2.各种各样的线 教学设计
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2.各种各样的线 教学设计
1教学目标
认识各种种样的线,各种各样的线在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感,提高审美能力。各种各样的线教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受,并能运用线将画面组织好。各种各样的线
2学情分析
我所任教的学校是一所市级模范小学,全校有24个班,在校人数有1200多人,三年级有4个班,学生主要来源于家庭背景较好,父母多是有文化知识的家庭。学校有多媒体电教室、图书室、科技室、美术活动室等多素质教育实验基地、是一所市级的重点小学。
3重点难点
尝试用不同的线条表达自己的感受。
4教学过程
一:组织教学:师生问好。
二:导入新课。
师:同学们看,老师手里有一个盒子,你能猜出盒子里放的什么吗?
生:礼物, 橡皮,玩具……(学生很好奇的看着盒子)
师:你们猜的对吗?让我们看看是什么啊?师打开盒子,取出一根线绳。
师:咦!是一条线绳,这条线绳看起来很普通,可是它会变,老师这么轻轻一撑你看它怎么了?
生:变直了
师:你看到这条直直的线你想到什么了?(通过变化把学生带入一个想象的天地,开发学生的
想象能力 。)
生:尺子 桌棱 地砖……
师:刚才我说它会变,现在我把它放松了。它有成什么样了?
生:成弧线了。
师:你看到这条弧线你感觉它像什么啊?
生:月亮,山坡,大坑……
师:这条线不光会变,它还很活泼。你看它还会动。 教师抖动线绳达到效果,看它这会又像什
么啊?
生:流水,波浪,心电图……
师:同学们说的真好,这回老师把它连起来,看它这回变成什么了?
生:五角星。
师:当老师把它从手里取下来它又变成什么了啊?
生:面团,挤出来的奶油……
师:老师刚才变了这么多,它还可以变,但老师不变了,想让同学们来变一变,你们能变吗?
生:能。(学生很自信的样子)
师:那你们想好让这条线变什么了吗?不说出来,让我们拿起笔把你想要变的样子画出来好不
好,老师倒数五个数,准备好了吗?五 、 四 、 三 、二、 一 ,停。
师:让我看一看,你们都把线变成什么样子了的啊,你们还可以让线变个新的样子吗?
生:能。
师:真的能啊,那我们就再来变一次,我们好好想一想,这一次我们要把线变成什么样子啊?
想好了吗?预备,开始,五、 四、 三 、二 、一,停。
师:快看看我们纸上是不是又多了一些新的,漂亮的线啊?这些线到底是什么样的啊?快举起
来,让大家看一看,谁能用一个词或一句话来形容一下我们画的线呢?
生:千变万化,多种多样,形形色色……
师: 同学们说的真好,我们纸上这些些在同学们的笔下真是千变万化,多种多样,形形色色……
今天我们就来学习形形色色的线。
师:板书课题: 形形色色的线
三:讲授新课
师:刚才我们画了很多漂亮的线,谁能告诉同学们你都画了那些线条?
生:有直线,曲线,弧线,折线……
师:这些是线的简单的分类,其实线的变化是多姿多彩的同学们想不想到生活中和老师去找找
漂亮的线啊。
师:打开课件屏幕演示:(教师一一显示生活的线)
1. 蜘蛛网 2. 田野里的沟壑 3. 水珠 4. 蝴蝶翅膀 5. 斑马6. 雷电 7.
弯曲的公路
师详细讲解这些都有生活中我们见到的线,并让学生了解线的粗细,长短,形状不同都影
响着线的性格,让学生真实感受到生活中这些线条的美。
师:刚才我们看了这么多的线,那咱们找找,咱们的教室里,咱们的身上也有好看的线,找到
了吗?
生:有老师长长的头发,有黑板线,有衣服的衣纹线,有……
师:教室里,我们的身上有这么多的线,我们找的完吗?
生:找不完。
师:线的表现力很丰富,让我们一起欣赏一下画家笔下的线是什么样的?师打开课件,屏幕显
示:永乐宫壁画
这是一副大型的中国壁画,它长94.68米,高4.26米,大家说它大不大啊!我们书上只是
选了它的局部,在这副画里你最喜欢那些线条?
生:袖子上的衣纹线,脚底下踩的云朵……
师:这些线条给你的感受是什么样的呢?
生:很流畅,很美,线条表现也很丰富……
师:你们说的真好,同学知道吗,袖子上的衣纹线最长有1米多,这么长线流畅自然,非常美,
玉女脸部的线条圆润,充满弹性,玉女脚底的云彩线条也非常的丰富。
师:打开课件第二副作品2 .飞 天
这是我国著名画家叶浅予先生画的一副国画,画家从敦煌壁画和舞蹈艺术中得到灵感,同
学们你们觉的在这副画里有那些线条最好看?
