一年级下册语文教案--9.夜色（表格式2课时）

（一）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2019.4.3
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2019.4.4
复备人
复备人
所在单位
课?? 题
9.夜色
课? 型
讲读课
课时分配
2? 课时
第 1 课时
上课时间
2019.4.8
项??? 目
内?????????? 容
教
学目标
知 识
能 力
正确、流利的朗读课文。
过 程
方 法
正确认读本课12个生字，学习1个新部首厂字旁。
?情 感
态 度
价值观
理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点
正确认读本课12个生字，读好长句子的停顿。
教学难点
正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，培养学生勇敢心理品质。
教学、教具
（课件）
准??? 备
1．制作多媒体课件。
2．生字，字卡。
?
教???? 学???? 流??? 程
?
教师活动
预 设 学 生 活 动
?
一、目标导向,确定航点
情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。2．走入情境，揭示课题。 二、自主学习,探索航行
1．自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。2.教师组织学生汇报识字情况。(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。?
?
?
?
三、合作交流,共享航海
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……(6)指导朗读第二小节：
?四、拓展训练，放眼航程
?
?
美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
?
?
?
?
?
?
学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。3．学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
?
板
书
设
计
9.夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚?
教
学
反
思
?
这课的会认字我平时处理的时候是让学生读词语并用词语说句话。还可以让学生接着往后讲故事。我觉得今后应该多让学生练习，看字组词----说句子-----编故事三个环节连起来练习。既锻炼学生的思维逻辑能力又锻炼了语言表达能力。
?
?（一）年级（下）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2019.4.3
主 备 人
主备人
所在单位
复备时间
2019.4.4
复 备 人
复备人
所在单位
课?? 题
9.夜色
课?? 型
讲读课
课时分配
2 课时
2 课时
上课时间
2019.4.9
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
会写本课7个生字，练习组词说话。
过 程
方 法
理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 　
情 感
态 度
价值观
初步懂得克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。
教学重点
会写7个生字。
教学难点
读懂诗歌意思。
教学、教具
（课件）
准??? 备
1．制作多媒体课件。
?2．生字，字卡。
?
教???? 学???? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、目标导向,确定航点
1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。二、自主学习,探索航行
自由读课文
三、合作交流,共享航海
1.出示生字
2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。(1)学习生字——看。①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。
(2)学习生字——笑。
(3)学习生字——外。①观察生字结构，学生汇报识记方法。(夕＋卜＝外)②教师在黑板上书写汉字，学生书空。③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。(4)学习生字——晚、再。①观察生字结构，学习书写。②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。①相同：上下结构，下面都是“巴”字。②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。?
?
?
?
?
四、拓展训练，放眼航程1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。 ?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。①相同：上下结构，下面都是“巴”字。②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。
?
板
?
?书
?
?设
?
?计
9.夜色
色? 外? 看? 爸? 晚? 笑? 再
教
?
学
?
反
?
思
?
虽然低年级不要求讲修辞，但有的题目要求仿写句子。比如会出现比喻句或拟人句。在这里我没有过多强调拟人句的概念，只是举例子告诉学生把这些花花草草还有小鸟当成人一样来看。比如“微笑”“睡觉”这都是人的行为。我们在模仿写句子的时候，就把这些植物呀动物呀看成是人。然后让孩子们也说几句这样的话。比如“天上的星星在眨眼睛，他们在看着我呢。”“春姑娘来了，小草小花都定跑出来和她玩耍了。”孩子们说的都特别对。今后只要文章里出现类似的句子多让孩子们说，为以后学习修辞打下基础。