2.各种各样的线 教学设计 (1)
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文档简介
2.各种各样的线 教学设计
1教学目标
1、观察生活中各种线感强的事物,体味其美感。
2、知道线的基本形态,并尝试用不同形态的线条表达自己的感受。3、喜欢用艺术眼光观察世界,随时发现生活的美。
3、喜欢用艺术眼光观察世界,随时发现生活的美。
2学情分析
我教授的二年级学生,学生人数为55人左右,人数较多。本节课在课堂教学时以欣赏感受为主线,通过游戏、奖励、小故事等方法,激发学生学习热情,引导学生积极大胆的进行创作。
3重点难点
教学重点:
认识、感受生活中“线”的美感,愿意用线表达感受。
教学难点:
用最恰当的线表达自己的感受。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】各种各样的线
师:(教师手拿小动物玩具吸引学生注意力)同学们往前看,老师手里拿着一个什么呀?这是一件礼物,老师要送给最遵守纪律的好孩子。哎呀,这个同学坐的真好,老师真喜欢你,小猪送给你。哎,你看,小猪的尾巴怎么这么长啊,大家看这尾巴是…… (教师边说边晃动线绳)
生1:毛线!
生2:红毛线!
生3:线!
师:同学们观察的真仔细。(教师迅速把毛线抻平)
师:看小尾巴成了一条……
生:直线!
师:小尾巴累,休息一下,变成了……(教师慢慢稍松毛线使其弯曲)
2.各种各样的线 教学设计生1:弧线。
生2:曲线。
师:真棒。
师:小尾巴看到你们很快乐,它扭扭屁股跳起舞,变成了什么?(教师把毛线抖一抖)
生:波浪线。
师:同学们真聪明。你们瞧,咱们的小尾巴能变成各种摸样,多神奇呀。今天我们就一起来学习《形形色色的线》。(出示课题)
活动2【讲授】各种各样的线
1、认识线条,感受线条的美感
师:在我们的生活中还有很多这样神奇的小线条。现在,让我们跟着喜羊羊一起去看看,你们一定要认真观察,看看发现了哪些线,这些线又带给我们什么样的感觉呢?
(多媒体播放喜洋洋去旅行了,盘山路和公路对比、斜拉桥和弯弯的小桥对比、笔直高大的楼房和曲线形楼房对比等)
师:刚才我们跟随喜羊羊一起走过了那么多地方,你最喜欢哪处风景里的线条,它给你一种什么样的美感啊?
生1:我喜欢第一幅图的盘山路,是曲线。
师:一般的公路是什么样子的?
生:直直的。
师:(对比)同样是公路,给你的感觉一样吗?
生:不一样。
师:为什么不一样,都是公路啊?
生:形状不一样。
师:对了,是线条的形状不一样,所以带给我们的感觉也不一样。
师:弯弯曲曲的公路像什么?
生:小河、蛇…
师:能不能用手比划一下山路的走向?(学生跟着老师一起比划)那这样的曲线给你什么样的感受呢?能不能用一个词形容一下。
(出示词板,连连看)
生:自由、流畅
师:那这条直直的公路呢?
生:通畅、平稳
师:很好,还有谁能说说你最喜欢哪幅图上的线条?
……
师:看来不同的线条给我们的感受也是不同的。直线一般让我们感觉有力量、挺拔、平静;曲线让人觉得柔和、优美、富有动感;折线给人一种不安全、锋利的感受……
设计意图:喜羊羊是学生熟悉喜爱的卡通人物,通过跟随喜羊羊去旅行,学生有兴趣又很自然的发现了生活中的线条,并通过对比,感受不同的线条带给人们不同的感受。
2、尝试用线条表达自己的感受。
师:所以我们说,线条和我们人类一样富有情感,我们可以用不同的线条来表现不同的内心感受。老师这有一些写着文字的卡片,哪位同学们想抽一张,看看上面写着什么?
(游戏卡片)挺拔坚硬的山峰、柔和起伏的山坡;平静的湖水、波涛汹涌的大海;……
生:挺拔坚硬的山峰。
师:谁能用最简单的线条把“挺拔坚硬的山峰”的感觉画出来?老师来和你们比赛,老师在黑板上画,你们在纸上画,比比谁先画完。
生:大都用了直线、折线表现。
师:谁再抽一张?……
设计意图:用抽卡片画感受的学习方式避免学生视听疲劳,动静结合,加深感受,为进一步创作打基础。
3、感受线条在美术作品中的应用,回归艺术作品当中。
师:同学们画的真好,都用恰当的线条表现出了自己的感受。老师这有两组有趣的画,你们看,画了些什么?
