人教版七下生物 6.4激素调节 课件（共25张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七下生物 6.4激素调节 课件（共25张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-04-22 07:50:48 | ||
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文档简介
课件25张PPT。第四节 激素调节（2）第四单元第六章 人体生命活动的调节1、区分内分泌腺和外分泌腺？
2、内分泌系统的组成及主要激素？一、复习巩固（5分钟）内分泌腺和外分泌腺的不同之处 ：无有经血液循环输送经导管排到体腔内或体外激素汗液、消化液等性腺、甲状腺等汗腺、唾液腺等如：唾液腺、汗腺、皮脂腺等。内分泌腺外分泌腺如：甲状腺、肾上腺、性腺、垂体等。1、内分泌腺与外分泌腺的区别激素的传输与作用机理2、内分泌系统的组成及主要激素垂体（分泌生长激素等）甲状腺（分泌甲状腺激素等）胸腺（分泌胸腺激素等）肾上腺（分泌肾上腺素等）胰岛（在胰腺中，分泌胰岛素）卵巢（分泌雌性激素等）睾丸（分泌雄性激素等）内分泌腺构成内分泌系统胰腺外分泌部内分泌部分泌胰液分泌胰岛素胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺分泌不足糖尿病胰岛特别提醒 消化液位置:胰岛散布于胰腺中 胰岛素能不能口服呢?胰岛素是蛋白质，若口服有部分会在胃中被消化而降低药效，所以只能注射提示：胰岛素是蛋白质特别提醒二、自主阅读课本99页到100页，思考得出答案：
（1）、当你情绪激动或在紧急情况下有什么表现？
（2）、激素调节与神经调节的有什么关系？4、激素调节与神经调节的关系（5分钟）（1）情绪激动时：大脑皮层兴奋促使肾上腺素分泌促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤。肾上腺（2）紧急情况下：肾上腺素分泌增加增加中枢神经系统
的兴奋性使人体反应灵敏，充分调动人体的潜力，以应对紧急情况。神经调节（主要）激素调节人体的生命活动激素调节与神经调节的关系神经调节与激素调节的区别与联系短长小大快慢神经调节主导，激素调节影响小插曲青春期的变化与性激素的分泌有关青春期 3、激素分泌的特点 （齐读课本99页第一段前四行）
特点：
每100毫升血液中，只有几微克激素，却对身体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。含量少，作用大（2分钟）垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛卵巢睾丸生长激素甲状腺激素肾上腺激素胸腺激素胰岛素雌性激素雄性激素幼年缺乏幼年过多成年过多缺碘幼年缺乏成年过多缺乏侏儒症巨人症肢端肥大症呆小症甲亢地方性甲状腺肿糖尿病内分泌系统神经系统共同调节
生命活动调节血糖在体内的吸收、利用和转化促进代谢、
促进生长发育，
提高神经系统的
兴奋性促进人体生长知识梳理（3分钟）技能训练---设计对照实验（课本100页）甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗？
（一）提出问题： 。
（二）作出假设： 。
请讨论完成以下问题：
1.这个实验的变量是什么？ 。
2.应该给蝌蚪提供什么样的生活条件？水温？水质（自来水还是河水） 。
3.实验组和对照组和蝌蚪饲喂的饵料应该相同吗？ 。
4.选择蝌蚪作为实验材料有什么好处？ 。
5.把蝌蚪换成小青蛙是否可以？ 。
6.实验应该分成几组？ ，每组应该如何处理？
。
甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用吗？甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用甲状腺激素正常的生活条件，水温正常，河水相同变态发育，易观察不可以，发育不明显2组A组不添加甲状腺激素，B组添加适量甲状腺激素三、小组合作（8分钟）7.每组只用一只蝌蚪是否可以？为什么？ ，
。
（四）实施计划
（五）判定实验结果是 。
