Unit 6 The world of my dreams 教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 6 The world of my dreams 教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（刘兆义主编） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-04-23 10:24:31 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 The world of my dreams
（教学设计）第1课时
?
【教学内容】
?Part1-Part3
【教学目标】
（一）知识与技能
1.学生能够运用所学知识正确描述自己的梦想；
2.提高学生交际会话的能力；
（二）过程与方法
体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识
和体验情感；
（三) 情感、态度与价值观
激励学生为实现梦想中的世界而努力学习。
【教学重点】
学生自主描述自己梦中的世界。
【教学难点】
形容词比较级和最高级的用法。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
Step 1 Warming up
老师询问学生们的梦想是什么，围绕梦想这个话题，展开本单元学习的主要话题The world of my dreams。
Step 2 Listen and read.
提问：What are the three children talking about? 学生听录音回答问题，初步感知短文内容，并适时学习：the world of my dreams；呈现与文本内容相关的三个不同场景，逐段播放录音，学生找出与每段录音对应的场景，进一步阅读文本，了解三个孩子梦想的世界。
Step 2 Listen and tick.
学生打开课本到44页，带着问题 What is it like in the world of their dreams?自主阅读短文并在书上勾画出相关内容。全班核对答案，老师借助场景图片适时教授：beautiful houses with big gardens, friendly, each other, live together in peace, no wars等。
Step 3 Listen and read.
再次播放录音，学生逐句跟读，然后采取不同形式朗读文章，如全班读，分小组读等。
Step 4 Groupwork
老师示范谈论自己梦里的世界，创编新的短文，然后让学生小组活动，谈论自己梦中的世界，并选取2-3组进行展示，老师适时给予指导和评价。
Step 5 Listen and number.
学生打开书本到44页，自主朗读六个句子；老师播放录音数遍，学生在方框内给六个句子标上序号；全班核对答案，并按照正确的顺序朗读短文；最后老师呈现一个与文本内容相符的图片，学生尝试用所学内容进行描述。
Step 6 Talk about your dreams.
老师呈现含有第3部分内容的图片，介绍自己梦里的世界，帮助学生初步感
?? 知形容词原级，比较级和最高级的含义。
引导学生谈论他们梦中的世界并选择数名学生展示，与他们自由交流，并适
? 时补充第3部分的内容，帮助学生丰富他们的语言。
Step 7 Pairwork
学生打开课本到45页，自由朗读第3部分内容，老师巡视指导，并通过图片对比，动作手势等帮助学生理解bigger, biggest, more beautiful, most beautiful等含义；全班学生分为两个一组，选择词组丰富自己的表达，再一次谈论自己梦里的世界，老师给予适时指导后选择数名学生展示并给予评价。
Step 8 Summary
师生一同总结形容词比较级和最高级的用法，并鼓励学生用该语法点谈论梦里的世界。
Step 9 Homework
老师布置作业，写一篇关于梦想中的学校的英文作文。题目要求为：What does the school like in your dreams? Write a short passage about it.
【板书设计】
The world of my dreams
Part 1-Part 3
I. Talk about the world of your dreams.
II. Key words & phrases
? friendly, in peace, no war...
III. Grammar
形容词比较级：adj+er
形容词最高级：adj+est / most+adj
Unit 6 The world of my dreams
教学设计（第2课时）
?
【教学内容】
?Part 4
【教学目标】
（1）知识与技能
?1. 读懂故事背后的深层次寓意，对学生自己的生活作为参考和指导；
2. 提炼和加工信息并进行呈现展示的能力。
（2）方法与过程
1. 体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感；
2. 从带着问题听录音初步了解故事梗概，到看图缕清故事的开始，发展和结局，最后总结故事告诫的经验教训。
（3）态度，情感和价值观
?1. 教育学生在梦想面前永不言弃，遇到困难，机智应对；
2. 告诫学生邪不胜正，在邪恶势力面前，随机应变，不退缩也不逞强。
【教学重点】
提高学生根据提示找出关键信息的能力；
帮助学生理清故事的脉络；
帮助学生总结归纳故事的经验教训，铭记在心，鞭策自己勇敢追逐梦想。
【教学难点】
进一步了解故事的几大要素；
理解故事背后的寓意，学习兔子在困难面前的机智，在追逐梦想途中的不放
? 弃精神。
【教学准备】
? 教学课件
【教学过程】
Step 1 播放录音，学生带着问题“What’s the rabbit’s dreams?听故事，初步了解故事大意；
Step 2 老师提问：借助没有文字的图片，再次播放录音，学生回答：How many animals does the rabbit meet? 学生回答后，老师呈现如下表格：
Animal
Rabbit’s question
Answer
Inner voice
(真实想法）
Ending
Lion
?