(欣赏这些美术作品,画家运用了哪些线条,给你什么感受呢?对比的欣赏飞天中的仙女和坐在藤条椅上的多拉马尔,同样是女孩,因为用线不同,给我们的感受也不同;对比欣赏漫画中的男孩和女孩头像,因为发型、脸型、眼睛等用了不同的线条,表现出男孩和女孩不同的外貌和性格特征。)
师:这组画画的是什么?
学生1: 画的仙女和一个奇怪的女孩。
师:这两个女孩给我们的感觉一样吗?
生:不一样,一个柔美一个恐怖。
师:为什么呢?
生:用的线条不一样,《飞天》中,用了很多柔软的曲线,《玛拉朵尔》全是直线。
……
设计意图:从美术作品中感受线条的魅力,体会线条在美术作品中的运用,为创作做准备。
活动3【作业】各种各样的线
师:看来线条的变化还真是无穷无尽,线条的世界多姿多彩。现在就让我们拿起手中的画笔,去创造自己的线描作品吧。
作业要求:
1.用线画出自己喜欢的人物、动物、风景或是身边的事物。
2.大胆创作,可以用不同颜色、不同粗细的笔,画面大小要合适。
3.画纸整洁,尽量不随意涂抹。
活动4【活动】各种各样的线
四、展示成果,互相点评。
1、学生自己把作品贴在展板上,互相欣赏。
2、寻找自己感兴趣的作品点评。
3、从内容、线条、构图等方面评价。
五、总结知识,还原主题。
师:同学们,我们今天学到了什么知识?
生:线。
师:对,线在我们生活中无处不在,它和我们一样富有感情,用线可以创造出世间万物。刚才,我们通过自己的努力,用不同的线条绘制出了美丽的作品,回家以后让爸爸妈妈欣赏一下你的作品吧,下课。
1教学目标
1、观察生活中各种线感强的事物,体味其美感。
2、知道线的基本形态,并尝试用不同形态的线条表达自己的感受。3、喜欢用艺术眼光观察世界,随时发现生活的美。
3、喜欢用艺术眼光观察世界,随时发现生活的美。
2学情分析
我教授的二年级学生,学生人数为55人左右,人数较多。本节课在课堂教学时以欣赏感受为主线,通过游戏、奖励、小故事等方法,激发学生学习热情,引导学生积极大胆的进行创作。
3重点难点
教学重点:
认识、感受生活中“线”的美感,愿意用线表达感受。
教学难点:
用最恰当的线表达自己的感受。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】各种各样的线
师:(教师手拿小动物玩具吸引学生注意力)同学们往前看,老师手里拿着一个什么呀?这是一件礼物,老师要送给最遵守纪律的好孩子。哎呀,这个同学坐的真好,老师真喜欢你,小猪送给你。哎,你看,小猪的尾巴怎么这么长啊,大家看这尾巴是…… (教师边说边晃动线绳)
生1:毛线!
生2:红毛线!
生3:线!
师:同学们观察的真仔细。(教师迅速把毛线抻平)
师:看小尾巴成了一条……
生:直线!
师:小尾巴累,休息一下,变成了……(教师慢慢稍松毛线使其弯曲)
2.各种各样的线 教学设计生1:弧线。
生2:曲线。
师:真棒。
师:小尾巴看到你们很快乐,它扭扭屁股跳起舞,变成了什么?(教师把毛线抖一抖)
生:波浪线。
师:同学们真聪明。你们瞧,咱们的小尾巴能变成各种摸样,多神奇呀。今天我们就一起来学习《形形色色的线》。(出示课题)
活动2【讲授】各种各样的线
1、认识线条,感受线条的美感
师:在我们的生活中还有很多这样神奇的小线条。现在,让我们跟着喜羊羊一起去看看,你们一定要认真观察,看看发现了哪些线,这些线又带给我们什么样的感觉呢?
