第四单元《拉库卡拉查》《凯皮拉的小火车》优质教案
文档属性
| 名称 | 第四单元《拉库卡拉查》《凯皮拉的小火车》优质教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-04-21 16:49:08 | ||
图片预览
文档简介
《拉库卡拉查》《凯皮拉的小火车》教学设计
教学目标:
1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、欣赏电子音乐《拉库卡拉查》，了解变奏曲式,分析变奏手法及调式。
3、聆听巴西管弦乐曲《凯皮拉的小火车》通过音乐要素的分析，在实践体验中感受拉丁美洲音乐的民族风格，并喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重难点：
1、启发学生理解欧洲音乐风格特点，了解学习变奏曲式。
歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握，理解和表现歌曲的情绪。
教学过程：
一、情景导入
师：同学们今天老师给大家带来了一首仙人掌之国墨西哥的民歌，让我们一起来听一听。
二、新授
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》，
听一听，歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？
生：情绪欢快、热情、活力；速度稍快； 3∕4拍
师：墨西哥民歌的节拍大部分都是3/4拍。
2、再次聆听歌曲
1、跟着音乐唱一唱(教师领导加入拍手，感受墨西哥民歌的欢快)
①听音乐，思考，这首乐曲和民歌《拉库卡拉查》有什么相同和不同之处?相同之处，感受主题音乐相似，音乐情绪一样欢快
不同之处:器乐曲，由不同的乐器演奏相似的曲调
②乐曲介绍。乐曲是黎锦光根据墨西哥民歌改编的电子音乐，乐曲速度较快，情绪欢快，热烈。
电子音乐，由电子合成器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响
3、变奏曲式
指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。
4、电子音乐《拉库卡拉查》分段欣赏
主题： (音色：小提琴为主和民歌主题相似)
变奏一：（音色：短笛、长笛、变化了节奏）
变奏二：(音色：小号、改变了节奏)
变奏三：(音色：长笛、小提琴、改变了节奏) 变奏四：(音色，小号、改变了调性) 变奏五: (音色:小提琴、中提琴等和变奏一相似，调性有不同。) 三、欣赏《凯皮拉的小火车》
1、聆听《凯皮拉的小火车》
师：在这段音乐中都听到了什么声音？
生：火车的声音
师：火车有哪些声音？请你模仿一下汽笛的声音。
车轮：× × × × × × × × ︱ × × × × × × × ×︰‖
ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca
汽笛： × ︿ × ︿ ︱ × ︿ × ︿ ︰‖
wu wu wu wu
2、再次聆听音乐
描述一下你听到的声音。音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）
你听到了火车的哪些声音，它用什么乐器来模仿？
①听第一部分：
听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？
生：拍凳子、跺脚声……来模仿
师：我们来模仿火车启动的声音。用怎样的力度、速度？
拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人声——汽笛声
②听赏第二部分音乐：
跟着钢琴哼唱。介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》。
师：这段旋律的情绪是怎样的？
生：用欢快的情绪表现快乐的心情。
师：主题出现了几次，分别用什么乐器？
生：2次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。
师：你能辨别哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人声模拟。
③介绍巴西的民族乐器：
古代刮响器、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。
师：象这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字：“托卡塔”。
托卡塔——原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。这首《凯皮拉的小火车》正好体现了这些特点。
④听第三部分音乐：
火车到站了，模仿到站的声音。
3、体验感悟
①聆听第一段音乐。仔细聆听它的速度是怎样变化的？相应的力度又是怎么处理的？
②聆听第三部分音乐，它的速度、力度又是怎么变化的？表现的怎样的情景？
四、小结
教学目标:
1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、欣赏电子音乐《拉库卡拉查》，了解变奏曲式,分析变奏手法及调式。
3、聆听巴西管弦乐曲《凯皮拉的小火车》通过音乐要素的分析，在实践体验中感受拉丁美洲音乐的民族风格，并喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重难点：
1、启发学生理解欧洲音乐风格特点，了解学习变奏曲式。
歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握，理解和表现歌曲的情绪。
教学过程：
一、情景导入
师：同学们今天老师给大家带来了一首仙人掌之国墨西哥的民歌，让我们一起来听一听。
二、新授
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》，
听一听，歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？
生：情绪欢快、热情、活力；速度稍快； 3∕4拍
师：墨西哥民歌的节拍大部分都是3/4拍。
2、再次聆听歌曲
1、跟着音乐唱一唱(教师领导加入拍手，感受墨西哥民歌的欢快)
①听音乐，思考，这首乐曲和民歌《拉库卡拉查》有什么相同和不同之处?相同之处，感受主题音乐相似，音乐情绪一样欢快
不同之处:器乐曲，由不同的乐器演奏相似的曲调
②乐曲介绍。乐曲是黎锦光根据墨西哥民歌改编的电子音乐，乐曲速度较快，情绪欢快，热烈。
电子音乐，由电子合成器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响
3、变奏曲式
指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。
4、电子音乐《拉库卡拉查》分段欣赏
主题： (音色：小提琴为主和民歌主题相似)
变奏一：（音色：短笛、长笛、变化了节奏）
变奏二：(音色：小号、改变了节奏)
变奏三：(音色：长笛、小提琴、改变了节奏) 变奏四：(音色，小号、改变了调性) 变奏五: (音色:小提琴、中提琴等和变奏一相似，调性有不同。) 三、欣赏《凯皮拉的小火车》
1、聆听《凯皮拉的小火车》
师：在这段音乐中都听到了什么声音？
生：火车的声音
师：火车有哪些声音？请你模仿一下汽笛的声音。
车轮：× × × × × × × × ︱ × × × × × × × ×︰‖
ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca
汽笛： × ︿ × ︿ ︱ × ︿ × ︿ ︰‖
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2、再次聆听音乐
描述一下你听到的声音。音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）
你听到了火车的哪些声音，它用什么乐器来模仿？
①听第一部分：
听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？
生：拍凳子、跺脚声……来模仿
师：我们来模仿火车启动的声音。用怎样的力度、速度？
拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人声——汽笛声
②听赏第二部分音乐：
跟着钢琴哼唱。介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》。
师：这段旋律的情绪是怎样的？
生：用欢快的情绪表现快乐的心情。
师：主题出现了几次，分别用什么乐器？
生：2次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。
师：你能辨别哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人声模拟。
③介绍巴西的民族乐器：
古代刮响器、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。
师：象这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字：“托卡塔”。
托卡塔——原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。这首《凯皮拉的小火车》正好体现了这些特点。
④听第三部分音乐：
火车到站了，模仿到站的声音。
3、体验感悟
①聆听第一段音乐。仔细聆听它的速度是怎样变化的？相应的力度又是怎么处理的？
②聆听第三部分音乐，它的速度、力度又是怎么变化的？表现的怎样的情景？
四、小结