14.远古的恐龙
1教学目标
1、认知领域:初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境,感受远古时代的神秘气息。
2、操作领域:引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来。
3、情感领域:培养学生的观察、分析、想像能力,激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生已经初步认识形、色、肌理等美术语言,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有一定的兴趣,是小学比较重要的阶段。
3重点难点
重点:认识了解恐龙等远古动物的外形特点,激发学生对大自然的探索欲望。难点:抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式表现出来
4教学过程
一、揭题
1、谈话导入,揭示课题。
师:同学们,你知道吗?我们人类赖以生存的地球,已经大约有46亿年的历史了!在这漫长的历史过程中,有一段是地球历史上最引人注目的时代,人类那时还没有出现,当然也没有任何建筑,浓密翠绿的树林无边无际,在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物,(播放恐龙音效)你们猜是什么动物?
生:恐龙
师:恐龙,是对一些史前爬行动物的统称。你知道恐龙生活的年代吗?生答。
师补充:据说恐龙最早出现于大约2亿1千万年以前,生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪,存在了大约1亿5千万年!其中在侏罗纪,是恐龙的黄金时期,到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。
(出示课题——远古的动物)
二、认识恐龙
1、欣赏电影片段:恐龙生活的场景
师:你都看到了哪些恐龙?(让学生说恐龙名字)
2、展示霸王龙、三角龙、马门溪龙、剑龙等恐龙图片,分析它们的外形特点。
三、学画恐龙:
(1)我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料,大家想不想动手来画一画恐龙呢?
2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)
教师以梁龙为例进行演示。(对比马门溪龙或腕龙)教师边演示边叙述
2、示范提示如何画剑龙(身体形状、剑龙背部突起)
四、欣赏学生作品
五、创作练习:
(1)画前先思考画一只什么样的恐龙:
A、用铅笔简单画出外形、位置(圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形)
B、用油画棒描画出恐龙具体的身体部位,表现出斑点、花纹等特征。
(2)作业要求:形象生动突出,构思新颖巧妙。
(3)学生练习,教师巡视辅导。
五、展示作业
自评和互评。
课件14张PPT。地球人类赖以生存的地球已有46亿年的历史了，在这漫长的历史过程中，有一段是地球历史上最引人注目的时代，人类那时还没有出现，当然也没有任何建筑，在茂盛的森林里出现了一种神秘的爬行动物，同学们听它们来了？14.远古的恐龙 是一种体形巨大的食草动物，前肢短，后肢较粗长，整个身躯如同现在的大象，但只有一个小得可怜的脑袋，身体就像拱起的一座小山，山峰正好处在臀部。剑龙的背上有两排三角形的骨板，从颈部排到尾巴，宛如一把把插着的尖刀。剑龙 又名暴龙，是一种凶猛的食肉恐龙。体长15米，仅头部就有1.5米长，身高达6米。张开大口，有长约15厘米的利齿，极为发达。颈骨较短，其构造特点是短宽型。两颊肌肉发达，颈部短粗，身躯结实，尾巴不算太长，后肢强健粗壮。 霸王龙 是白垩纪数量众多且十分著名的恐龙，它和巨大的暴龙在同一时期，三角龙为温驯的角龙类；但是受到激怒后，它会被迫还击，角伸出如同长茅，以5吨的体重冲出，每小时可达三十五公里。 也许它曾经以自己强壮结实的体格与尖锐的三角和暴龙展开过无数次的大决斗呢！ 三角龙 从尾巴稍到鼻子尖的总长度为22米，其中11米是它的脖子。它是到目前为止曾经生活在地球上的脖子最长的动物。马门溪龙若站在地面上，它的头会很容易的伸进三层楼上房间的窗户内。它脖子上的肌肉相当强壮，支撑着它蛇一样的小脑袋。 马门溪龙 名字意为“装甲”或“僵硬的蜥蜴”，是出现在白垩纪晚期草食性中等体型恐龙。它的背部有厚重的被板，尾巴如棍棒。所有的骨头紧紧相连，甚至没有多余的空间容纳脑部。甲龙可长达10 公尺，重达7 吨。甲龙剑龙三角龙马门溪龙霸王龙甲龙——— 头————— 颈 —————— 躯干———— 四肢———— 尾巴陆地恐龙的组成部分：学生作业欣赏抓住大致特征的基础上，稍加想像进行装饰。学生作业：
根据你对恐龙的了解，画一画自己想像中的恐龙世界！
