13.纸块拼帖 教学设计 (4)
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文档简介
1教学目标
1．对于色彩搭配有一个基本的感受。
2．培养和发展学生的动手能力和创造能力。
3．在动手制作过程中提高审美能力，愉悦心灵。
2学情分析
我任教的学校，主要是农村的学生。学生的知识面比较窄，在一定程度上对教学有所影响。所以我经常给学生出示一些图片，和欣赏多媒体课件，开阔他们的眼界，增长他们的见识。有部分学生绘画能力很强，并对美术有很浓的兴趣爱好。在对学生的评价方面，我采用了师评、学生互评相结合的方法。
3重点难点
教学重点：利用各种废弃的纸片拼出色彩丰富而又有趣的画。
教学难点：纸块的纹理和颜色的巧妙运用。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】纸块拼贴
一、导入：
师：上课，同学们好!
生：老师您好!
师：同学们今天在上课之前，老师先给大家变一个小魔术，老师这里有一个空纸袋、还有一些碎纸片，我要把这些碎纸片放到纸袋里，老师要用它变出一些美丽的画。
师：看好了老师变出来了！
生：（高兴地说）看到了，看到了。
师：老师这些画是一种特殊的画。
（师边说边将范画贴在黑板上）
师：这种画和我们平时画的画有什么不同呢？
生1：这种画是用纸做成的。
生2：是用纸剪成一块一块的又粘上去的。
生3：它没有用笔去涂色，而是用的各种颜色的纸。
师：你们说的真棒!对，这种画就是用碎纸片仿照马赛克的风格拼贴成的,
二、新授
师：下面我们来认识一下马赛克，（出示题目‘马赛克’ 贴在黑板上）
师：（师边说边播放幻灯片） 马赛克是由外国音译过来的外来词语，意思是：“值得静思，需要耐心的艺术工作。”
师：举例：像我们学校操场上拼出的五环标志就运用到了马赛克！
下面同学们请你们想一想在你的生活中有那些地方运用到了马赛克？
生：在我家的地板上。
生：厨房的牛形瓷砖，等等（争先回答）
师：大家说的真好，在生活中观察的很仔细。
师：下面我们来看一下马赛克的图片。（师边说边播放幻灯片）
马赛克的形式应用到了个个方面。
师：你们喜欢这种画吗？
生：（齐声说）喜欢!
师：喜羊羊也非常喜欢这种画，它今天也来到了这里，我们听听喜羊羊有什么话对大家说。（师拿出玩偶）大家和喜羊羊打一下招呼！
喜羊羊：同学们好!我是喜羊羊，我的好朋友美羊羊要过生日了，我想送给她一张这样的画作为生日礼物，可我不知道该怎么做，你们愿意帮帮我吗？
师：同学们你们愿意帮帮喜羊羊吗？
生：（兴致很高地说）愿意!
师：同学们真热情！那么我们就分小组来帮喜羊羊想做这种画的方法，好不好？
生：（高兴地）好!
（学生分小组由组长主持，一同商量做马赛克画的方法，教师走下讲台参与到学生的讨论中。）
（学生讨论三分钟左右每小组选代表说一说）。
生1：我们小组觉得做这种画，要先在纸上画出形状来，然后把纸剪成碎片。最后把小纸片贴在画上。
师：有没有同学给他补充，或有别的意见。
生2：小纸片还要有许多颜色
师：听了你们这么多好的方法，喜羊羊一定很高兴，并且准备开始做一张这样的画了。
师：下面我们来看一看喜羊羊的制作过程（播放幻灯片,“制作马赛克”）。
师：边看边提出意见，我觉得在剪纸片时不要把纸片剪得太小了，贴的时候不要一下子把图形全涂上浆糊，要涂一点贴一点。
师：这幅画漂亮吗？
生：（兴致很高地说）真漂亮!
师：老师这里还有一些作好的学生作品，我们一起来看一看好不好（播放幻灯片，欣赏作品图片拓宽思维）
生：好。
师：现在大家是不是想动手做一幅这样的画了？
生：是。
三、练习过程
师：喜羊羊想和大家比一比看一看谁做的最漂亮。师：同学们让你们现在动手制作一幅马赛克画，你们能做好吗？
生：（有信心地）能!
师：现在小组合作把你们要做的图形画出来。
生：小组热烈讨论。
师：下面大家看一下作业要求。
师：下面我们六个小组就比一比，每一小组团结合作，看那一小组做的马赛克画最好，行不行？
生：（跃跃欲试）行! （给学生二十分钟左右的时间分小组粘贴图画，二十分钟后教师组织讲评）
四、讲评
师：来说一说你最喜欢哪一张画？为什么？
生1：我最喜欢第六小组的，他们的图案好看贴的也工整。
生2：我喜欢一小组的，他们贴的颜色很多，也很工整。
生3：我也喜欢第六小组的，因为我很喜欢他们贴的花。
……
师：延深〔道德教育〕, 喜羊羊非常高兴大家做出了这么好的作品。喜羊羊提醒大家珍惜身边的物质资源,这些废弃物只要经过巧妙的构思,同样可以美化我们的生活。
师：这节课老师非常高兴，你们高兴吗？
生：高兴!
师：好！今天就学到这里。
师：同学们下课!
