《听音乐画画》 教学设计
教材分析：通过学习《听音乐画画》这一课，引导学生听不同类型的音乐、从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的灵感。欣赏部分表现音乐的学生作品及艺术大师的抽象画作品，使学生充分感受音乐与绘画的相通之处，且能够用简单的语言表达听到音乐时内心的感受，并展开想象，用绘画的形式表现所听到音乐时的感受。
教学目标：
1、知识与能力：感受音乐旋律的起伏、欣赏与音乐相应的图片使学生明白可以用色彩和线条来表现对音乐的感觉。
过程与方法：在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。
情感态度与价值观：能在绘画中体验学习的兴趣。
教学重点：学生能够正确表达听到不同音乐时的感受。
教学难点：学生能够合理运用点、线、面、色等造型元素表现一幅完整、符合主题思想的画面。
教具准备：多媒体课件
学具准备：水彩笔、油画棒、铅笔、纸张等绘画工具
教学过程：
一：导入--听旋律想象，初步感受声音的美妙
同学们，你们喜欢听音乐吗？大家想不想把听到的音乐感受和内容画出来呢？今天老师带来了很多类型的音乐，让我们一起听一听，想一想，画一画。引出课题《听音乐画画》。
听声提问，学生感受想象 （1）听风声。师：听听是什么声音？生：风声。师：想象下刮风时会有哪些场景发生呢？
生1：教室外的大树、小草、小花被风吹歪了，甚至树叶被吹得到处飘（教师补充）
生2：国旗也飘起来了。
生3：女孩子的头发很容易吹起来。
（教师边提问边带领学生表演相应的动作）
（2）听雨声。师：什么声音？生：下雨的声音。师：那下雨时会伴随着怎样的情景呢？生：会有闪电、乌云、雨滴，走路的人还会打着伞（教师补充）
（3）听鸟叫声，（教师提示）好多小鸟在唱歌，感觉有音符在跳动。
互动教学，听音乐，体会不同种类的歌曲带来的不同心里感觉以及匹配画面的特点。
教师播放四段音乐：安静型《钢琴曲》、劲爆型《摇滚音乐》、烦躁型《噪音》、欢快型《把舞儿跳起来》引导学生认真听，并带领学生用手做动作一会儿高一会儿低地把听到的旋律、节奏表现出来，也可以舞动手脚。同时拿着水彩笔在示范纸上做示范，学生边看边听同时感受、联想，体会彩点、彩线等绘画元素展现的美感，示范完后教师简单说说自己听音乐的感受。
教师提问学生听后的感受。（小组成员相互讨论后）生1：《钢琴曲》轻柔优美，听后我感觉到很惬意很舒服。生2：《摇滚音乐》很有活力感，听后我感觉非常激动，很开心。生3：听了《噪音》后，我感觉很烦躁，（大家说得真棒，）。生4：听了《大家一起来跳舞》后，我心情感到很愉快。
师生共同分析示范画的特点
对照《钢琴曲》与《摇滚音乐》、《噪音》、《大家一起来跳舞》这四幅画，找出共同点和不同点（教师提示）可以从线条，色彩等方面来找。生1：第一幅图线条很平缓，第二幅图线条是折线。第三幅图线条很杂乱。第四幅图线条起伏变化大，画了几个小朋友在跳舞。生2：第一幅图中除了线条，还有点和很多音符，且线条有长有短，有粗有细，还是五颜六色的，有红色、黄色、粉色、橙色等，第二幅图也有很多色块，颜色也很丰富。第三幅图黑色、灰色、褐色、紫色居多。（教师提示）同学们说得真好，点有大也有小，有的集中在一起，有的分散开来，有圆也有方还有许多不同的形状，这些彩点连接着彩线，其中曲线 柔美，有一种流动感，通常用来表现轻柔优美的音乐，而折线有一种力量感、跳跃感很强通常用来表现有动感的音乐。
且红色、黄色、绿色、橙色等鲜艳的颜色通常用来表现快乐的心情。黑色、灰色等深沉的颜色用来表现烦躁、悲伤、忧愁。教师总结：音乐的旋律如同斑斓的色彩，当音乐里面提到具体的人或物的时候我们可以直接画人或物来表现所听到的音乐。那么只有节奏和旋律的音乐可以用不同的点、线、面、色彩来表现。
发挥学生自己的想象。
教师引导学生想象可以画各种类型的数字、拼音、水果、风景、动物来表现所听到的音乐。
四、学生创作，教师指导
布置作业：同学们哼唱自己喜欢的一首歌曲，恰当运用点、线、面、色块等按照自己的感受创作，也可以表现大自然中的声音，如：小河哗啦啦的水流声、树叶的沙沙声、还可以表现生活中的声音，如：爸爸睡觉的呼噜声、吹风机吹头发的声音。学生一边绘画，教师巡回指导，适当引导学生用大小不同的点，不同类型的线条，不同形状的块面。
五、作品展评
师：说一说自己的作品表现的是什么样的音乐？都用到了哪些造型元素？感觉自己的作品怎样？也可以互评，谈谈对同学作品的感受。
六、课后拓展
今天我们运用了多种形式来表现音乐，希望大家回家后多听听其他类型的音乐，并把感受画下来。
课件18张PPT。听音乐画画作业要求：请同学们轻轻哼唱自己喜欢或熟悉的歌曲，并结合点、线、面、具体事物等把听到的音乐感受表现出来，也可以表现大自然的风声、雨声、打雷声、流水声甚至是爸爸的呼噜声。
