在烈日和暴雨下[上学期]
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课件37张PPT。情境导入请说一说烈日和暴雨下的感觉在烈日和暴雨下老 舍在烈日和暴雨下老舍(1)老舍，原名（ ）字（ ），北京人，中国现代著名作家、人民艺术家。主要作品有小说（ ）（ ），话剧（ ）（ ）。《烈日暴雨下的祥子》节选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》，它是一部反映（ ）的长篇小说。舒庆春舍予骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟旧中国人力车夫痛苦生活老舍和他的《骆驼祥子》
老舍，现当代作家，原名舒庆春，字舍予，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。代表作还有《骆驼祥子》.《四世同堂》
《骆驼祥子》描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运。小说的主人公是祥子，他来自农村，能吃苦耐劳，一心想自己买一辆车，可千辛万苦买的车又被军阀抢走了。他逃回北京后，与虎妞结婚，虎妞难产而死，生活苦得他染上重病，精神越来越萎靡最后堕落成为一个吃喝嫖赌，欺诈耍赖的人。一个要强、淳朴的小伙子就这样被吃人的旧社会给毁掉了。目标设计●记住生字词、文学常识
【认知目标】 ●理解景物描写对衬托人物、突出主题的作用【技能目标】●了解旧中国劳动人民的生活和悲惨遭遇 【情感目标】返回2.课文哪里是写景,哪里是写人?按照“在烈日下”和“在暴雨下”的情节将课文分成两个部分.整体感知1.你觉得这篇小说主要是通过什么
来塑造人物形象的？
本文以 为顺序， 以 为线索天气变化时间第一部分(1-6段) 写烈日下的祥子
第二部分(7-16段) 写暴雨下的祥子文章结构佳句欣赏找出你认为最有表现力的语句,并分析.
(提示:抓住准确的词语和修辞手法的运用.)作者是如何写烈日之“烈”，暴雨之 “暴” ？
感受“烈日”
课文从哪些角度，运用了哪些方法描写“烈日”的“烈”?写烈日之烈的目的是什么？ 1.空间方位的角度:
2.街上的柳树,马路,便道,动物，小贩以及拉车的人。在 烈 日 和 暴 雨 下1.课文选择了哪些典型事物写“热”？
2.调动了哪些感官写“热”？柳枝低垂、马路发光、灰沙烫人、路面晒化、街上寂静、狗吐出舌头、骡马张大鼻孔、小贩们不敢吆喝……触觉 视觉 听觉 嗅觉3.课文第二段主要运用了（ ）描写，其作用是：侧面 多方面渲染烈日之猛、酷日之甚，使读者仿佛身临其境，同时也衬托了祥子拉车环境的恶劣。4.课文第二段主要运用了那些修辞方法？分别找出例句拟人、排比、夸张、比喻5.课文为什么要写车夫们的表现？具体写出烈日给车夫们带来的种种苦难 6.“街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当”。这句话矛盾吗？这是什么写法？有什么作用？不矛盾。这是以动衬静。单调的声音更使人闷热不安，没有一点活气。 7.读3-5段：作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬？自主、合作、探究（围绕以下思考题独立阅读，自学第二部分）。
作者描绘暴雨来临是的情景从哪儿落笔？
作者是怎样描绘暴雨下来时的过程的？
课文写风云乍起到暴雨倾泻的过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天气变化？
读11-16段：作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景？坐车的怎样？拉车的怎样？1．作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔？ 学生找出写柳树、柳枝的语句。
明确：俗语说：“风是雨头。” “山雨欲来风满楼。”写雨正是从写风入手的。
（1）像病了似的……无精打采。——天气又干又热。
（2）柳条儿动了——有了凉风。
（3）飘洒的摇摆，长出一截儿来——风渐大。
（4）随着风狂舞——大风。
（5）惊疑不定地等着点什么——暴雨来临前吓人的情景。
（6）横着飞——狂风。 明确：风带着“雨星”乱撞→极硬的“雨点”砸起许多土→“雨点”停了→“雨道”往下落→“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一阵”，“房屋上落下万千条瀑布”→“空中的水往下倒，地上的水到处流”，“一个水世界”。2．作者是怎样描绘暴雨下来时的过程的？ 作者写暴雨写得如此逼真动人，是因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，
写出了夏雨来势凶猛，铺天盖地。
“地上射起无数的箭头”，
写出暴雨落下时冲势猛，力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，
写出暴雨落下时雨量大，声音响 3．课文写风云乍起到暴雨倾泻的过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天气变化？ 明确：乌云、闪电、狂风、暴雨、飞扬的尘土、狂舞的柳条，混合出华北一带夏季暴雨的特点。4．读11—16段：作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景？坐车的怎样？拉车的怎样？ 拉车的欲躲避风雨不得，坐车的连一个铜板也没多给，拉车的已顾不过命来，坐车的冷酷无情，拉车的痛苦、矛盾、挣命、“像风雨中的树叶一样无法自控”。明确关注细节：