生：老师再见!
师：同学们再见!
1．对于色彩搭配有一个基本的感受。
2．培养和发展学生的动手能力和创造能力。
3．在动手制作过程中提高审美能力，愉悦心灵。
2学情分析
我任教的学校，主要是农村的学生。学生的知识面比较窄，在一定程度上对教学有所影响。所以我经常给学生出示一些图片，和欣赏多媒体课件，开阔他们的眼界，增长他们的见识。有部分学生绘画能力很强，并对美术有很浓的兴趣爱好。在对学生的评价方面，我采用了师评、学生互评相结合的方法。
3重点难点
教学重点：利用各种废弃的纸片拼出色彩丰富而又有趣的画。
教学难点：纸块的纹理和颜色的巧妙运用。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】纸块拼贴
一、导入：
师：上课，同学们好!
生：老师您好!
师：同学们今天在上课之前，老师先给大家变一个小魔术，老师这里有一个空纸袋、还有一些碎纸片，我要把这些碎纸片放到纸袋里，老师要用它变出一些美丽的画。
师：看好了老师变出来了！
生：（高兴地说）看到了，看到了。
师：老师这些画是一种特殊的画。
（师边说边将范画贴在黑板上）
师：这种画和我们平时画的画有什么不同呢？
生1：这种画是用纸做成的。
生2：是用纸剪成一块一块的又粘上去的。
生3：它没有用笔去涂色，而是用的各种颜色的纸。
师：你们说的真棒!对，这种画就是用碎纸片仿照马赛克的风格拼贴成的,
二、新授
师：下面我们来认识一下马赛克，（出示题目‘马赛克’ 贴在黑板上）
师：（师边说边播放幻灯片） 马赛克是由外国音译过来的外来词语，意思是：“值得静思，需要耐心的艺术工作。”
师：举例：像我们学校操场上拼出的五环标志就运用到了马赛克！
下面同学们请你们想一想在你的生活中有那些地方运用到了马赛克？
生：在我家的地板上。
生：厨房的牛形瓷砖，等等（争先回答）
师：大家说的真好，在生活中观察的很仔细。
师：下面我们来看一下马赛克的图片。（师边说边播放幻灯片）
马赛克的形式应用到了个个方面。
师：你们喜欢这种画吗？
生：（齐声说）喜欢!
师：喜羊羊也非常喜欢这种画，它今天也来到了这里，我们听听喜羊羊有什么话对大家说。（师拿出玩偶）大家和喜羊羊打一下招呼！
喜羊羊：同学们好!我是喜羊羊，我的好朋友美羊羊要过生日了，我想送给她一张这样的画作为生日礼物，可我不知道该怎么做，你们愿意帮帮我吗？
师：同学们你们愿意帮帮喜羊羊吗？
生：（兴致很高地说）愿意!
师：同学们真热情！那么我们就分小组来帮喜羊羊想做这种画的方法，好不好？
生：（高兴地）好!
（学生分小组由组长主持，一同商量做马赛克画的方法，教师走下讲台参与到学生的讨论中。）
（学生讨论三分钟左右每小组选代表说一说）。
生1：我们小组觉得做这种画，要先在纸上画出形状来，然后把纸剪成碎片。最后把小纸片贴在画上。
师：有没有同学给他补充，或有别的意见。
生2：小纸片还要有许多颜色
师：听了你们这么多好的方法，喜羊羊一定很高兴，并且准备开始做一张这样的画了。
师：下面我们来看一看喜羊羊的制作过程（播放幻灯片,“制作马赛克”）。
师：边看边提出意见，我觉得在剪纸片时不要把纸片剪得太小了，贴的时候不要一下子把图形全涂上浆糊，要涂一点贴一点。
师：这幅画漂亮吗？
生：（兴致很高地说）真漂亮!
师：老师这里还有一些作好的学生作品，我们一起来看一看好不好（播放幻灯片，欣赏作品图片拓宽思维）
生：好。
师：现在大家是不是想动手做一幅这样的画了？
生：是。
三、练习过程
师：喜羊羊想和大家比一比看一看谁做的最漂亮。师：同学们让你们现在动手制作一幅马赛克画，你们能做好吗？
生：（有信心地）能!
师：现在小组合作把你们要做的图形画出来。
生：小组热烈讨论。
师：下面大家看一下作业要求。
师：下面我们六个小组就比一比，每一小组团结合作，看那一小组做的马赛克画最好，行不行？
生：（跃跃欲试）行! （给学生二十分钟左右的时间分小组粘贴图画，二十分钟后教师组织讲评）
四、讲评
师：来说一说你最喜欢哪一张画？为什么？
生1：我最喜欢第六小组的，他们的图案好看贴的也工整。
生2：我喜欢一小组的，他们贴的颜色很多，也很工整。
生3：我也喜欢第六小组的，因为我很喜欢他们贴的花。
……
师：延深〔道德教育〕, 喜羊羊非常高兴大家做出了这么好的作品。喜羊羊提醒大家珍惜身边的物质资源,这些废弃物只要经过巧妙的构思,同样可以美化我们的生活。
师：这节课老师非常高兴，你们高兴吗？
生：高兴!
师：好！今天就学到这里。
师：同学们下课!
生：老师再见!
师：同学们再见!