（六）实验结论 。不可以偶然性大，误差大A组正常发育，B组快速发育成小青蛙甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用1.激烈的球赛使球迷面红耳赤，心跳加快、血压升高，导致这一变化的激素主要是（ ）（2016鄂尔多斯）
A.甲状腺激素 B.肾上腺素
C.生长激素 D.胸腺激素B四、中考链接（5分钟）2．实验探究。（5分）（2015鄂尔多斯）
糖尿病是一种常见疾病，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗但长期注射胰岛素，对患者的身心健康会造成一定伤害。因此有人提出——口服胰岛素能治疗糖尿病吗？就这一问题，某科技小组进行了探究。请你帮助该小组完善实验设计方案，并根据方案完成下列问题。
实验设计方案：（1）请将实验设计方案中b步骤所缺内容补充完整。
（2）在探究方案中，甲鼠的作用是 。
（3）假如按照上述实验方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖。由此可以得出的结论是 。饲喂（口服）与甲鼠等量的胰岛素对照口服胰岛素不能治疗糖尿病2．实验探究。（5分）（2015）
糖尿病是一种常见疾病，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。但长期注射胰岛素，对患者的身心健康会造成一定伤害。因此有人提出——口服胰岛素能治疗糖尿病吗？就这一问题，某科技小组进行了探究。请你帮助该小组完善实验设计方案，并根据方案完成下列问题。
（4）该实验仅用甲、乙两鼠进行实验，是否科学合理，为什么？
（5）糖尿病患者在注射胰岛素的过程中，会感觉到疼痛，痛觉是在 形成的。不合理，实验会出现偶然性（或结果不具有普遍性，结果不具有说服力，实验会出现较大误差等）大脑皮层易错字：调节（结），胰岛（鸟）素，中枢神经系统，脊髓，神经（精）特别提醒（1分钟）五、自我检测完成导学案第五大题（4分钟）垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛卵巢睾丸生长激素甲状腺激素肾上腺激素胸腺激素胰岛素雌性激素雄性激素幼年缺乏幼年过多成年过多缺碘幼年缺乏成年过多缺乏侏儒症巨人症肢端肥大症呆小症甲亢地方性甲状腺肿糖尿病内分泌系统神经系统共同调节
生命活动调节血糖在体内的吸收、利用和转化促进代谢、
促进生长发育，
提高神经系统的
兴奋性促进人体生长知识总结（1分钟）
2、内分泌系统的组成及主要激素？一、复习巩固（5分钟）内分泌腺和外分泌腺的不同之处 ：无有经血液循环输送经导管排到体腔内或体外激素汗液、消化液等性腺、甲状腺等汗腺、唾液腺等如：唾液腺、汗腺、皮脂腺等。内分泌腺外分泌腺如：甲状腺、肾上腺、性腺、垂体等。1、内分泌腺与外分泌腺的区别激素的传输与作用机理2、内分泌系统的组成及主要激素垂体（分泌生长激素等）甲状腺（分泌甲状腺激素等）胸腺（分泌胸腺激素等）肾上腺（分泌肾上腺素等）胰岛（在胰腺中，分泌胰岛素）卵巢（分泌雌性激素等）睾丸（分泌雄性激素等）内分泌腺构成内分泌系统胰腺外分泌部内分泌部分泌胰液分泌胰岛素胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺分泌不足糖尿病胰岛特别提醒 消化液位置:胰岛散布于胰腺中 胰岛素能不能口服呢?胰岛素是蛋白质，若口服有部分会在胃中被消化而降低药效，所以只能注射提示：胰岛素是蛋白质特别提醒二、自主阅读课本99页到100页，思考得出答案：
（1）、当你情绪激动或在紧急情况下有什么表现？
（2）、激素调节与神经调节的有什么关系？4、激素调节与神经调节的关系（5分钟）（1）情绪激动时：大脑皮层兴奋促使肾上腺素分泌促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤。肾上腺（2）紧急情况下：肾上腺素分泌增加增加中枢神经系统
的兴奋性使人体反应灵敏，充分调动人体的潜力，以应对紧急情况。神经调节（主要）激素调节人体的生命活动激素调节与神经调节的关系神经调节与激素调节的区别与联系短长小大快慢神经调节主导，激素调节影响小插曲青春期的变化与性激素的分泌有关青春期 3、激素分泌的特点 （齐读课本99页第一段前四行）
特点：
