14.远古的恐龙
1教学目标
1、能够在认识和了解恐龙的基础上,充分发挥想象力,自由选择喜欢的进行创作。
2、能够在想象和创作的过程中,培养创造性思维,提高动手能力。
3、能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣,在古老与现实的交融中感受恐龙文化。
2学情分析
三年级学生已经有一定的造型能力,会用彩纸剪贴,了解一些动物的画法,
动手能力较强,所以我选择用多种方法表现恐龙进行剪贴,培养学生的综合表现能力。
3重点难点
教学重点:根据恐龙蛋展开联想,创作出生动有趣的作品。
教学难点:把每种恐龙的特点及所联想的故事情境描绘出来。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
1、出示神秘的礼物,问生“你们想见见吗?”
2、看!这是什么?(出示教具—恐龙蛋)
3、对,是一枚恐龙蛋。
4、关于恐龙你们知道些什么呢?生答知识,教师及时评价。
恐龙曾经是生活在地球上中生代最大的动物,曾支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。恐龙生活的中生代,气候温暖、四季如春, 这种环境很适宜爬行动物生存,因而中生代被人们称为"爬行动物时代"或"恐龙时代"。
5、那么今天我就带领大家一起更深入的了解远古的恐龙(出示课题)
活动2【讲授】新授
1、师:现在请同学们打开老师为你们准备的恐龙蛋。
(蛋壳裂开道缝,从中敷出一只小恐龙)
现在我们来看看各小组恐龙长什么样子吧!(说它的结构和特征)
2、师总结:大部分的恐龙都是由这五部分组成的,头、颈、躯干、四肢、尾巴。(出示板书)
现在咱们来看一看它们的特征,每种恐龙的外形特征不同,有的很矮小、有的很高大、也有的背上有尖尖的刺、有的拥有一对大大的翅膀。
3、走进恐龙世界。
4、下面我们一起参观一下恐龙家族的成员吧:翼手龙、霸王龙、长颈龙、三角龙、剑龙、副栉龙。(师边出示课件边为同学们讲解每种恐龙的特征及生活习性等。选出几种有代表性的恐龙,也是桌上的六种恐龙)
活动3【活动】教师示范
我们参观了恐龙家族,那要怎样画一只自己喜爱的恐龙呢?
教师展示(注意脖子不同位置的画法)两种不同类的恐龙,带来其他三种恐龙画法。
注意眼睛,牙齿,斑点,纹路的画法。
活动4【练习】创作练习
1、老师还带来了一些和你们同龄的小朋友的作品,咱们一起欣赏一下吧说说你喜欢哪副为什么。(出示课件,对比着欣赏这几幅作品的构图、用笔、选色,让给大家开拓思维)。
2、现在你们已经都等不急了吧?在画之前要看下老师送给你们的温馨小提示:
(一)大胆创作,要把恐龙的动态表现出来。
(二)画面要有趣、环境奇特,想象力丰富。
(三)色彩搭配和谐、饱满。
画完后把它们都剪下来贴在这张远古的森林上合适的位置上面。
3、开始创作。(创作过程中对那些对绘画有困难的学生进行单独辅导,给学生放一些舒缓的音乐,让心情放松下来。)
活动5【作业】展示评价
作品展示
学生的恐龙以剪贴的形式贴到老师提取准备的一张远古的森林风景上面。说说自己喜欢的恐龙或者说说自己画画时的想法,找出同学们在绘画过程中的闪光点。
活动6【作业】教学拓展
师:出示课件——同学们,地球上曾经生活着这么多的恐龙,可是不知道什么时候它们神秘的消失了,有的说是因为陨石撞击地球、有的说是因为疾病、也有的说是因为火山喷发等,这些自然灾害导致了整个恐龙家族的灭亡,同学们,现在我们生活的这个地球上也有许多的物种濒临着灭绝,那我们应该怎么做?我们应该去保护生态环境,可以和小动物和谐相处,不去伤害它们,用我们的小手来创建绿色家园。
好了,同学们,今天我们学习了恐龙知识,也画出了我们自己心目中喜爱的恐龙,那就让我们齐声说:“再见,恐龙时代”。
课件17张PPT。 恐龙曾经是生活在地球上中生代最大的动物，曾支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。恐龙生活的中生代，气候温暖，四季如春，这种环境很适宜爬行动物生存，因而中生代被人们称为“爬行动物时代”或“恐龙时代”。远古的恐龙 翼手龙：前肢第四指骨特别加长支撑由身体侧面延展的皮膜，变成翅膀，适于空中飞行，是一种肉食性动物，通常以昆虫为食，也会捕食鱼类。 霸王龙：也叫暴龙，是世界上最著名的恐龙之一，它们生活在白垩纪晚期，平均体长11.7米，最长达14.6米，是已知的世界上最大的肉食恐龙之一。 长颈龙：主要的特征是拥有极长的颈部，颈部长3公尺，比身体与尾巴相加还长。两栖生活的爬行动物之一，它们在岸边使用长颈部与锐利牙齿，捕抓浅水里的鱼类与其他海生动物。 剑龙：身上有尖尖的板，像宝剑一样而得名，剑龙是典型的食草性动物，它们带有四根尖刺的尾巴来防御掠食者的攻击。三角龙：是一种中等大小的四足恐龙，全长大约有7.9到9公尺，重达6.1到12吨。它们有非常大的头盾，以及三根角状物，令人联想起现代犀牛。三角龙的角可承受360000磅左右的力量，这相当于一辆大卡车。它是白垩纪最强的草食恐龙之一。 副栉龙：意为“几乎有冠饰的蜥蜴”，是鸭嘴龙科的一属，生存于晚白垩纪的北美洲，是种草食性恐龙，可以二足或四足方式行走。副栉龙在寻找食物时采用四足方式，而在奔跑时采用二足方式。 学生作品 线描 作品温馨小提示：
1、大胆创作，要把恐龙的动态特征表现出来
2、画面要有趣，注意大小，想象力要丰富
3、色彩搭配和谐、饱满
（画完之后剪下来贴在远古的森林合适的位置上面,并且注意剪刀的使用安全）再见，恐龙时代！
