课题：《远古的恐龙》教学设计
教材版本：河北美术出版社
授课年级：三年级下册
学生分析：三年级的学生，已经在语文第四册的课文中学习了《恐龙的灭绝》，他们对恐龙的了解，甚至比老师还系统，所以在课前可以布置学生搜集恐龙的图片，了解恐龙的起源、种类、生活习惯、灭绝原因等知识。
教材分析：恐龙是生物史上最引人注目的已灭绝的爬行动物，它们在地球生存了一亿几千万年之久，并不断发展、进化、形成了种类繁多的恐龙世界。恐龙以其神秘深深地吸引着小朋友，本课通过交流恐龙的知识，引导学生对恐龙有进一步的认识。三年级的学生在平时的日常学习中已经对恐龙有一定的了解，并在以往的学习中掌握了一些常用的表现技法，教学中教师就是要引导学生充分发挥想象力，打开心灵的视野，开创崭新的恐龙世界。
教学目标：
1、知识技能：能够在认识和了解恐龙的基础上，充分发挥想象力，进行剪纸创作。
2、过程方法：能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力。
3、情感态度：能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受恐龙文化。了解恐龙的灭绝，珍爱地球、保护环境。
教学重点：引导学生想象，创造出精彩有新意的剪纸。
教学难点：剪纸中的概括与取舍。
教、学具准备：多媒体课件、范画、恐龙蛋模型、恐龙宝宝破壳而出的自制教具、剪刀、素材纸等。
教学过程设计
1、出示课件，引出课题
2、恐龙蛋会有什么样形状的呢？（椭圆形、鹅卵形和圆形）
3、出示图形（看来同学们都很喜欢恐龙，课下同学们也非常认真的搜集了有关恐龙的资料）
4、课件出示问题——假如这些恐龙蛋突然裂开了，猜猜会有什么激动人心的事情发生呢？
（学生讨论后，说出可爱的恐龙宝宝会探出头来）
5、老师出示恐龙宝宝探出头的教具。
6、了解恐龙知识，（800多种……）
7、课件出示闯关游戏（第一关）
从外形上观察，食草与食肉类恐龙有什么不同。
学生通过观察、讨论，说出各部位特征的区别。
部位
食肉类恐龙特征
食草类恐龙特征
头
牙齿
颈
四肢
8、课件出示闯关游戏（第二关）
A组图、食草类恐龙的共同特征是什么？（学生通过观察课件图片说出共同特征：头小、长脖子、四条腿走路）
B组图、通过观察说出角类恐龙共同特征。（身体健壮、头上长角、嘴巴弯曲鹰钩嘴，属食草类）
Ｃ组图、通过观察说出：这组恐龙头小、腿短、背上有骨板。
Ｄ组图、通过观察说出：这组恐龙头冠不同。
９、教师示范：画出食草与食肉类恐龙（绘画中强调两类恐龙的不同特征）
活动一：
１、教师首先演示，用线勾勒出一只恐龙的外形。（强调从一个点开始，沿线画出，不要断开从多点画）注意：在勾线时要恰当的概括和取舍。
２、学生拿出教师课前准备纸和笔把自己可爱的小伙伴用线把它们的外形勾勒出来，并记住他们的名称。
教师巡视，个别纠正方法。
（学生完成本次活动，接下一个活动）活动一、二中配音乐及循环播放不同恐龙图片，让学生在活动过程中欣赏。通过勾线和剪纸上学生进一步了解不同恐龙的特征。
活动二：
１、教师首先演示。（强调从一个点开始，沿线向同一个方向把恐龙剪下来，禁忌把剪刀拿开，要一气呵成，根据需要转动手中的纸）
２、学生剪纸。（教师巡视，个别指导）
３、教师出示场景图，让学生把剪好的恐龙贴到画面中。
４、让同学们说这些恐龙的名称。
５、剪下来的这些图案像是恐龙的什么？（影子）我们刚刚做完的这个活动叫剪纸，这是美术表现形式之一。
６、请把我们剪纸剩下的纸复原，请一名同学把它拿上来，贴到场景中，再用黑色水粉把剪去的空间涂满。
７、揭去这张纸，我们一起看画面中有出现了什么？这种方法叫漏印。
８、出示油画棒、线描恐龙作品，告诉学生美术的表现形式有很多种。
拓展：
１、出示课件，让学生了解恐龙造型在生活中的应用很广。
２、恐龙曾是地球的主宰者，可是由于环境的变化，地球不在适合恐龙生活而灭绝了。如今作为我们就要更加保护地球，让地球更加适应我们人类生存，所以为了我们能更好的生活，就让我们爱地球吧……
课后作业：
课后，请同学们通过看课外书，掌握更多的科学知识，用自己喜欢的绘画方式，充分发挥想象力，来画一幅崭新的恐龙世界。
课件12张PPT。《一枚恐龙蛋》三年级 美术假如这些恐龙蛋突然裂开了，猜猜会有什么激动人心的事情发生呢？闯关游戏从外形上观察食草类与食肉类恐龙有什么不同？尖，锋利平，不尖大小（多数 ）后肢粗壮，前肢小
四肢粗壮
（多数 ）
短长（多数）第一关食草恐龙食肉恐龙 共同特征：头小、长脖子、 四条腿走路马门溪龙圆顶龙梁龙腕龙食草类恐龙的共同特征是什么？第二关共同特征：身体健壮、头上长角、嘴巴弯曲鹰钩嘴、属食草类三角龙尖角龙角类恐龙隙龙共同特征戟龙 j?剑龙肯龙 它们的共同特征是什么？头小、腿短、背上有骨板kuī
盔头龙 zhì
副龙栉龙 laì 赖氏龙 它们的不同特征是什么？头冠不同示范恐龙造型在生活中的应用玩具