每100毫升血液中，只有几微克激素，却对身体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。含量少，作用大（2分钟）垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛卵巢睾丸生长激素甲状腺激素肾上腺激素胸腺激素胰岛素雌性激素雄性激素幼年缺乏幼年过多成年过多缺碘幼年缺乏成年过多缺乏侏儒症巨人症肢端肥大症呆小症甲亢地方性甲状腺肿糖尿病内分泌系统神经系统共同调节
生命活动调节血糖在体内的吸收、利用和转化促进代谢、
促进生长发育，
提高神经系统的
兴奋性促进人体生长知识梳理（3分钟）技能训练---设计对照实验（课本100页）甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗？
（一）提出问题： 。
（二）作出假设： 。
请讨论完成以下问题：
1.这个实验的变量是什么？ 。
2.应该给蝌蚪提供什么样的生活条件？水温？水质（自来水还是河水） 。
3.实验组和对照组和蝌蚪饲喂的饵料应该相同吗？ 。
4.选择蝌蚪作为实验材料有什么好处？ 。
5.把蝌蚪换成小青蛙是否可以？ 。
6.实验应该分成几组？ ，每组应该如何处理？
。
甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用吗？甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用甲状腺激素正常的生活条件，水温正常，河水相同变态发育，易观察不可以，发育不明显2组A组不添加甲状腺激素，B组添加适量甲状腺激素三、小组合作（8分钟）7.每组只用一只蝌蚪是否可以？为什么？ ，
。
（四）实施计划
（五）判定实验结果是 。
（六）实验结论 。不可以偶然性大，误差大A组正常发育，B组快速发育成小青蛙甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用1.激烈的球赛使球迷面红耳赤，心跳加快、血压升高，导致这一变化的激素主要是（ ）（2016鄂尔多斯）
A.甲状腺激素 B.肾上腺素
C.生长激素 D.胸腺激素B四、中考链接（5分钟）2．实验探究。（5分）（2015鄂尔多斯）
糖尿病是一种常见疾病，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗但长期注射胰岛素，对患者的身心健康会造成一定伤害。因此有人提出——口服胰岛素能治疗糖尿病吗？就这一问题，某科技小组进行了探究。请你帮助该小组完善实验设计方案，并根据方案完成下列问题。
实验设计方案：（1）请将实验设计方案中b步骤所缺内容补充完整。
（2）在探究方案中，甲鼠的作用是 。
（3）假如按照上述实验方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖。由此可以得出的结论是 。饲喂（口服）与甲鼠等量的胰岛素对照口服胰岛素不能治疗糖尿病2．实验探究。（5分）（2015）
糖尿病是一种常见疾病，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。但长期注射胰岛素，对患者的身心健康会造成一定伤害。因此有人提出——口服胰岛素能治疗糖尿病吗？就这一问题，某科技小组进行了探究。请你帮助该小组完善实验设计方案，并根据方案完成下列问题。
（4）该实验仅用甲、乙两鼠进行实验，是否科学合理，为什么？
（5）糖尿病患者在注射胰岛素的过程中，会感觉到疼痛，痛觉是在 形成的。不合理，实验会出现偶然性（或结果不具有普遍性，结果不具有说服力，实验会出现较大误差等）大脑皮层易错字：调节（结），胰岛（鸟）素，中枢神经系统，脊髓，神经（精）特别提醒（1分钟）五、自我检测完成导学案第五大题（4分钟）垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛卵巢睾丸生长激素甲状腺激素肾上腺激素胸腺激素胰岛素雌性激素雄性激素幼年缺乏幼年过多成年过多缺碘幼年缺乏成年过多缺乏侏儒症巨人症肢端肥大症呆小症甲亢地方性甲状腺肿糖尿病内分泌系统神经系统共同调节
生命活动调节血糖在体内的吸收、利用和转化促进代谢、
促进生长发育，
提高神经系统的
兴奋性促进人体生长知识总结（1分钟）