(多媒体播放喜洋洋去旅行了,盘山路和公路对比、斜拉桥和弯弯的小桥对比、笔直高大的楼房和曲线形楼房对比等)
师:刚才我们跟随喜羊羊一起走过了那么多地方,你最喜欢哪处风景里的线条,它给你一种什么样的美感啊?
生1:我喜欢第一幅图的盘山路,是曲线。
师:一般的公路是什么样子的?
生:直直的。
师:(对比)同样是公路,给你的感觉一样吗?
生:不一样。
师:为什么不一样,都是公路啊?
生:形状不一样。
师:对了,是线条的形状不一样,所以带给我们的感觉也不一样。
师:弯弯曲曲的公路像什么?
生:小河、蛇…
师:能不能用手比划一下山路的走向?(学生跟着老师一起比划)那这样的曲线给你什么样的感受呢?能不能用一个词形容一下。
(出示词板,连连看)
生:自由、流畅
师:那这条直直的公路呢?
生:通畅、平稳
师:很好,还有谁能说说你最喜欢哪幅图上的线条?
……
师:看来不同的线条给我们的感受也是不同的。直线一般让我们感觉有力量、挺拔、平静;曲线让人觉得柔和、优美、富有动感;折线给人一种不安全、锋利的感受……
设计意图:喜羊羊是学生熟悉喜爱的卡通人物,通过跟随喜羊羊去旅行,学生有兴趣又很自然的发现了生活中的线条,并通过对比,感受不同的线条带给人们不同的感受。
2、尝试用线条表达自己的感受。
师:所以我们说,线条和我们人类一样富有情感,我们可以用不同的线条来表现不同的内心感受。老师这有一些写着文字的卡片,哪位同学们想抽一张,看看上面写着什么?
(游戏卡片)挺拔坚硬的山峰、柔和起伏的山坡;平静的湖水、波涛汹涌的大海;……
生:挺拔坚硬的山峰。
师:谁能用最简单的线条把“挺拔坚硬的山峰”的感觉画出来?老师来和你们比赛,老师在黑板上画,你们在纸上画,比比谁先画完。
生:大都用了直线、折线表现。
师:谁再抽一张?……
设计意图:用抽卡片画感受的学习方式避免学生视听疲劳,动静结合,加深感受,为进一步创作打基础。
3、感受线条在美术作品中的应用,回归艺术作品当中。
师:同学们画的真好,都用恰当的线条表现出了自己的感受。老师这有两组有趣的画,你们看,画了些什么?
(欣赏这些美术作品,画家运用了哪些线条,给你什么感受呢?对比的欣赏飞天中的仙女和坐在藤条椅上的多拉马尔,同样是女孩,因为用线不同,给我们的感受也不同;对比欣赏漫画中的男孩和女孩头像,因为发型、脸型、眼睛等用了不同的线条,表现出男孩和女孩不同的外貌和性格特征。)
师:这组画画的是什么?
学生1: 画的仙女和一个奇怪的女孩。
师:这两个女孩给我们的感觉一样吗?
生:不一样,一个柔美一个恐怖。
师:为什么呢?
生:用的线条不一样,《飞天》中,用了很多柔软的曲线,《玛拉朵尔》全是直线。
……
设计意图:从美术作品中感受线条的魅力,体会线条在美术作品中的运用,为创作做准备。
活动3【作业】各种各样的线
师:看来线条的变化还真是无穷无尽,线条的世界多姿多彩。现在就让我们拿起手中的画笔,去创造自己的线描作品吧。
作业要求:
1.用线画出自己喜欢的人物、动物、风景或是身边的事物。
2.大胆创作,可以用不同颜色、不同粗细的笔,画面大小要合适。
3.画纸整洁,尽量不随意涂抹。
活动4【活动】各种各样的线
四、展示成果,互相点评。
1、学生自己把作品贴在展板上,互相欣赏。
2、寻找自己感兴趣的作品点评。
3、从内容、线条、构图等方面评价。
五、总结知识,还原主题。
师:同学们,我们今天学到了什么知识?
生:线。
师:对,线在我们生活中无处不在,它和我们一样富有感情,用线可以创造出世间万物。刚才,我们通过自己的努力,用不同的线条绘制出了美丽的作品,回家以后让爸爸妈妈欣赏一下你的作品吧,下课。