17.来信了 教学设计 (3)
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文档简介
17.来信了
教学目标
1.了解邮票票面的构成,学习邮票的设计方法。
2. 在“画图”程序中,学习邮票的制作方法。
3. 培养学生的想像能力和动手操作能力。
重点难点
教学重点:学习邮票的设计方法,培养学生的想像能力和动手操作能力。
教学难点:设计形状各异的齿孔并在票面上插入文字。
教学过程
活动1【导入】导入
演示课件:如何跟远方的亲人联系,以倒推的方法让学生一步步接近要学习的事物。现在人联系有部手机就可以了 ,往前推是固定电话,再往前相联系家人只能用书信了。以老师上学时候为例,那么寄信就引出了邮票。继续通过教具让学生了解邮票的形状、内容、构图等各不相同的邮票。
导引1
师:如果你现在和爸爸或者妈妈联系用什么方法或工具呢?
生:用手机 ,手机可以联系到爸爸妈妈,可以听到声音还可以看到视频。
导引2
师:你想不想设计出漂亮的邮票呢?这节课,我们就来学习设计邮票。
(板书:邮票设计)
活动2【讲授】讲授新课
讲授新课:邮票的组成元素,齿孔,邮政字样,画面,面值,邮票的类型和发行时间
(一)邮票齿孔的由来,画齿孔
1.邮票齿孔的由来,(小故事)
2.认识邮票齿孔的特点
(展示教具)
师:刚才大家看到的邮票有什么形状的?你还见过什么形状的邮票?
生:有长方形的、正方形的、三角形的。还有椭圆形的、扇形的??
师:这些邮票与其他图片相比,有什么突出的特点?
学生观察邮票
生:周围有很多半圆的齿孔。
(板书:齿孔)
师:这些齿孔有什么特点?
生:小、均匀、排列整齐、开口方向向外。
师:请你也试着画一画齿孔。
2. 学生练习画齿孔。
(教师巡视)
教师提出问题:怎样画长方形的齿孔呢?
学生讨论并练习画长方形的邮票齿孔,使一组对边的长度稍微改变一下,如缩短或加长。
(教师巡视)
3. 设计形状新颖的邮票齿孔。
师:我们用水平和垂直的半圆设计出了长方形和正方形的齿孔,那么,其他形状的齿孔怎样设计呢?
学生讨论并试着画一画。
步骤:先用实线画出想要的形状,再依次画出口朝外的半圆形,要露出半个圆,当把这些圆都在图形上画好。
如:其他各种形状的邮票齿孔都可以用这种方法去设计。
(二)设计邮票图案
师:我们设计好了齿孔以后,就可以设计邮票的图案了。
(板书:图案)(展示教具)
师:老师给你们提供了一些图案,是同学们以前画的,你也可以自己再画。
学生操作,教师巡视。
演示学生设计的图案,并请演示的学生说一说为什么要选择(或画)
这样的图案及你所
要表现的主题是什么?
( 三)给票面加上文字
师:邮票不仅有齿孔和漂亮的图案,还有什么?
学生观察票面并回答:有文字。这些文字包括国籍、面值、出版的日期、整套邮票共有几张及每张邮票是这一套中的第几张。
(板书:文字)(展示教具)
学生练习给票面加上文字,教师巡视。
提示学生:这对于安排文字在票面上的位置,并注意主次关系。
展示学生的作品,大家评论。
(国籍可以是中国的,也可以是国外的,文字的颜色可以更丰富多彩。)
活动3【活动】学生交流
这节课,你有什么收获?自己在设计时,哪儿做得好,哪儿做得还有欠缺?时间和精力的投入是不是合理?哪里浪费时间了?以后怎么做才能更好?