生:裙子飘起来有很长的线,舞动的飘带……
师:同学们说的真好,无论是裙子的衣纹还是舞动的飘带,线条都简洁优美,生动的描绘出飞
天飘动的身姿,使整个画面充满了动感。
师:打开课件第三副作品 3 坐在藤条椅上的朵拉马尔
这副画是西班牙的著名画家毕加索的一副画,同学们仔细观察在这副画里面什么线条用的
最多,整副画给了你什么样的感受?
生:直线用的最多,很整齐, 很乱……
师:整副画面用了很多的直线和交叉线,线多让人感觉很乱,但同学们仔细观察后你会发现线
条虽然多,但排列都很整齐,给人一种很有规律的美。
师:刚才我们看了画家的三副作品,大家说说线在画家的笔下是什么样的呢?
生:很生动,很活泼,很奇妙,千变万化……
师:同学们想不想变变你手中的线啊?
生:想。
师:上节课老师让同学们下去观察树皮的纹理,找一些关于树皮纹理的图片,找了没有啊?谁
能来说说你看到的树皮纹理有什么样的特点?
生:很光滑,很涩,很粗糙,像老人的手掌,像眼睛……
师:同学们观察的很仔细,不同的树,还有树的年龄的不同,树皮上的纹理都各不一样,老师
这里也收集了一些树皮纹理的图片,同学们来欣赏一下。
生:观看老师放的课件有关树皮纹理的图片
师:这些树皮纹理的图片漂亮吗?你们想知道老师是什么样的线来画树皮的吗?
师:在黑板上范画树皮,并将一些提前画的多种树皮的范画贴到黑板上让学生观看。
师:这是老师感受到的树皮的样子,你眼中的树皮是什么样的呢?下面用你学到的线把你对树
皮的感受画出来。
四 学生作业,教师辅导。
师:放优美的音乐
生:在音乐中完成绘画
五 讲评作业,教师小结:
师:老师将学生画的作业贴到黑板上。今天我们学习了很多类型的线,同学们对树皮的感受都
各不相同,所以画出来的效果各不一样,希望同学们下去多用线去感受生活,多用线去创
造生活。做一个小小的艺术家。
师:下课。
1教学目标
认识各种种样的线,各种各样的线在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感,提高审美能力。各种各样的线教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受,并能运用线将画面组织好。各种各样的线
2学情分析
我所任教的学校是一所市级模范小学,全校有24个班,在校人数有1200多人,三年级有4个班,学生主要来源于家庭背景较好,父母多是有文化知识的家庭。学校有多媒体电教室、图书室、科技室、美术活动室等多素质教育实验基地、是一所市级的重点小学。
3重点难点
尝试用不同的线条表达自己的感受。
4教学过程
一:组织教学:师生问好。
二:导入新课。
师:同学们看,老师手里有一个盒子,你能猜出盒子里放的什么吗?
生:礼物, 橡皮,玩具……(学生很好奇的看着盒子)
师:你们猜的对吗?让我们看看是什么啊?师打开盒子,取出一根线绳。
师:咦!是一条线绳,这条线绳看起来很普通,可是它会变,老师这么轻轻一撑你看它怎么了?
生:变直了
师:你看到这条直直的线你想到什么了?(通过变化把学生带入一个想象的天地,开发学生的
想象能力 。)
生:尺子 桌棱 地砖……
师:刚才我说它会变,现在我把它放松了。它有成什么样了?
生:成弧线了。
师:你看到这条弧线你感觉它像什么啊?
生:月亮,山坡,大坑……
师:这条线不光会变,它还很活泼。你看它还会动。 教师抖动线绳达到效果,看它这会又像什
么啊?
生:流水,波浪,心电图……
师:同学们说的真好,这回老师把它连起来,看它这回变成什么了?
生:五角星。
师:当老师把它从手里取下来它又变成什么了啊?
生:面团,挤出来的奶油……
师:老师刚才变了这么多,它还可以变,但老师不变了,想让同学们来变一变,你们能变吗?
生:能。(学生很自信的样子)
师:那你们想好让这条线变什么了吗?不说出来,让我们拿起笔把你想要变的样子画出来好不
好,老师倒数五个数,准备好了吗?五 、 四 、 三 、二、 一 ,停。
师:让我看一看,你们都把线变成什么样子了的啊,你们还可以让线变个新的样子吗?
生:能。
师:真的能啊,那我们就再来变一次,我们好好想一想,这一次我们要把线变成什么样子啊?
