四年级下册科学教案--小车的运动
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文档简介
小车的运动
备课时间
4.7
主备人
主备人
所在单位
复备时间
4、7
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
小车的运动
课??? 型
新授
课时分配
1课时
第?? 1? 课时
上课时间
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项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知 识
能 力
知道小车从斜坡上滑下，向前冲的距离与什么有关；
知道小车行驶的快慢与什么有关；
认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。
能够使用“控制变量”的方法搜集证据
过 程
方 法
能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素作出假设；根据假设设计实验进行验证；
能够使用“控制变量”的方法搜集证据；能够测量小车通过给定距离所需的时间；
能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
情 感
态 度
价值观
体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；
意识到科学技术的作用。
教学重点
按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。
教学难点
根据假设设计实验
教学、教具
（课件）
准??? 备
小车、各种木板、尺子、垫木块等。垫圈、计时器。
教??? 学??? 流??? 程
评论或修改
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教
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学
教 师 活 动
预设学生活动
一、复习导入
1.上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？
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2.教师用小车在木板上滑动，让学生
观察，问：小车的运动方式是什么？
（教师引导：车轮和车厢的运动是什
么方式？）
二、观察并提出假设
1、教师做小车从斜坡滚动实验
2.师质疑：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关？
?
（1）与坡度有关，坡度越大，冲出去越远；
（2）与斜坡长短有关，斜坡越长，冲出去越远；
（3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；
（4）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；
（5）与车型有关……
（6）与轮胎有关……
……?? ……?? ……
三、实验验证假设
1.师：我们采用什么方法来验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。
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学生回答
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学生观察
（1）与坡度有关，坡度越大，冲出去越远；
（2）与斜坡长短有关，斜坡越长，冲出去越远；
（3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；
（4）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；
（5）与车型有关……
（6）与轮胎有关……
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5.布置课后任务：同学们，我们刚才做了一些实验去验证了我们的假设，但还有一些假设我们还没验证，课后同学们如果有兴趣，可以选择一些假设自己设计实验来验证，并做好记录。（教师课后可作适当指导）
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四、研究影响载重汽车行驶快慢的因素
1.我们研究了影响小车从斜坡上冲出去的距离因素，接着来研究一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？
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教师适当板书：
与动力有关，动力越大，走得越快；
与路况有关，路况越好，走得越快；
与货重有关，货物越轻，走得越快；
……?? ……?? ……
3.实验验证：
（1）师：我们采用什么方法验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。
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教师指导。
（提醒学生汽车的动力可用加垫圈的方法，如课本图所示，定好起点和终点，确定好行驶距离，指导学生使用计时器，用好计时器。）
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学生作假设，教师板书
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（学生讨论交流）
2.集体交流，教师指导
3.学生分组进行不同实验，领取相应材料，并完成实验报告，师巡回指导。
4.学生分组汇报实验结果，让全体学生弄清小车冲出去的距离与什么有关
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2.学生作假设，
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教
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学
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环
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节
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（4）学生分组汇报实验结果。
4.布置课后任务：刚才同学们提出了许多假设，但有些假设我们还没去验证，课后也请同学们选择一些假设去做实验验证，并做好记录。
五、总结：
今天我们做了两大项的研究：一、研究了小车从斜坡上冲出去的距离与什么有关；
二、研究了一辆载重汽车行驶的快慢与什么有关。通过学习我们已经有了清醒的认识，更学会了从提出问题到作出假设，再设计实验验证，并总结得出结论的科学研究方法。希望我们同学能在以后的科学学习中不断运用这种方法来研究，以进一步提高我们的科学认识和科学研究能力。
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（学生讨论交流）
（2）交流实验方法，
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（3）学生分组实验，并完成实验报告，师巡回指导。
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后
反
思
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备课时间
4.7
主备人
主备人
所在单位
复备时间
4、7
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
小车的运动
课??? 型
新授
课时分配
1课时
第?? 1? 课时
上课时间
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项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知 识
能 力
知道小车从斜坡上滑下，向前冲的距离与什么有关；
知道小车行驶的快慢与什么有关；
认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。
能够使用“控制变量”的方法搜集证据
过 程
方 法
能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素作出假设；根据假设设计实验进行验证；
能够使用“控制变量”的方法搜集证据；能够测量小车通过给定距离所需的时间；
能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
情 感
态 度
价值观
体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；
意识到科学技术的作用。
教学重点
按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。
教学难点
根据假设设计实验
教学、教具
（课件）
准??? 备
小车、各种木板、尺子、垫木块等。垫圈、计时器。
教??? 学??? 流??? 程
评论或修改
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教
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学
教 师 活 动
预设学生活动
一、复习导入
1.上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？
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2.教师用小车在木板上滑动，让学生
观察，问：小车的运动方式是什么？
（教师引导：车轮和车厢的运动是什
么方式？）
二、观察并提出假设
1、教师做小车从斜坡滚动实验
2.师质疑：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关？
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（1）与坡度有关，坡度越大，冲出去越远；
（2）与斜坡长短有关，斜坡越长，冲出去越远；
（3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；
（4）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；
（5）与车型有关……
（6）与轮胎有关……
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三、实验验证假设
1.师：我们采用什么方法来验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。
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学生回答
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学生观察
（1）与坡度有关，坡度越大，冲出去越远；
（2）与斜坡长短有关，斜坡越长，冲出去越远；
（3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；
（4）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；
（5）与车型有关……
（6）与轮胎有关……
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5.布置课后任务：同学们，我们刚才做了一些实验去验证了我们的假设，但还有一些假设我们还没验证，课后同学们如果有兴趣，可以选择一些假设自己设计实验来验证，并做好记录。（教师课后可作适当指导）
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四、研究影响载重汽车行驶快慢的因素
1.我们研究了影响小车从斜坡上冲出去的距离因素，接着来研究一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？
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教师适当板书：
与动力有关，动力越大，走得越快；
与路况有关，路况越好，走得越快；
与货重有关，货物越轻，走得越快；
……?? ……?? ……
3.实验验证：
（1）师：我们采用什么方法验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。
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教师指导。
（提醒学生汽车的动力可用加垫圈的方法，如课本图所示，定好起点和终点，确定好行驶距离，指导学生使用计时器，用好计时器。）
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学生作假设，教师板书
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（学生讨论交流）
2.集体交流，教师指导
3.学生分组进行不同实验，领取相应材料，并完成实验报告，师巡回指导。
4.学生分组汇报实验结果，让全体学生弄清小车冲出去的距离与什么有关
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2.学生作假设，
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教
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学
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节
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（4）学生分组汇报实验结果。
4.布置课后任务：刚才同学们提出了许多假设，但有些假设我们还没去验证，课后也请同学们选择一些假设去做实验验证，并做好记录。
五、总结：
今天我们做了两大项的研究：一、研究了小车从斜坡上冲出去的距离与什么有关；
二、研究了一辆载重汽车行驶的快慢与什么有关。通过学习我们已经有了清醒的认识，更学会了从提出问题到作出假设，再设计实验验证，并总结得出结论的科学研究方法。希望我们同学能在以后的科学学习中不断运用这种方法来研究，以进一步提高我们的科学认识和科学研究能力。
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（学生讨论交流）
（2）交流实验方法，
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（3）学生分组实验，并完成实验报告，师巡回指导。
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板
书
设
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????????????????????????? 小车的运动
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课
后
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