【2019推荐】地理粤教版八上：3.3水资源 合作探究型教案
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| 名称 | 【2019推荐】地理粤教版八上：3.3水资源 合作探究型教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-04-23 08:18:20 | ||
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《水资源》合作探究型教案
一、教学目标
1．运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
2．运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均所采取的措施以及跨流域调水的必要性。
3．运用实例，说出我国水资源开发利用过程中存在的问题，并提出相应地解决措施或办法。
4．通过认识我国水资源的国情以及探讨解决水资源的途径，树立节约水资源，合理利用水资源，可持续发展的观念。
二、教学重难点
1．水资源存在的问题及水资源时空分布不均的特点。
2．认识我国水资源时空分布不均的原因。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
（创设情境，激发情趣）
课件展示：
教师：地球又称为“水球”，是因为地球上水资源丰富，而“水是生命之源”，人们的生产和生活都离不开水资源，那么，我国水资源是如何分布的呢，利用状况又如何呢？这节课我们就来解决这些问题，学习我国的水资源。
【探究活动一】水资源的时空分布不均？
教师：我们的生产生活用水来自于哪里呢？
课件展示：
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师总结：地球上的水，97％是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2．5％。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0．3％，从而可以说明水资源是有限的。
教师：水对于人们而言，有什么用处呢？
课件展示：
学生：水可以饮用，可以浇灌，可以用于生活等。
教师：水是宝贵的资源，水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命；它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。
过渡：我国水资源在地区上是如何分布的呢？
课件展示：
课件展示：
学生：南多北少，东多西少。
教师：通过观察我国主要河流年径流量分布示意图和我国水资源分布图，得出我国水资源的地区分布特点是东多西少，南多北少，也可以说是南丰北缺。
过渡：我国水资源的空间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师总结：通过阅读这幅统计图表，我们了解到北方地区土地多，水少；南方地区土地少，水多，南北方水土资源配合不协调。除了北方地区水少以外，造成北方缺水严重的原因还有哪些呢？
课件展示：
学生：北方地区人口稠密，工业发达，工农业需水量大。
课件展示：
教师总结：南北方水土资源配合不协调，特别是黄淮海地区也就是华北地区更为严重，再加上该地区人口稠密，工业发达，工农业需水量大，使得华北地区用水更为紧张，甚至出现缺水的问题，而华北地区缺水的现状也制约了该地区经济的发展。
过渡：清楚我国水资源地区分布不均的表现，那么时间分布情况又如何呢？
课件展示：
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：通过观察我国不同地区的年降水量分布图，可以得知我国降水量的时间分布规律是：夏秋多，冬春少，进而可以推测出我国水资源的时间分布规律具有夏秋多，冬春少。
课件展示：北京年降水量分布图
教师：我国水资源的时间分布规律不仅体现在夏秋多，冬春少，还具有年际变化大的特点。那么我国水资源的时空分布不均，给经济发展带来哪些影响呢？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
课件展示：
教师：南北方水土配合不协调，使得南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。
课件展示：
教师：我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业不稳定的主要原因。
课件展示：
教师：通过中国水资源的供需现状图，可以得知我国缺水最严重的地区就是华北和西北地区，在西北干旱地区，水资源不足更是制约社会经济发展的瓶颈。
过渡：针对我国水资源的时空分布不均的现状，我们应该如何做呢？
【探究活动二】：合理利用与保护水资源？
教师：由于水资源时空分布不均，我国一直重视水利工程的建设。水资源季节变化不均，应该如何解决呢？
课件展示：
学生：兴建水库。
教师：解决水资源季节变化大的措施之一是兴建水库。水库可以在河流洪水期蓄水，枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。例如，三峡工程和小浪底工程建成以后，对长江和黄河的防洪和水资源调配发挥了重要作用。
课件展示：
学生：跨流域调水工程。