?
?
?
Snake
?
?
?
?
Elephant
?
?
?
?
Owl
?
?
?
?
Step 3 学生自主阅读46页图片1-4内容, 依次提问：What do frog and mouse say when rabbit tells them that he wants to see the ocean? What does the rabbit ask? How does the lion answer? What does the lion want to do? What does the rabbit do?根据学生的回答完成如下表格：
Animal
Rabbit’s question
Answer
Inner voice
(真实想法）
Ending
Lion
How do I get to the ocean?
Come with me, I’ll show you!
Eat it for breakfast.
Run away
Snake
?
?
?
?
Elephant
?
?
?
?
Owl
?
?
?
?
Step 4 学生自主阅读图片5-11内容，根据文本内容完成表格。师生共同核对答案，进一步理解文本情节。
Step 5 提问：Does the rabbit find the ocean at last? 学生阅读图片12-13回答问题。了解故事结局，老师适时教育学生应该坚持自己的梦想并机智的应对各种问题。
Step 6 逐句播放录音，学生模仿录音中的语音语调进行理解式跟读，老师适时给予朗读技巧指导。
Step 7 将学生分为数组，进行角色扮演，共同示范表演故事，在全班进行展示。
Step 8 Summary
总结从故事中学到的经验教训，选择数名学生展示。
Step 9 Homework
同桌之间相互复述故事内容。
【板书设计】
The world of my dreams
Part 4
Animal
Rabbit’s question
Answer
Inner voice
(真实想法）
Ending
Lion
How do I get to the ocean?
Come with me, I’ll show you!
Eat it for breakfast.
Run away
Snake
?
?
?
?
Elephant
?
?
?
?
Owl
?
?
?
?
Unit 6 The world of my dreams
教学设计（第3课时）
?
【教学内容】
?Part 5-Part 7
【教学目标】
（1）知识与技能
1. 学唱英文歌曲；
2. 了解我国大城市的人文风情；
3. 将所学知识应用到日常交际中。
（2）方法与过程
1. 情境教学法。通过教师的组织，学生的演练，在宽松愉悦的场景
?? 中达到教学目标；
2. 从寓教于乐的学唱歌中进行教学的导入，接着呈现日常交际会话
?? 中的实例进行学以致用，最后介绍人文地理知识，增长见识。
（3）情感，态度和价值观
1.学唱英文歌曲，培养多种才艺和技能，全面发展；
2. 了解中国的人文地理知识，拓宽眼界，增长见识。
?【教学重点】
1. 能听懂并学唱歌曲 Have a dream；
2. 掌握形容词比较级和最高级用法；
3. 提高学生根据图片和上下文预测信息的能力。
【教学难点】
1. 掌握形容词比较级和最高级的变化规则并对进行比较的物体描述；
2. 将所学知识应用到日常交际活动中。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
Step 1 播放音乐，学生带着问题What is the song about? 初步感知歌曲旋律；
Step 2 提问What is the dream about? / What does the world like in the dream? / What do people like in the dream? / What is the student’s suggestion? , 学生勾画出相关内容。 并适时教授词组如 in the middle of the day, grown-ups等，进一步了解歌词大意。
Step 3 学生自主朗读歌词，熟悉歌词后，播放录音，学生跟唱。三轮跟唱完后，进行分组和分性别为单位进行演唱。
Step 4 学生自主阅读第6部分习题，根据图片提示，尝试将对应句子的字母序号写在图片中的空白处。
Step 5 播放录音数遍，学生自查后全班核对答案并跟读。然后老师根据校园生活与数名学生示范对话，如询问去食堂的路 / 提议周末班级一起郊游等，引导学生将所学表达方式运用到对话中，创编一个新的对话。
Step 6 呈现上海，武汉，南京的图片，在城市图片旁配文字说明，根据已有知识和搜集的资料对城市进行介绍，帮助学生了解三个城市的相关信息（如三大城市的地理位置， 主要景点）
Step 7 呈现三个城市的面积并提问：Which city is the smallest, Shanghai, Wuhan or Nanjing? Which is bigger, Wuhan or Nanjing? 同时教授形容词最高级和比较级的表达方式；
Step 8 介绍形容词比较级和最高级的变化规则，并呈现运用到不同变化规则的例子进行练习巩固。
Step 9 Summary
全班再次齐唱歌曲，并回顾上海，武汉，南京的城市介绍。
Step 10 Homework
根据比较级的变化规则就身边事物进行举例练习。
?