想好了吗?预备,开始,五、 四、 三 、二 、一,停。
师:快看看我们纸上是不是又多了一些新的,漂亮的线啊?这些线到底是什么样的啊?快举起
来,让大家看一看,谁能用一个词或一句话来形容一下我们画的线呢?
生:千变万化,多种多样,形形色色……
师: 同学们说的真好,我们纸上这些些在同学们的笔下真是千变万化,多种多样,形形色色……
今天我们就来学习形形色色的线。
师:板书课题: 形形色色的线
三:讲授新课
师:刚才我们画了很多漂亮的线,谁能告诉同学们你都画了那些线条?
生:有直线,曲线,弧线,折线……
师:这些是线的简单的分类,其实线的变化是多姿多彩的同学们想不想到生活中和老师去找找
漂亮的线啊。
师:打开课件屏幕演示:(教师一一显示生活的线)
1. 蜘蛛网 2. 田野里的沟壑 3. 水珠 4. 蝴蝶翅膀 5. 斑马6. 雷电 7.
弯曲的公路
师详细讲解这些都有生活中我们见到的线,并让学生了解线的粗细,长短,形状不同都影
响着线的性格,让学生真实感受到生活中这些线条的美。
师:刚才我们看了这么多的线,那咱们找找,咱们的教室里,咱们的身上也有好看的线,找到
了吗?
生:有老师长长的头发,有黑板线,有衣服的衣纹线,有……
师:教室里,我们的身上有这么多的线,我们找的完吗?
生:找不完。
师:线的表现力很丰富,让我们一起欣赏一下画家笔下的线是什么样的?师打开课件,屏幕显
示:永乐宫壁画
这是一副大型的中国壁画,它长94.68米,高4.26米,大家说它大不大啊!我们书上只是
选了它的局部,在这副画里你最喜欢那些线条?
生:袖子上的衣纹线,脚底下踩的云朵……
师:这些线条给你的感受是什么样的呢?
生:很流畅,很美,线条表现也很丰富……
师:你们说的真好,同学知道吗,袖子上的衣纹线最长有1米多,这么长线流畅自然,非常美,
玉女脸部的线条圆润,充满弹性,玉女脚底的云彩线条也非常的丰富。
师:打开课件第二副作品2 .飞 天
这是我国著名画家叶浅予先生画的一副国画,画家从敦煌壁画和舞蹈艺术中得到灵感,同
学们你们觉的在这副画里有那些线条最好看?
生:裙子飘起来有很长的线,舞动的飘带……
师:同学们说的真好,无论是裙子的衣纹还是舞动的飘带,线条都简洁优美,生动的描绘出飞
天飘动的身姿,使整个画面充满了动感。
师:打开课件第三副作品 3 坐在藤条椅上的朵拉马尔
这副画是西班牙的著名画家毕加索的一副画,同学们仔细观察在这副画里面什么线条用的
最多,整副画给了你什么样的感受?
生:直线用的最多,很整齐, 很乱……
师:整副画面用了很多的直线和交叉线,线多让人感觉很乱,但同学们仔细观察后你会发现线
条虽然多,但排列都很整齐,给人一种很有规律的美。
师:刚才我们看了画家的三副作品,大家说说线在画家的笔下是什么样的呢?
生:很生动,很活泼,很奇妙,千变万化……
师:同学们想不想变变你手中的线啊?
生:想。
师:上节课老师让同学们下去观察树皮的纹理,找一些关于树皮纹理的图片,找了没有啊?谁
能来说说你看到的树皮纹理有什么样的特点?
生:很光滑,很涩,很粗糙,像老人的手掌,像眼睛……
师:同学们观察的很仔细,不同的树,还有树的年龄的不同,树皮上的纹理都各不一样,老师
这里也收集了一些树皮纹理的图片,同学们来欣赏一下。
生:观看老师放的课件有关树皮纹理的图片
师:这些树皮纹理的图片漂亮吗?你们想知道老师是什么样的线来画树皮的吗?
师:在黑板上范画树皮,并将一些提前画的多种树皮的范画贴到黑板上让学生观看。
师:这是老师感受到的树皮的样子,你眼中的树皮是什么样的呢?下面用你学到的线把你对树
皮的感受画出来。
四 学生作业,教师辅导。
师:放优美的音乐
生:在音乐中完成绘画
五 讲评作业,教师小结:
师:老师将学生画的作业贴到黑板上。今天我们学习了很多类型的线,同学们对树皮的感受都
各不相同,所以画出来的效果各不一样,希望同学们下去多用线去感受生活,多用线去创
造生活。做一个小小的艺术家。
师:下课。