部编版二年级下册语文22、小毛虫 教案（2课时）

22、小毛虫
第1课时
教学目标：
1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，能够正确书写“毛虫、叶子”等10个词语。
2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容。
3、积累课后“读一读，记一记”的6个成语。
4、学习课文1-2自然段，体会小毛虫的貌不惊人和笨拙。
教学重点：
学习生字，初读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：
学习课文的1-2自然段，体会小毛虫的笨拙。
教学准备：
生字词语卡片，多媒体课件，小毛虫的图片。
预习要求：
借助拼音朗读生字和课文，要求能够读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。
教学过程：
一、导入新课
出示课本96页上面的一幅插图，引导学生看一看，说一说这幅插图上画了些什么？
学生观察这幅插图，找一找这幅图上的昆虫。
几只蚂蚁正在搬运粮食，一只蜜蜂正在采蜜，一只七星瓢虫正在树枝上爬着，还有一只肥嘟嘟的小青虫趴在一片树叶上。
教师引导：今天这个故事就发生在这只胖胖的小青虫身上。
揭示课题：22、小毛虫。
二、初读课文，理清故事发展过程。
1.引导学生自由轻声朗读课文，要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
2. 出示课文的生词，学生认读。
昆虫 可怜 挪动 仿佛 尽管 任何 抽丝纺织
编织 竭力 规律 等待 挣脱 愉快 绒毛
3. 学生分段读课文，其他同学思考小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？画出关键词。
4. 教师根据学生的回答板书：小毛虫——茧——蝴蝶。
5、讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（ ）的小毛虫
6. 再看看课文的三幅插图，你发现这三幅对应的是哪几个自然段。
帮助学生梳理：
第一幅对应1-2自然段；
第二幅图对应3-6自然段；
第三幅图对应7自然段。
三、学习一二自然段。
1. 你觉得这是一只怎样的小毛虫？
2. 你从哪些地方可以看出它的笨拙可怜？
3、相机出示句子一：
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（1）读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
（2）动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
Ａ 引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
Ｂ 照样子写句子。
例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……
全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
Ｃ 图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
（3）指导朗读。师生合作读第1自然段。
（4）出示小练习。
一条小毛虫（ ）在一片叶子上，用（ ）的目光（ ）着周围的一切：（ ）的昆虫又是（ ），又是（ ），跑的跑，飞的飞……到处（ ）。只有它，这个（ ）的小毛虫，既不会（ ），也不会（ ），更不会（ ）。
A 指名口头填空
B 同桌交流
C 你能背下来吗
试背这一节。
4、出示句子二：
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
5、小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。
四、书写生字
出示本节课要求书写的8个生字：整 抽 纺 织 编 怎 布 消
1.学生读一读，并说一说自己觉得难写的。
2.引导学生交流书写要领。
3.教师范写，并强调书写要领。
4.学生练习描红并仿写。
5、展示学生的书法作业，相机评价。
五、课堂小结，布置作业
1、练习朗读课文，能将课文读正确，读流利。
2、书写生字，并组词。

22、小毛虫
第2课时
教学目标：
1、学习课文，理解课文内容，体会小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能够借助课后提示语，用自己的话完整的讲一讲这个故事。
教学重点：
学习课文，理解课文内容，体会小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。
教学难点：
体会课文运用对比手法表现角色形象的定写法，引导学生体会小毛虫的内心独白。
教学准备：
多媒体课件、课后第2题的提示。
预习要求：
练习朗读课文，初步体会小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。
教学过程：
一、复习导入
上一课，我们学习了《小毛虫》这篇课文的生字，了解了这篇课文的内容。
出示生字词语卡片，引导学生开火车朗读这篇课文的生字及词语，进一步巩固课文生字和词语的学习。
指生朗读课后“读一读，记一记”的6个词语，并且引导学生积累。指生朗读课文1、2自然段，进一步体会小毛虫的笨拙。
引导：今天这节课，我们继续来学习这篇课文。
板书课题：22、小毛虫
二、朗读感悟第3、4小节。
小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？
学生自由读读3、4小节，并画出有关句子，交流。
1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕
从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满（ ）。（信心、勇气、希望）
2、理解“如此”（“如此”具体指什么？）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事情是什么呢？）
小毛虫该做的事情就是什么？根据学生回答板书“吐丝、结茧”。
小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。）
理解“尽心竭力”
出示“尽心竭力”
“竭”在字典上有两个意思?给它换个词:竭尽全力 尽心尽力
出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。
师生合作读3、4小节。
讨论：小毛虫在茧屋中要住上几天或十几天，这段时间它不吃不喝，它会想到什么？ 以后会怎样？
3、万事万物都有自己的规律，小毛虫的成长也是有规律的，播放小毛虫成长视频，教师相机介绍小毛虫变成蝴蝶的过程：幼虫成熟后要变成蛹，幼虫一般在植物叶子背面隐蔽的地方，用几条丝将自己固定住，为自己编织茧屋。
三、学习第5、6小节
1、过渡：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。）
学生看视频。
2、出示第六节，指名读一读，思考：此时的小毛虫还是那只笨手笨脚的小毛虫吗？它现在还是那样笨拙吗？
学生回答，教师相机板书：灵巧
A 谁能给灵巧找个近义词？（机灵、灵活） 反义词是什么？
B 从哪里可以看出小毛虫很灵巧？指名交流。指导朗读。
C 这一节有几个词语很难理解，我们可以用找近义词和反义词的方法来解决。大家来试试。
时辰（ ）（ ） 雾蔼（ ）（ ）
3、出示小练习：
时辰到了，它（ ）了过来，再也不是以前那条（ ）的小毛虫。它（ ）地从茧子里（ ）出来，（ ）地发现自己身上生出一对（ ）的翅膀，上面布满（ ）的花纹。它愉快地（ ）了一下双翅，如（ ）一般，从叶子上（ ）。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的（ ）之中。
4、小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮它来表达这份喜悦。来一起齐读。（配乐齐读）
小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？
我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛虫。
我高兴，是因为——我会自由地飞了。
我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。
5、对比朗读
引导学生抓住“惊奇、愉快”体会小毛虫的快乐的心情，对比原来“可怜、笨拙”地状态进行体会，想象画面，对比朗读1、2自然段和第7自然段。
四、齐读课文，总结感悟。
1、原来那条笨拙的小毛虫我们都不太喜欢，但是因为它不悲观失望，认真地做自己应该做的事，所以最后变得那么轻盈、漂亮，现在你是不是喜欢小毛虫了呢？
2、齐读全文
3、读了这个故事，你明白了什么？。
（这一环节不必强求学生说到“一切事物都将按自己的规律发展”、“用哲学的眼光看待事物”，如“不如别人的时候不要悲观”、“每个人都要做好自己应该做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的东西”，引导学生相信自己的将来会十分美好，让他们从小就对自己的未来充满憧憬。教师总结时稍作提炼即可。）
五、复述故事。
1、出示课本98页的示意图，引导学生讲述故事。
2、小组合作，一名学生讲，其他同学认真听，注意评价，然后推荐一两名同学到全班讲一讲。
3、全班进行讲故事比赛，评选出“最佳讲故事选手”。
六、课堂总结，布置作业
1、练习朗读课文，进一步体会小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程。
2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。