【板书设计】
The world of my dreams
Part 5-Part 7
Phrases
In the middle of the day
Grown ups
（教学设计）第1课时
?
【教学内容】
?Part1-Part3
【教学目标】
（一）知识与技能
1.学生能够运用所学知识正确描述自己的梦想；
2.提高学生交际会话的能力；
（二）过程与方法
体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识
和体验情感；
（三) 情感、态度与价值观
激励学生为实现梦想中的世界而努力学习。
【教学重点】
学生自主描述自己梦中的世界。
【教学难点】
形容词比较级和最高级的用法。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
Step 1 Warming up
老师询问学生们的梦想是什么，围绕梦想这个话题，展开本单元学习的主要话题The world of my dreams。
Step 2 Listen and read.
提问：What are the three children talking about? 学生听录音回答问题，初步感知短文内容，并适时学习：the world of my dreams；呈现与文本内容相关的三个不同场景，逐段播放录音，学生找出与每段录音对应的场景，进一步阅读文本，了解三个孩子梦想的世界。
Step 2 Listen and tick.
学生打开课本到44页，带着问题 What is it like in the world of their dreams?自主阅读短文并在书上勾画出相关内容。全班核对答案，老师借助场景图片适时教授：beautiful houses with big gardens, friendly, each other, live together in peace, no wars等。
Step 3 Listen and read.
再次播放录音，学生逐句跟读，然后采取不同形式朗读文章，如全班读，分小组读等。
Step 4 Groupwork
老师示范谈论自己梦里的世界，创编新的短文，然后让学生小组活动，谈论自己梦中的世界，并选取2-3组进行展示，老师适时给予指导和评价。
Step 5 Listen and number.
学生打开书本到44页，自主朗读六个句子；老师播放录音数遍，学生在方框内给六个句子标上序号；全班核对答案，并按照正确的顺序朗读短文；最后老师呈现一个与文本内容相符的图片，学生尝试用所学内容进行描述。
Step 6 Talk about your dreams.
老师呈现含有第3部分内容的图片，介绍自己梦里的世界，帮助学生初步感
?? 知形容词原级，比较级和最高级的含义。
引导学生谈论他们梦中的世界并选择数名学生展示，与他们自由交流，并适
? 时补充第3部分的内容，帮助学生丰富他们的语言。
Step 7 Pairwork
学生打开课本到45页，自由朗读第3部分内容，老师巡视指导，并通过图片对比，动作手势等帮助学生理解bigger, biggest, more beautiful, most beautiful等含义；全班学生分为两个一组，选择词组丰富自己的表达，再一次谈论自己梦里的世界，老师给予适时指导后选择数名学生展示并给予评价。
Step 8 Summary
师生一同总结形容词比较级和最高级的用法，并鼓励学生用该语法点谈论梦里的世界。
Step 9 Homework
老师布置作业，写一篇关于梦想中的学校的英文作文。题目要求为：What does the school like in your dreams? Write a short passage about it.
【板书设计】
The world of my dreams
Part 1-Part 3
I. Talk about the world of your dreams.
II. Key words & phrases
? friendly, in peace, no war...
III. Grammar
形容词比较级：adj+er
形容词最高级：adj+est / most+adj
Unit 6 The world of my dreams
教学设计（第2课时）
?
【教学内容】
?Part 4
【教学目标】
（1）知识与技能
?1. 读懂故事背后的深层次寓意，对学生自己的生活作为参考和指导；
2. 提炼和加工信息并进行呈现展示的能力。
（2）方法与过程
1. 体验学习教学法，学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感；
2. 从带着问题听录音初步了解故事梗概，到看图缕清故事的开始，发展和结局，最后总结故事告诫的经验教训。
（3）态度，情感和价值观
?1. 教育学生在梦想面前永不言弃，遇到困难，机智应对；
2. 告诫学生邪不胜正，在邪恶势力面前，随机应变，不退缩也不逞强。
【教学重点】
提高学生根据提示找出关键信息的能力；
帮助学生理清故事的脉络；
帮助学生总结归纳故事的经验教训，铭记在心，鞭策自己勇敢追逐梦想。
【教学难点】
进一步了解故事的几大要素；
理解故事背后的寓意，学习兔子在困难面前的机智，在追逐梦想途中的不放
? 弃精神。
【教学准备】
? 教学课件
【教学过程】
Step 1 播放录音，学生带着问题“What’s the rabbit’s dreams?听故事，初步了解故事大意；
Step 2 老师提问：借助没有文字的图片，再次播放录音，学生回答：How many animals does the rabbit meet? 学生回答后，老师呈现如下表格：
Animal
Rabbit’s question
Answer
Inner voice
(真实想法）
Ending
Lion
?
