：
（1）具有温存、亲切、安宁的气氛。
（2）曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
板
书
提
纲
《摇篮曲》
合唱
简介曲作者：勃拉姆斯
摇篮曲体裁：
课
后
反
思