25 读《雪》需要联想 练习

第25课《读<雪>需要联想》同步练习
一、选出词义不正确的一项。（ ）
A.直感：直接的感受，直觉。
B.浓重：形容烟雾、气味、露水以及雾气等很浓很重。
C.呼之欲出：随时召唤,随时就能来到。指招之即来或恭候勤谨,准备随时听候召唤。
D.引人入胜：引人进入佳境。
二、相关文学常识。
王蒙，男， ，祖籍河北沧州，1934年10月15日生于北京。 、学者，文化部原部长、中国作家协会名誉主席，代表作： 、 等。
判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（ ）??
A．旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。 （比喻）
B．既然他已经似一粒种子被风吹离家园，命运就注定了他一生的漂泊动荡。 （比喻）
C．这就是鲁迅心中富足的故乡，温暖的故乡，安逸和春光无限的故乡。 （排比）
D．春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。 （ 对比）
四、仿照下面句子写两句话，要求语义连贯，句式相同。
风，有着多变的性格，温柔的时候，吹开遍野繁花；
____________________________________________；
____________________________________________；
冷漠的时候，拂落三秋黄叶。
五、课内阅读。 ? ? ? ?
《雪》这篇文字（类似的还有《秋夜》等），比较接近于我国古代所说的“兴”体，“兴者起也”，用现在的话说，也就是联想。它生动地描写景物，然而它不是一般的风物画，不是“赋”，不那么直观、真实。它又不是寓言，不是“比”，不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。但它只有“兴”的前一半，某种具体的事物——雪，却没有后一半：从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。这可能是由于作者的有意含蓄，也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想，他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对具体对象的描写中，由于描写是这样深刻地抓住了具体对象的特征，这种特征是这样浓重地体现了作者的内心世界，而作者的内心又是这样深刻地体现了时代和社会的矛盾；因此，这些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件，以至于，在“雪”的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了。在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊！
1.分析文中“呼之欲出”一词有什么表达效果？
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2.作者认为《雪》运用的写法是什么？
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3.请本文作者主要运用比较的手法进行评论，请举例说明具体哪里运用了比较。这种比较是否和“赋比兴”中的“比”类似呢？
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4.运用下面提供的词语，写一个描写雪的片段，至少运用一种修辞。
旋转 腾飞 纷纷扬扬 粉妆玉砌
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第25课《读<雪>需要联想》同步练习
一、下列词语的解释不正确的一组（?? ）
C 解析：C项常指文学作品中的人物形象描写生动。
二、作者相关文学常识。
河北南皮人；中国当代作家；《青春万岁》；《组织部来了个年轻人》
三、判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（ ）??
D 解析：D项词性相对，字数相同，意思相关，结构一致，构成对偶。
四、仿照下面句子写两句话，要求语义连贯，句式相同。??
愤怒的时候，掀起滔天巨浪；热情的时候，挥动万棵翠柳。
五、课内阅读。 ? ? ?
1.“呼之欲出”常指文学作品中的人物形象描写的生动传神。这里表现出作者对鲁迅文笔的高度赞美。
解析：先分析词语原义，再结合文章的主要观点进行赏析。
2.通过和“风物画”“赋”“寓言”“比”的比较，说明《雪》一文运用了一种类似于“兴”的写法。
3.在与“赋”“比”手法的比较中突出鲁迅先生的《雪》这篇散文诗写法的特别。《雪》尽管也运用比喻手法，但不是像“比”那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想，因而又不是“比”。
解析：开篇作者通过和古代“赋比兴”手法的对比阐述《雪》的独特，仔细阅读文章具体例子即可。
4.窗外，成片的雪花凌空飘洒，忽而如舞般旋转，忽而骤然腾飞，飘飞在充满寒气的黑夜里，悄然舞转不带半点声息。远远的屋舍掩藏在纷纷扬扬的雪屋里，一排排松树只能依稀看见粉妆玉砌的轮廓。