活动4【导入】小节
这节课,我们学习了邮票设计的方法,希望你们能设计出更新颖、更有个性的邮票,为人们服务。
活动5【活动】学生作品
学生对自己设计的邮票进行修改
展示学生作品
教学目标
1.了解邮票票面的构成,学习邮票的设计方法。
2. 在“画图”程序中,学习邮票的制作方法。
3. 培养学生的想像能力和动手操作能力。
重点难点
教学重点:学习邮票的设计方法,培养学生的想像能力和动手操作能力。
教学难点:设计形状各异的齿孔并在票面上插入文字。
教学过程
活动1【导入】导入
演示课件:如何跟远方的亲人联系,以倒推的方法让学生一步步接近要学习的事物。现在人联系有部手机就可以了 ,往前推是固定电话,再往前相联系家人只能用书信了。以老师上学时候为例,那么寄信就引出了邮票。继续通过教具让学生了解邮票的形状、内容、构图等各不相同的邮票。
导引1
师:如果你现在和爸爸或者妈妈联系用什么方法或工具呢?
生:用手机 ,手机可以联系到爸爸妈妈,可以听到声音还可以看到视频。
导引2
师:你想不想设计出漂亮的邮票呢?这节课,我们就来学习设计邮票。
(板书:邮票设计)
活动2【讲授】讲授新课
讲授新课:邮票的组成元素,齿孔,邮政字样,画面,面值,邮票的类型和发行时间
(一)邮票齿孔的由来,画齿孔
1.邮票齿孔的由来,(小故事)
2.认识邮票齿孔的特点
(展示教具)
师:刚才大家看到的邮票有什么形状的?你还见过什么形状的邮票?
生:有长方形的、正方形的、三角形的。还有椭圆形的、扇形的??
师:这些邮票与其他图片相比,有什么突出的特点?
学生观察邮票
生:周围有很多半圆的齿孔。
(板书:齿孔)
师:这些齿孔有什么特点?
生:小、均匀、排列整齐、开口方向向外。
师:请你也试着画一画齿孔。
2. 学生练习画齿孔。
(教师巡视)
教师提出问题:怎样画长方形的齿孔呢?
学生讨论并练习画长方形的邮票齿孔,使一组对边的长度稍微改变一下,如缩短或加长。
(教师巡视)
3. 设计形状新颖的邮票齿孔。
师:我们用水平和垂直的半圆设计出了长方形和正方形的齿孔,那么,其他形状的齿孔怎样设计呢?
学生讨论并试着画一画。
步骤:先用实线画出想要的形状,再依次画出口朝外的半圆形,要露出半个圆,当把这些圆都在图形上画好。
如:其他各种形状的邮票齿孔都可以用这种方法去设计。
(二)设计邮票图案
师:我们设计好了齿孔以后,就可以设计邮票的图案了。
(板书:图案)(展示教具)
师:老师给你们提供了一些图案,是同学们以前画的,你也可以自己再画。
学生操作,教师巡视。
演示学生设计的图案,并请演示的学生说一说为什么要选择(或画)
这样的图案及你所
要表现的主题是什么?
( 三)给票面加上文字
师:邮票不仅有齿孔和漂亮的图案,还有什么?
学生观察票面并回答:有文字。这些文字包括国籍、面值、出版的日期、整套邮票共有几张及每张邮票是这一套中的第几张。
(板书:文字)(展示教具)
学生练习给票面加上文字,教师巡视。
提示学生:这对于安排文字在票面上的位置,并注意主次关系。
展示学生的作品,大家评论。
(国籍可以是中国的,也可以是国外的,文字的颜色可以更丰富多彩。)
活动3【活动】学生交流
这节课,你有什么收获?自己在设计时,哪儿做得好,哪儿做得还有欠缺?时间和精力的投入是不是合理?哪里浪费时间了?以后怎么做才能更好?
活动4【导入】小节
这节课,我们学习了邮票设计的方法,希望你们能设计出更新颖、更有个性的邮票,为人们服务。
活动5【活动】学生作品
学生对自己设计的邮票进行修改
展示学生作品