课件20张PPT。北师大版 五年级下册 第六单元 确定位置 “六一”儿童节，老师和小朋友们到动物园游玩，在喷泉广场，仔细观察了动物园各馆的分布示意图。说一说自己想去哪个馆？这个馆的大概在喷泉广场的什么方位？你们想知道老师最喜欢的动物是什么吗？猜一猜：
黑毛亮，白毛白，
圆圆胖胖惹人爱；
攀的高，爬得快，
嫩笋竹叶当饭菜。熊猫馆在喷泉广场的什么位置？如何区分熊猫馆、狮虎山位置呢？⑴找一找与熊猫馆、狮虎山有关的角在哪了？
⑵任选一个与熊猫馆、狮虎山有关的角，量出度数，标在图上。
⑶请组内成员都说一说它们的准确方向，可用不同方法。学习任务单量角器的使用方法:1.点合点:把量角器的中心与角的顶点重合;
2.边合边:使量角器的0°刻度线和角的一边重合;
3.数一数: 把角的另一边所对的量角器上的刻度读出来,就是角的度数.你们猜一猜接下来老师会去哪个动物馆？猜一猜：
两耳像蒲扇，
身子像小山，
鼻子弯又长，
比手还能干.长颈鹿馆大象馆喷泉广场60°长颈鹿、大象馆在喷泉广场的什么位置？1000m500m参观斑马场后，我们想去猴山怎么办？800m1500m斑马场猴山喷泉广场40°45°“勇气钥匙”的位置是北偏东400 ，距离宝箱1cm“智慧钥匙”的位置是北偏西750 ，距离宝箱3cm“爱心钥匙”的位置是南偏东300，距离宝箱2cm夺宝行动1厘米表示100米“勇气钥匙”的位置是北偏东400 ，距离宝箱1cm“智慧钥匙”的位置是北偏西750 ，距离宝箱3cm“爱心钥匙”的位置是南偏东300，距离宝箱2cm勇气钥匙1厘米表示100米夺宝行动“勇气钥匙”的位置是北偏东400 ，距离宝箱1cm“智慧钥匙”的位置是北偏西750 ，距离宝箱3cm“爱心钥匙”的位置是南偏东300，距离宝箱2cm勇气钥匙智慧钥匙1厘米表示100米夺宝行动“勇气钥匙”的位置是北偏东400 ，距离宝箱1cm“智慧钥匙”的位置是北偏西750 ，距离宝箱3cm“爱心钥匙”的位置是南偏东300，距离宝箱2cm勇气钥匙智慧钥匙爱心钥匙1厘米表示100米夺宝行动以雷达站为观测点。
潜水艇的位置是北偏东60°，
距离雷达站 km。
巡洋舰的位置是 偏 ，
距离雷达站 km。
护卫舰的位置是 偏 ，
距离雷达站 km。480西北15°600西南30°630亚丁护航观察下图
⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？
⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？
⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。按图索骥50°妙想奇思奇思看妙想在（ ）偏（ ）（ ）的方向上。北东500北东奇思妙想50°妙想奇思妙想看奇思在（ ）偏（ ）( ）的方向上。西西南奇思妙想南40050°妙想奇思妙想看奇思在西偏南 的方向上。西奇思妙想南奇思看妙想在北偏东 的方向上。50°40°课堂小结这节课你收获了什么？请画一张简单的地图，
标明你家在学校的哪个位置。谢谢小组合作任务1：
⑴找一找与熊猫馆、狮虎山有关的角在哪儿？
⑵任选一个与熊猫馆、狮虎山有关的角，量出度数，标在图上。
⑶请组内成员都说一说它们的准确方向，写入右边虚线框内。
小组合作任务2：
长颈鹿、大象馆在喷泉广场的什么位置？
小组合作任务3：
参观斑马场后，我们想去猴山怎么办？
说一说、写一写你的方案：
本节课你学到了哪些知识？
本节课的知识对你有用吗？
请在作业单中以翠茵学校为观测点说一说你最熟悉的地方的大概位置。
确定位置（一）教学设计
教学目标
知识与能力：
能根据方向和距离确定物体的位置；
能描述简单的路线图。
过程与方法：根据具体活动，体会方向和距离对确定位置的作用；
情感态度与价值观：通过具体情境，丰富学生对空间现实的认识，提高学生空间观念。
教学重点：能根据方向和距离确定物体的位置；
教学难点：能描述简单的路线图；
学情分析
在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、西、南、北、东北、东南、西北、西南8个方位的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数表示确定物体位置和简单路线图等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本单元将进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，丰富学生对现实空间的认识，感受数学与生活得实际联系，拓展知识视野，发展学生空间观念。