教师：解决水资源地区分布不均的有效方法之一是跨流域调水工程。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。阅读南水北调工程内容，回答以下问题：1．南水北调工程分为几线工程？2．南水北调工程是将哪条河流的水调到什么地方呢？3．哪一线工程最为简单易行？
学生：南水北调工程分为东、中、西三条调水线路，它是把长江流域丰富的水资源调到缺水严重的华北、西北地区。南水北调工程中东线工程最为简单易行。
教师：南水北调三线工程中，只有东线工程是沿着京杭运河输送的，有天然河道做为辅助。除了南水北调工程外，还有引滦入津、引黄入晋等跨流域调水工程。
过渡：清楚了我国水资源的时空分布不均的解决办法，那么，人们在利用水资源时又存在哪些问题呢？
课件展示：
教师：上图所显示的是中国水资源与世界其他国家的对比，世界水资源总量为2．7万亿立方米，我国居世界第六位。我国人均水资源很少，只有2200立方米，仅为美国的1／5、加拿大的1／50，世界平均水平的1／4，世界排名落在了第110名之后。进而可以得出我国水资源的现状是总量丰富，人均不足。
课件展示：
教师总结：对于我国水资源存在的问题，一方面，水资源供应相当紧张，缺水日益严重；另一方面，却是水资源利用率低，浪费惊人。此外，严重的水污染也降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。针对这些问题，应该如何做呢？
学生：节约用水，保护水资源
课件展示：农业节水
教师：农业节水，改变灌溉方式，变大水漫灌为喷灌、滴灌等。
课件展示：工业节水
教师：工业节水方面，主要体现在进行污水处理，将水重复使用，循环使用。
课件展示：
教师：在家庭方面，应该推广节水用具，一水多用等。因此，节约用水，保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。从某种意义上讲，节水比调水更重要。
五．板书设计
分布 空间分布：南丰北缺
时间分布：夏秋多，冬春少，年际变化大
时空分布不均 耕地类型：南方水田，北方旱地
影响 自然灾害：旱涝
制约经济发展
水资源 工程措施 季节变化大：兴建水库
地区分布不均：跨流域调水
合理利用与保护水资源 水资源供应紧张
水资源现状 利用率低，浪费惊人
严重的水污染
解决途径：节约用水，保护水资源
六、作业布置
1．完成本节课的《同步练习》。
2．预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，通过本节课的学习，清楚我国水资源的时空分布不均的表现，并结合前面所学的内容，清楚水资源时空不均的原因，并知道如何解决水资源的时空分布不均。根据中国水资源的现状，也就是中国的水资源状况总量丰富，人均少，进而我们要做到节约用水。我们每一个人都要从生活实际出发，从身边小事做起，节约用水，保护水资源，合理用水，提高水资源的利用率。所以我们要反思我们以前的行为，正确认识我国水资源的现状，养成正确的行为习惯，为保护水资源做出我们的贡献。
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一、教学目标
1．运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
2．运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均所采取的措施以及跨流域调水的必要性。
3．运用实例，说出我国水资源开发利用过程中存在的问题，并提出相应地解决措施或办法。
4．通过认识我国水资源的国情以及探讨解决水资源的途径，树立节约水资源，合理利用水资源，可持续发展的观念。
二、教学重难点
1．水资源存在的问题及水资源时空分布不均的特点。
2．认识我国水资源时空分布不均的原因。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
（创设情境，激发情趣）
课件展示：
教师：地球又称为“水球”，是因为地球上水资源丰富，而“水是生命之源”，人们的生产和生活都离不开水资源，那么，我国水资源是如何分布的呢，利用状况又如何呢？这节课我们就来解决这些问题，学习我国的水资源。
【探究活动一】水资源的时空分布不均？
教师：我们的生产生活用水来自于哪里呢？
课件展示：
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师总结：地球上的水，97％是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2．5％。地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0．3％，从而可以说明水资源是有限的。
教师：水对于人们而言，有什么用处呢？
课件展示：
学生：水可以饮用，可以浇灌，可以用于生活等。
教师：水是宝贵的资源，水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命；它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。
过渡：我国水资源在地区上是如何分布的呢？
课件展示：
课件展示：
学生：南多北少，东多西少。
教师：通过观察我国主要河流年径流量分布示意图和我国水资源分布图，得出我国水资源的地区分布特点是东多西少，南多北少，也可以说是南丰北缺。
