课件24张PPT。 七年级人教版下册 第七章 平面直角坐标系创设情境，导入新课问题1：如果你是下列纵队中的一员，那么请把
你在队伍中的位置介绍给大家。问题2：如果你是下列方队中的一员，那么请把
你在队伍中的位置介绍给大家。●创设情境，导入新课问题2：如果你是下列方队中的一员，那么请把 你在队伍中的位置介绍给大家。排列●121243536465（3，5）（5，3）●有序数对： 我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对,记作（a，b）. 注意：有序数对（a，b）和
（b，a）表示的不是
同一位置。 教室内，从左往右依次记做第1列、第2列、第3列······ 从前往后依次记做第1排、第2排、第3排······ 我们约定列数在前，排数在后，请同学们用有序数对写出自己的座位号。联系生活 感悟概念 你能举例在生活中用有序数对表示位置的例子吗？想一想联系生活 感悟概念北京：
东经116°
北纬40°临沂：
东经118°
北纬36 °
（116，40）（118，36）122187334567654809 美丽的蝴蝶飞到哪里了？请用有序数对
表示蝴蝶的具体位置。（抢答）尝试应用 巩固新知 如图，甲处表示2街与4巷的十字路口，
乙处表示4街与2巷的十字路口，如果用(2,4)
表示甲处的位置，那么“(2,4)→(3,4)→(4,4) →(4,3) →(4,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，并规定甲到乙只能向右或向下走，用上述表示法，你能写出多少种路线？
1巷2巷3巷4巷5巷6巷1街2街3街4街5街6街甲乙尝试应用 巩固新知1巷2巷3巷4巷5巷6巷1街2街3街4街5街6街甲乙 如图，甲处表示2街与4巷的十字路口，
乙处表示4街与2巷的十字路口，如果用(2,4)
表示甲处的位置，那么“(2,4)→(3,4)→(4,4) →(4,3) →(4,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，并规定甲到乙只能向右或向下走，用上述表示法，你能写出多少种路线？尝试应用 巩固新知尝试应用 巩固新知(2,4)→(3,4)→(4,4) →(4,3) →(4,2)A（5,4）B（1,2）●●●C 5142（4,3） 已知A(5，4),B(1，2),请用有序数对表示 C点的位置 。(约定：列数在前，排数在后) 拓展延伸 发散思维A（5,4）B（1,2）●●●C （1.5,3）213329844567876591 已知A(5，4),B(1，2),请用有序数对表示C点的位置 。 (约定：列数在前，排数在后) 拓展延伸 发散思维A（5,4）●●B（1,2）C 43502-11-3-2-513254-2-1-3-4●（-1,-2）●D●E 已知A(5，4),B(1，2),请用有序数对表示 C点的位置 。 (约定：列数在前，排数在后) 拓展延伸 发散思维（-3,2）（4,-2） 设计一个容易用有序数对描述的图形，并用自己的语言描述这个图形所赋予的意义。创意设计小结本节课你有什么收获 ？１．有序数对的概念．２．有序数对记作（a，b）．３．有序数对与平面内的点是一一对应的． 如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。猜字谜(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4) (D,3) 快 乐 学 习 健 康 成 长 谢 谢 大 家!再 见