教学过程
教学程序
时间
教学活动
资源运用
教师活动
学生活动
一、
创造情景
激趣导入
3′
同学们，喜欢小动物吗？六一儿童节要到了，老师带你们去动物园参观好不好？（课件出示教科书中的主情景图）
学生观察动物园各馆的分布示意图，熟悉每个场馆的位置
PPT
教师组织学生说一说自己想去哪个馆
学生自由发言说出自己喜欢的场馆和场馆所在的大概位置
二、
小组合作
探究新知
3′
你们想知道老师最喜欢的动物是什么吗？
猜一猜：
黑毛亮，白毛白，
圆圆胖胖惹人爱；
攀的高，爬得快，
嫩笋竹叶当饭菜。
（打一动物）
大熊猫馆在喷泉广场的什么位置呢？
学生根据谜语猜出大熊猫，根据动物园主示意图，小组合作交流确定大熊猫馆的大概位置
.(喷泉广场北边再往东走或北偏东方向)
PPT
8′
狮虎山的位置也在喷泉广场的北边再往东走（北偏东），如何区分熊猫馆和狮虎山的位置呢？教师引导学生认识到熊猫馆和狮虎山与正北方（正东方）的夹角有大有小，引入角度。
小组合作交流如何区分熊猫馆和狮虎山的位置。
学生借助量角器分别量取熊猫馆与正北方（正东方）的角度；小组内互相说说熊猫馆和狮虎山的具体位置，并写到任务单上。
量角器
任务单
二、
小组合作
探究新知
5′
看完大熊猫，你们猜一猜接下来老师会去哪个场馆呢？
猜一猜：
两耳像蒲扇，
身子像小山，
鼻子弯又长，
比手还能干。
（打一动物）
大象馆在喷泉广场的什么位置呢？
长颈鹿馆也在喷泉广场的北偏西60°，如何区分长颈鹿馆和大象馆的位置呢？引入距离。
目前为止确定一个地方的具体位置都需要些什么？
学生根据谜语猜出大熊，并借助主体示意图表示出大象馆在喷泉官场的北偏西60°；
学生组内交流合作区分大象馆与长颈鹿馆的位置，
并指出两地唯一不同就是与喷泉广场的距离不一样。
组内成员相互说一说大象馆和长颈鹿馆的位置。写到任务单上。
学生总结：确定位置需要方向、角度、距离。
任务单
8′
看完斑马后我想带领大家去看小猴子，如何从斑马馆到猴山呢？
学生合作交流确定从斑马馆到猴山的路径，小组内成员相互说一说如何从斑马馆走到后山。
直尺、量角器
三、
妙趣横生
巩固应用
5′
1.夺宝行动：寻找宝箱的钥匙；
2.亚丁护航：
3.按图索骥：
小组交流、抢答
PPT
四、
课堂小结
4′
本节课你学到了哪些知识？
本节课的知识对你有用吗？
请在作业单中以翠茵学校为观测点说一说你最熟悉的地方的大概位置。
作业单
五、
作业设计
4′
完成知识与能力训练58页
六、
板书设计
确定位置
熊猫馆：北偏东20° 大象馆：北偏西60°1000米处
东偏北70° 西偏北30°1000米处
狮虎山：北偏东55° 长颈鹿馆：北偏西60°500米处
东偏北35° 西偏北30°500米处
方向＋角度 方向＋角度＋距离
卡片
七、
教学反思
七、
教学反思
确定位置（1）这节课的难度并不大，重点是要让学生学会如何准确确定位置，我是从以下几点突破：1.结合课本内容确定小组合作活动一，如何区分北偏东方向的熊猫馆和狮虎山的位置，经过组内合作交流，教师引导，引入角度，这里出现了一个小难点，就是量角器的使用方法（在四年级段已经学过），部分同学已经忘记，通过组内成员的相互提醒和指点，可以克服；然后组内成员相互说一说两个地方的准确位置2.结合课本内容确定小组合作活动二，如何确定北偏西60°方向的长颈鹿馆和大象馆，组内成员经过观察会很快得出结论，两者唯一的区别是距离的远近，因此引入距离要素；小组成员相互说一说大象馆和长颈鹿馆的具体位置。3.第三个小组活动也是本节课的一个难点所在，就是路线的描述问题，这是对上述两个问题的简单应用，如何从斑马馆到猴山，经过小组讨论可以得到两个结论：a.原路返回走800m到喷泉广场，然后然后东偏南45°方向走1500m到猴山；b.以斑马馆为观测点重新建立方向坐标，链接斑马馆和猴山，从斑马馆直接走到猴山，学生经过小组合作借助量角器量出从斑马馆东偏南20°方向走到猴山（我只让学生粗略估算），由于考虑到时间问题和学生整体水平就没让学生量取斑马馆到猴山的距离，以及比例的获得。
本节课值得我反思的几个地方：1.学生的积极度没有完全激活，造成参与度不够；2.本节课的评价机制没有融入到课堂教学，这也是造成学生参与度不足的一个原因；3.课堂组织能力有待提高，有部分时间段呈现课堂纪律问题。总之，我觉得这堂课，自己也有一些深切的体会。但通过这样一次机会，确实也让我收益颇多。比如：看似很简单的一节课，真正要上好，还是很有挑战性的。我从教经验不足，初到小学，感到自己要学的东西还有很多很多。我将不断学习和总结，在一次一次的学习和反思中，一点一点的进步，也希望大家能多多的鼓励和指教