（1）坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。
(2)祥子：“先生，避避雨再走吧！”
“快走！你把我扔在这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多给。
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？ 表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。
描写坐车人有两个目的：一是通过描写坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷。从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。明确 找出课文中描写祥子心理的语句,体会心理描写的作用？体会心理第一次矛盾心理：
胆怯→可是见了座儿还想拉。
第二次矛盾心理及感受：
不敢再动→爽性出去试一试。
第三次矛盾心理：
他要把车放下，但不知放在哪里好。
第四次矛盾心理：
祥子真想硬把车放下来，去找个地方避一避。
在这种环境下的心理是怎样的？在烈日和暴雨下 烈日
胆怯、腻烦
非常难过
象骡马冷酷社会 暴雨
半死半活
拉车挣命
象树叶悲惨命运！ 贯穿全文人格化的柳树，它那是在环境出现变化时无法自主的情态，正是祥子的悲惨命运的象征。思考：作者为什么最后把祥子比喻 为“风雨中的树叶”？恶劣的自然环境矛 盾 的 心 理祥子是怎样的人（坚强、不怕吃苦·······）哆嗦得像风雨中的树叶 ？ 万恶的旧的社会制度主题挖掘 “雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 朱自清笔下的春雨为什么写得那么美妙动人，而老舍笔下的夏雨为什么写得如此凶猛可怕，近乎残忍？ 朱自清在散文《春》中写春雨，是为了表达作家对春天的无限赞美之情；老舍先生写夏雨是为了渲染骆驼祥子生活环境的恶劣。祥子顶着如此凶猛的暴雨还得拉车，足见其生活之艰难痛苦。
写景是为了表现文章主旨服务的。 不应有恨，
何事长向别时圆？
苏轼《水调歌头》以乐景写哀，
以哀景写乐，
一倍增其哀乐。
清（王夫之） “可是，人与人，事与事，虽以车联系着，我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”《我怎样写<骆驼祥子>》1、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。
2、看看路旁的柳枝，的确是微微的动了两下。
3、路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息：“柳条儿动了！……”
4、风忽然大起来，那半天没有动作的柳条象猛的得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条都象长出一截儿来。
5、全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。
6、一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。
7、又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞。 到四点多钟，黑云开始显出疲乏来，绵软无力的打着不甚红的闪。一会儿，西边的云裂开，黑的云峰镶上金黄的边，一些白气在云下奔走；闪都到南边去，曳着几声不甚响亮的雷。又待了一会儿，西边的云缝露出来阳光，把带着雨水的树叶照成一片金绿。东边天上挂着一双七色的虹，两头插在黑云里，桥背顶着一块青天。虹不久消散了，天上已没有一块黑云，洗过了的蓝空与洗过了的一切，象由黑暗里刚生出一个新的，清凉的，美丽的世界。连大杂院里的水坑上也来了几个各色的蜻蜓。 雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 《骆驼祥子》
第十八章好天气，
祥子会不会有好的命运？
老舍，现当代作家，原名舒庆春，字舍予，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。代表作还有《骆驼祥子》.《四世同堂》
《骆驼祥子》描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运。小说的主人公是祥子，他来自农村，能吃苦耐劳，一心想自己买一辆车，可千辛万苦买的车又被军阀抢走了。他逃回北京后，与虎妞结婚，虎妞难产而死，生活苦得他染上重病，精神越来越萎靡最后堕落成为一个吃喝嫖赌，欺诈耍赖的人。一个要强、淳朴的小伙子就这样被吃人的旧社会给毁掉了。目标设计●记住生字词、文学常识
【认知目标】 ●理解景物描写对衬托人物、突出主题的作用【技能目标】●了解旧中国劳动人民的生活和悲惨遭遇 【情感目标】返回2.课文哪里是写景,哪里是写人?按照“在烈日下”和“在暴雨下”的情节将课文分成两个部分.整体感知1.你觉得这篇小说主要是通过什么
来塑造人物形象的？
本文以 为顺序， 以 为线索天气变化时间第一部分(1-6段) 写烈日下的祥子
第二部分(7-16段) 写暴雨下的祥子文章结构佳句欣赏找出你认为最有表现力的语句,并分析.