?
?
?
Snake
?
?
?
?
Elephant
?
?
?
?
Owl
?
?
?
?
Step 3 学生自主阅读46页图片1-4内容, 依次提问：What do frog and mouse say when rabbit tells them that he wants to see the ocean? What does the rabbit ask? How does the lion answer? What does the lion want to do? What does the rabbit do?根据学生的回答完成如下表格：
Animal
Rabbit’s question
Answer
Inner voice
(真实想法）
Ending
Lion
How do I get to the ocean?
Come with me, I’ll show you!
Eat it for breakfast.
Run away
Snake
?
?
?
?
Elephant
?
?
?
?
Owl
?
?
?
?
Step 4 学生自主阅读图片5-11内容，根据文本内容完成表格。师生共同核对答案，进一步理解文本情节。
Step 5 提问：Does the rabbit find the ocean at last? 学生阅读图片12-13回答问题。了解故事结局，老师适时教育学生应该坚持自己的梦想并机智的应对各种问题。
Step 6 逐句播放录音，学生模仿录音中的语音语调进行理解式跟读，老师适时给予朗读技巧指导。
Step 7 将学生分为数组，进行角色扮演，共同示范表演故事，在全班进行展示。
Step 8 Summary
总结从故事中学到的经验教训，选择数名学生展示。
Step 9 Homework
同桌之间相互复述故事内容。
【板书设计】
The world of my dreams
Part 4
Animal
Rabbit’s question
Answer
Inner voice
(真实想法）
Ending
Lion
How do I get to the ocean?
Come with me, I’ll show you!
Eat it for breakfast.
Run away
Snake
?
?
?
?
Elephant
?
?
?
?
Owl
?
?
?
?
Unit 6 The world of my dreams
教学设计（第3课时）
?
【教学内容】
?Part 5-Part 7
【教学目标】
（1）知识与技能
1. 学唱英文歌曲；
2. 了解我国大城市的人文风情；
3. 将所学知识应用到日常交际中。
（2）方法与过程
1. 情境教学法。通过教师的组织，学生的演练，在宽松愉悦的场景
?? 中达到教学目标；
2. 从寓教于乐的学唱歌中进行教学的导入，接着呈现日常交际会话
?? 中的实例进行学以致用，最后介绍人文地理知识，增长见识。
（3）情感，态度和价值观
1.学唱英文歌曲，培养多种才艺和技能，全面发展；
2. 了解中国的人文地理知识，拓宽眼界，增长见识。
?【教学重点】
1. 能听懂并学唱歌曲 Have a dream；
2. 掌握形容词比较级和最高级用法；
3. 提高学生根据图片和上下文预测信息的能力。
【教学难点】
1. 掌握形容词比较级和最高级的变化规则并对进行比较的物体描述；
2. 将所学知识应用到日常交际活动中。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
Step 1 播放音乐，学生带着问题What is the song about? 初步感知歌曲旋律；
Step 2 提问What is the dream about? / What does the world like in the dream? / What do people like in the dream? / What is the student’s suggestion? , 学生勾画出相关内容。 并适时教授词组如 in the middle of the day, grown-ups等，进一步了解歌词大意。
Step 3 学生自主朗读歌词，熟悉歌词后，播放录音，学生跟唱。三轮跟唱完后，进行分组和分性别为单位进行演唱。
Step 4 学生自主阅读第6部分习题，根据图片提示，尝试将对应句子的字母序号写在图片中的空白处。
Step 5 播放录音数遍，学生自查后全班核对答案并跟读。然后老师根据校园生活与数名学生示范对话，如询问去食堂的路 / 提议周末班级一起郊游等，引导学生将所学表达方式运用到对话中，创编一个新的对话。
Step 6 呈现上海，武汉，南京的图片，在城市图片旁配文字说明，根据已有知识和搜集的资料对城市进行介绍，帮助学生了解三个城市的相关信息（如三大城市的地理位置， 主要景点）
Step 7 呈现三个城市的面积并提问：Which city is the smallest, Shanghai, Wuhan or Nanjing? Which is bigger, Wuhan or Nanjing? 同时教授形容词最高级和比较级的表达方式；
Step 8 介绍形容词比较级和最高级的变化规则，并呈现运用到不同变化规则的例子进行练习巩固。
Step 9 Summary
全班再次齐唱歌曲，并回顾上海，武汉，南京的城市介绍。
Step 10 Homework
根据比较级的变化规则就身边事物进行举例练习。
?
【板书设计】
The world of my dreams
Part 5-Part 7
Phrases
In the middle of the day
Grown ups