多收了三五斗[上学期]

课件16张PPT。多收了三五斗 叶圣陶学习目标1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法；
2、体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。 万圣米行 作者简介我国著名的教育家叶圣陶(1894--1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、儿童文学家、教育家。他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。
埠（bù）头 占（zhān）卜 (bǔ）
作梗（gěng） 粜（tiào）米
斛（hú）子 廒（áo）间
鄙夷不屑（xiè）褡（dā）裢 (lián）
小囝（nān） 沽（gū）
拗（niù）不过 呷（xiā）
写（xiè）意 沓（dá） 髭（zī）学生自由朗读课文，熟悉课文情节写作背景：20世纪?30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。
学生整体感知，概括文章的主要的内容。 小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。 划分层次学生回答：课文可以分为两个部分。
第一部分(第l一70段)，
第二部分(第7l段)， 写江南小城
旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。 写同样的故事
还会到处发生，揭示其普遍性 。思考：课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能说出是哪三个吗? ?（即三个层次）第一层(第l一34段)写米行粜米；
第二层(第35—44段)写街头购物；
第三层(第45—70段)写船上议论。 再读课文分角色朗读课文，揣摩人物心理体会其作用。
讨论课后练习一 。①洋米，洋面的冲击? ②向局子捐钱③向田主交纳地租④“同行公议”的商人压低米价。 原因：分析小说的人物形象 人物：旧毡帽朋友；米店老板；伙计等 思考1.课文中的人物和我们常见的小说中的人物有什么不同? 课文不是写某个或某几个具体的人物，而是写了一群没名没姓的“旧毡帽朋友”。 “旧毡帽朋友”代指江浙一带的农民。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。 借代2.如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些? 这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。 明确：课文的第一自然段中，“横七竖八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米者的急迫心情，来不及找一个停船的合适处就急着上岸了。“把船身压得很低”说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷、落后的社会面貌。环境描写的作用：
作者根据小说主题的要求，用了极为俭省的笔墨来描写环境，寥寥几笔就活脱脱地画出了苏南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓厚。请同学们举例说明。社会环境：本文主要是从对话中侧面交代的。如旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、税卡林立的社会环境；船头议论则交代了帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会现实。再如购物时对街道场景的描写，表面上显得繁荣，实际上写出了洋货四面扩散的可怕情景。小说主题的思考提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在课文中找出来，并体会其作用。 对比：粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动的体现了农民的希望与失望。 小说反映了旧中国农民的悲惨命运并表现了作者对他们的同情和对当时社会的憎恨之情。 总结 小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。 当堂训练1．填空。
叶圣陶，现代著名作家，_______家，_______家。原名_______，江苏苏州人。
他的代表作有长篇小说_______，童话集_______是我国第一部童话集。 2．给下列加点字注音。
??? 埠头? 占卜 作梗 粜 米斛子 不屑
褡裢 拗不过 儿童文学 教育 叶绍钧 《倪焕之》 《稻草人》