过渡：我国水资源的空间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师总结：通过阅读这幅统计图表，我们了解到北方地区土地多，水少；南方地区土地少，水多，南北方水土资源配合不协调。除了北方地区水少以外，造成北方缺水严重的原因还有哪些呢？
课件展示：
学生：北方地区人口稠密，工业发达，工农业需水量大。
课件展示：
教师总结：南北方水土资源配合不协调，特别是黄淮海地区也就是华北地区更为严重，再加上该地区人口稠密，工业发达，工农业需水量大，使得华北地区用水更为紧张，甚至出现缺水的问题，而华北地区缺水的现状也制约了该地区经济的发展。
过渡：清楚我国水资源地区分布不均的表现，那么时间分布情况又如何呢？
课件展示：
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：通过观察我国不同地区的年降水量分布图，可以得知我国降水量的时间分布规律是：夏秋多，冬春少，进而可以推测出我国水资源的时间分布规律具有夏秋多，冬春少。
课件展示：北京年降水量分布图
教师：我国水资源的时间分布规律不仅体现在夏秋多，冬春少，还具有年际变化大的特点。那么我国水资源的时空分布不均，给经济发展带来哪些影响呢？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
课件展示：
教师：南北方水土配合不协调，使得南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。
课件展示：
教师：我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业不稳定的主要原因。
课件展示：
教师：通过中国水资源的供需现状图，可以得知我国缺水最严重的地区就是华北和西北地区，在西北干旱地区，水资源不足更是制约社会经济发展的瓶颈。
过渡：针对我国水资源的时空分布不均的现状，我们应该如何做呢？
【探究活动二】：合理利用与保护水资源？
教师：由于水资源时空分布不均，我国一直重视水利工程的建设。水资源季节变化不均，应该如何解决呢？
课件展示：
学生：兴建水库。
教师：解决水资源季节变化大的措施之一是兴建水库。水库可以在河流洪水期蓄水，枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。例如，三峡工程和小浪底工程建成以后，对长江和黄河的防洪和水资源调配发挥了重要作用。
课件展示：
学生：跨流域调水工程。
教师：解决水资源地区分布不均的有效方法之一是跨流域调水工程。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。阅读南水北调工程内容，回答以下问题：1．南水北调工程分为几线工程？2．南水北调工程是将哪条河流的水调到什么地方呢？3．哪一线工程最为简单易行？
学生：南水北调工程分为东、中、西三条调水线路，它是把长江流域丰富的水资源调到缺水严重的华北、西北地区。南水北调工程中东线工程最为简单易行。
教师：南水北调三线工程中，只有东线工程是沿着京杭运河输送的，有天然河道做为辅助。除了南水北调工程外，还有引滦入津、引黄入晋等跨流域调水工程。
过渡：清楚了我国水资源的时空分布不均的解决办法，那么，人们在利用水资源时又存在哪些问题呢？
课件展示：
教师：上图所显示的是中国水资源与世界其他国家的对比，世界水资源总量为2．7万亿立方米，我国居世界第六位。我国人均水资源很少，只有2200立方米，仅为美国的1／5、加拿大的1／50，世界平均水平的1／4，世界排名落在了第110名之后。进而可以得出我国水资源的现状是总量丰富，人均不足。
课件展示：
教师总结：对于我国水资源存在的问题，一方面，水资源供应相当紧张，缺水日益严重；另一方面，却是水资源利用率低，浪费惊人。此外，严重的水污染也降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。针对这些问题，应该如何做呢？
学生：节约用水，保护水资源
课件展示：农业节水
教师：农业节水，改变灌溉方式，变大水漫灌为喷灌、滴灌等。
课件展示：工业节水
教师：工业节水方面，主要体现在进行污水处理，将水重复使用，循环使用。
课件展示：
教师：在家庭方面，应该推广节水用具，一水多用等。因此，节约用水，保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。从某种意义上讲，节水比调水更重要。
五．板书设计
分布 空间分布：南丰北缺
时间分布：夏秋多，冬春少，年际变化大
时空分布不均 耕地类型：南方水田，北方旱地
影响 自然灾害：旱涝
制约经济发展
水资源 工程措施 季节变化大：兴建水库
地区分布不均：跨流域调水
合理利用与保护水资源 水资源供应紧张
水资源现状 利用率低，浪费惊人
严重的水污染
解决途径：节约用水，保护水资源
六、作业布置
1．完成本节课的《同步练习》。
2．预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，通过本节课的学习，清楚我国水资源的时空分布不均的表现，并结合前面所学的内容，清楚水资源时空不均的原因，并知道如何解决水资源的时空分布不均。根据中国水资源的现状，也就是中国的水资源状况总量丰富，人均少，进而我们要做到节约用水。我们每一个人都要从生活实际出发，从身边小事做起，节约用水，保护水资源，合理用水，提高水资源的利用率。所以我们要反思我们以前的行为，正确认识我国水资源的现状，养成正确的行为习惯，为保护水资源做出我们的贡献。
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