(提示:抓住准确的词语和修辞手法的运用.)作者是如何写烈日之“烈”，暴雨之 “暴” ？
感受“烈日”
课文从哪些角度，运用了哪些方法描写“烈日”的“烈”?写烈日之烈的目的是什么？ 1.空间方位的角度:
2.街上的柳树,马路,便道,动物，小贩以及拉车的人。在 烈 日 和 暴 雨 下1.课文选择了哪些典型事物写“热”？
2.调动了哪些感官写“热”？柳枝低垂、马路发光、灰沙烫人、路面晒化、街上寂静、狗吐出舌头、骡马张大鼻孔、小贩们不敢吆喝……触觉 视觉 听觉 嗅觉3.课文第二段主要运用了（ ）描写，其作用是：侧面 多方面渲染烈日之猛、酷日之甚，使读者仿佛身临其境，同时也衬托了祥子拉车环境的恶劣。4.课文第二段主要运用了那些修辞方法？分别找出例句拟人、排比、夸张、比喻5.课文为什么要写车夫们的表现？具体写出烈日给车夫们带来的种种苦难 6.“街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当”。这句话矛盾吗？这是什么写法？有什么作用？不矛盾。这是以动衬静。单调的声音更使人闷热不安，没有一点活气。 7.读3-5段：作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬？自主、合作、探究（围绕以下思考题独立阅读，自学第二部分）。
作者描绘暴雨来临是的情景从哪儿落笔？
作者是怎样描绘暴雨下来时的过程的？
课文写风云乍起到暴雨倾泻的过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天气变化？
读11-16段：作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景？坐车的怎样？拉车的怎样？1．作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔？ 学生找出写柳树、柳枝的语句。
明确：俗语说：“风是雨头。” “山雨欲来风满楼。”写雨正是从写风入手的。
（1）像病了似的……无精打采。——天气又干又热。
（2）柳条儿动了——有了凉风。
（3）飘洒的摇摆，长出一截儿来——风渐大。
（4）随着风狂舞——大风。
（5）惊疑不定地等着点什么——暴雨来临前吓人的情景。
（6）横着飞——狂风。 明确：风带着“雨星”乱撞→极硬的“雨点”砸起许多土→“雨点”停了→“雨道”往下落→“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一阵”，“房屋上落下万千条瀑布”→“空中的水往下倒，地上的水到处流”，“一个水世界”。2．作者是怎样描绘暴雨下来时的过程的？ 作者写暴雨写得如此逼真动人，是因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，
写出了夏雨来势凶猛，铺天盖地。
“地上射起无数的箭头”，
写出暴雨落下时冲势猛，力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，
写出暴雨落下时雨量大，声音响 3．课文写风云乍起到暴雨倾泻的过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天气变化？ 明确：乌云、闪电、狂风、暴雨、飞扬的尘土、狂舞的柳条，混合出华北一带夏季暴雨的特点。4．读11—16段：作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景？坐车的怎样？拉车的怎样？ 拉车的欲躲避风雨不得，坐车的连一个铜板也没多给，拉车的已顾不过命来，坐车的冷酷无情，拉车的痛苦、矛盾、挣命、“像风雨中的树叶一样无法自控”。明确关注细节：
（1）坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。
(2)祥子：“先生，避避雨再走吧！”
“快走！你把我扔在这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多给。
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？ 表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。
描写坐车人有两个目的：一是通过描写坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷。从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。明确 找出课文中描写祥子心理的语句,体会心理描写的作用？体会心理第一次矛盾心理：
胆怯→可是见了座儿还想拉。
第二次矛盾心理及感受：
不敢再动→爽性出去试一试。
第三次矛盾心理：
他要把车放下，但不知放在哪里好。
第四次矛盾心理：
祥子真想硬把车放下来，去找个地方避一避。
在这种环境下的心理是怎样的？在烈日和暴雨下 烈日
胆怯、腻烦
非常难过
象骡马冷酷社会 暴雨
半死半活
拉车挣命
象树叶悲惨命运！ 贯穿全文人格化的柳树，它那是在环境出现变化时无法自主的情态，正是祥子的悲惨命运的象征。思考：作者为什么最后把祥子比喻 为“风雨中的树叶”？恶劣的自然环境矛 盾 的 心 理祥子是怎样的人（坚强、不怕吃苦·······）哆嗦得像风雨中的树叶 ？ 万恶的旧的社会制度主题挖掘 “雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 朱自清笔下的春雨为什么写得那么美妙动人，而老舍笔下的夏雨为什么写得如此凶猛可怕，近乎残忍？ 朱自清在散文《春》中写春雨，是为了表达作家对春天的无限赞美之情；老舍先生写夏雨是为了渲染骆驼祥子生活环境的恶劣。祥子顶着如此凶猛的暴雨还得拉车，足见其生活之艰难痛苦。
写景是为了表现文章主旨服务的。 不应有恨，
何事长向别时圆？
苏轼《水调歌头》以乐景写哀，
以哀景写乐，
一倍增其哀乐。
清（王夫之） “可是，人与人，事与事，虽以车联系着，我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”《我怎样写<骆驼祥子>》1、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。
2、看看路旁的柳枝，的确是微微的动了两下。
3、路旁的柳树忽然变成了天使似的，传达着上天的消息：“柳条儿动了！……”
4、风忽然大起来，那半天没有动作的柳条象猛的得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条都象长出一截儿来。
5、全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。
6、一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。
7、又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞。 到四点多钟，黑云开始显出疲乏来，绵软无力的打着不甚红的闪。一会儿，西边的云裂开，黑的云峰镶上金黄的边，一些白气在云下奔走；闪都到南边去，曳着几声不甚响亮的雷。又待了一会儿，西边的云缝露出来阳光，把带着雨水的树叶照成一片金绿。东边天上挂着一双七色的虹，两头插在黑云里，桥背顶着一块青天。虹不久消散了，天上已没有一块黑云，洗过了的蓝空与洗过了的一切，象由黑暗里刚生出一个新的，清凉的，美丽的世界。连大杂院里的水坑上也来了几个各色的蜻蜓。 雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 《骆驼祥子》
第十八章好天气，
祥子会不会有好的命运？
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