第四单元《红河谷》《拉库卡拉查》优质教案
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文档简介
第四单元 美洲乐声
《红河谷》《拉库卡拉查》教学设计
教学目标： 1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、欣赏并学唱《拉库卡拉查》，体验墨西哥民间舞蹈。 3、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。? 教学重点、难点：?
1、唱好《红河谷》弱起小节。? 2、启发学生理解欧洲音乐风格特点。? 教学过程 一、情景导入 1.课件播放加拿大风景图片，背景乐《红河谷》。
师：根据课件播放的图片，同学们猜猜看，今天老师要带大家去学习哪个国家的音乐呢？
生：加拿大 2.简介加拿大： 移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。? 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。 今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。?
二、 新课教学? 1、聆听欣赏《红河谷》
想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？
生：平稳
表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？
生：优美抒情? 2、再次聆听（让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？）
学生讨论回答教师总结。?
3、分析歌曲
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？?
生：4/4拍 师：4/4拍的强弱规律是什么？
生：（强、弱、次强、弱） 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。 4、学唱歌曲
（1）用“啦”来模唱这首曲子。
（2）跟钢琴唱简谱并填词演唱歌曲
（3）同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?
生：中速 师：歌曲讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?生：活泼欢快 师：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。? （通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）
（4）同学们演唱第一声部，教师唱第二声部。
师：同学们想不想挑战一下第二声部？
（5）学唱第二声部
生跟钢琴试唱简谱并填词完整演唱歌曲第二声部。
（6）师生合作演唱：
下面老师想和大家一起来演唱这首歌曲，大家欢迎吗？那么老师来唱第一段，同学们演唱第二段。
聆听歌曲《拉库卡拉查》
师:老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景?播放《拉库卡拉查》视频 师:图片当中墨西哥人都在干什么呢?
生:狂欢、跳舞
师:那此时此刻人们的心情又是怎么的呢?
生:高兴，欢快。 师:那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢?
生:拉库卡拉查
师，同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗?
生：发言，各抒已见
老师讲解“拉库卡拉查” 师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”。那你们看到蟑螂会怎么样呢？
生:躲开，尖叫，拍死，踩死.....
师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀?
生:跳舞 很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”
师:好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的? 1、请学生上台即兴表演 师:同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。
2、师:老师也想来跳一下，看看老师是怎么跳的?老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
师:谁愿意上来模仿一下了学生上台表演
3、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。
四、学唱歌曲 师:刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐，就让我们一起学唱这首歌曲。 1、轻声哼唱歌曲
2、按节奏朗读歌词。
3、细致处理歌曲(跳跃、换气、演唱顺序、前半部分和后半部分演唱时的衔接。)
4、加入动作演唱歌曲(在歌曲前半部分加上拍手) 5、师:同学们真棒，让我们一起随着音乐配上动作，跳起我们自己的“蟑螂舞”
6、听一听墨西哥人是如何演唱这首歌曲的
师:墨西哥人这种原汁原味的《拉库卡拉查》给你什么样的感受如何?和我们刚才听音乐里多了一些什么的声音啊?
生:欢呼声，口哨声(欢呼雀跃) 师:在墨西哥无论是歌者还是民间的艺人，都会加入这些随性的口哨声，和欢呼声再次演唱歌曲(加入欢呼声)。
五、欣赏墨西哥民间舞蹈 师:刚才的舞蹈和我们的“蟑螂舞”有什么相似之处吗?请学生上来表演自己的“蟑螂舞”。请学生一起来演唱歌曲。
六、课堂小结 师:同学们真棒，今天我们学习了加拿大民歌《红河谷》，一起走进了墨西哥，感受了墨西哥音乐文化的独特魅力，下节课呢，我们将继续深入的了解拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化，最后让我们在《拉库卡拉查》的音乐声中结束本节课的学习。
《红河谷》《拉库卡拉查》教学设计
教学目标： 1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、欣赏并学唱《拉库卡拉查》，体验墨西哥民间舞蹈。 3、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。? 教学重点、难点：?
1、唱好《红河谷》弱起小节。? 2、启发学生理解欧洲音乐风格特点。? 教学过程 一、情景导入 1.课件播放加拿大风景图片，背景乐《红河谷》。
师：根据课件播放的图片，同学们猜猜看，今天老师要带大家去学习哪个国家的音乐呢？
生：加拿大 2.简介加拿大： 移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。? 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。 今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。?
二、 新课教学? 1、聆听欣赏《红河谷》
想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？
生：平稳
表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？
生：优美抒情? 2、再次聆听（让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？）
学生讨论回答教师总结。?
3、分析歌曲
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？?
生：4/4拍 师：4/4拍的强弱规律是什么？
生：（强、弱、次强、弱） 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。 4、学唱歌曲
（1）用“啦”来模唱这首曲子。
（2）跟钢琴唱简谱并填词演唱歌曲
（3）同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?
生：中速 师：歌曲讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?生：活泼欢快 师：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。? （通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）
（4）同学们演唱第一声部，教师唱第二声部。
师：同学们想不想挑战一下第二声部？
（5）学唱第二声部
生跟钢琴试唱简谱并填词完整演唱歌曲第二声部。
（6）师生合作演唱：
下面老师想和大家一起来演唱这首歌曲，大家欢迎吗？那么老师来唱第一段，同学们演唱第二段。
聆听歌曲《拉库卡拉查》
师:老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景?播放《拉库卡拉查》视频 师:图片当中墨西哥人都在干什么呢?
生:狂欢、跳舞
师:那此时此刻人们的心情又是怎么的呢?
生:高兴，欢快。 师:那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢?
生:拉库卡拉查
师，同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗?
生：发言，各抒已见
老师讲解“拉库卡拉查” 师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”。那你们看到蟑螂会怎么样呢？
生:躲开，尖叫，拍死，踩死.....
师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀?
生:跳舞 很好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”
师:好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的? 1、请学生上台即兴表演 师:同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。
2、师:老师也想来跳一下，看看老师是怎么跳的?老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
师:谁愿意上来模仿一下了学生上台表演
3、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。
四、学唱歌曲 师:刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐，就让我们一起学唱这首歌曲。 1、轻声哼唱歌曲
2、按节奏朗读歌词。
3、细致处理歌曲(跳跃、换气、演唱顺序、前半部分和后半部分演唱时的衔接。)
4、加入动作演唱歌曲(在歌曲前半部分加上拍手) 5、师:同学们真棒，让我们一起随着音乐配上动作，跳起我们自己的“蟑螂舞”
6、听一听墨西哥人是如何演唱这首歌曲的
师:墨西哥人这种原汁原味的《拉库卡拉查》给你什么样的感受如何?和我们刚才听音乐里多了一些什么的声音啊?
生:欢呼声，口哨声(欢呼雀跃) 师:在墨西哥无论是歌者还是民间的艺人，都会加入这些随性的口哨声，和欢呼声再次演唱歌曲(加入欢呼声)。
五、欣赏墨西哥民间舞蹈 师:刚才的舞蹈和我们的“蟑螂舞”有什么相似之处吗?请学生上来表演自己的“蟑螂舞”。请学生一起来演唱歌曲。
六、课堂小结 师:同学们真棒，今天我们学习了加拿大民歌《红河谷》，一起走进了墨西哥，感受了墨西哥音乐文化的独特魅力，下节课呢，我们将继续深入的了解拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化，最后让我们在《拉库卡拉查》的音乐声中结束本节课的学习。