《分数的应用-购物的问题》教学设计

购物问题

教学目标：
1．通过学习巩固分数、百分数的知识。
2．通过讨论、计算，小组交流等形式正确理解生活中常见的优惠措施，并能根据实际情况正确合理地选用。
3．培养学生多角度思考问题的意识与能力。
教学过程：
一．创设情境，提出问题
同学们你们都去过商场购物吗？今天我们就一起来研究购物问题好吗？（出示课题）每当夏天到来的时候，购买饮料的人都会越来越多，今年夏天深圳市的许多商场都进了一批饮料。
1．出示饮料图片。
（大瓶每瓶10元，小罐每罐2元），为了及时抢占市场，有甲、乙、丙（板书：甲、乙、丙）三家商场分别给出一些优惠措施。如果你是商场的总经理，你会给出哪些优惠措施？（买几送几；打折；会员卡；消费到一定的钱数进行摸奖……）
教师根据学生的回答板书，追问：你打算买几送几？打几折？（买一送一；打九折……）
教师根据学生的回答展示三条优惠措施。
2．举例理解三条优惠措施。
请学生举例说一说你是怎么理解这些优惠措施的？
3．组织学生材料。
根据这些优惠措施，如果你是一名顾客，你准备买多少饮料？（学生讨论）
教师去调查了四位顾客，他们和同学们想得差不多，下面就是这四位顾客的购买方案（出示下表）

顾 客
购买方案
选择商场
小明
2大瓶2小罐
小红
1大瓶8小罐
张阿姨
4大瓶
李叔叔
1大瓶5小罐
二．探究体验，获取新知
1．讨论
如果顾客要选择去花钱最少的商店购买，你们想一想可以怎么来选择？（算一算）
2．小组活动
(1) （出示）小组活动要求：
四人小组分工计算；
检查计算是否有错；
4观察表格并小组讨论：你们组有什么发现？
准备小组汇报。
(2) 四人小组活动，教师指导。
（出示）汇报要求：
说一说你们组发现了什么？
其他组补充。
(3) 小组汇报。
小结：总价超过30元时选择丙商店。其余按照上述计算方法来选择甲商店或乙商店。
补充：购买总价超过30元时，去丙商店买最便宜。总价没有超过30元，要买的大瓶与小罐的数量一样时我们去甲商店，这样拿起来方便，且较便宜。当只买几小罐或大瓶和小罐的数量相差很多时去乙商店。
3．深入研究
(1) 李叔叔买1大瓶5小罐饮料，他会怎么选择？
（甲、乙都可以，一般选择路近的商店）
(2) 为什么在总价不到30元，大瓶与小罐的数量差不多的情况下去甲商店花钱更少一些？甲商店实际打了几折？（甲商店打的折扣是：10÷12=0.833，即八三三折，与乙商店打九折相比更为便宜）
(3) 其他组还有补充吗？
三、实际应用，巩固深化
某班有35人参加学校运动会，班主任要班长给每位同学准备约200毫升的饮料，如果你是班长，你准备怎么买？
(1) 学生独立设计
(2) 组内交流
(3) 整理你们组的方案汇报（说说你们设计的方案大优点）
(4) 讨论
在生活中实际购物时除了考虑这些因素外，还要考虑哪些因素？
四．总结评价
同学们这节课都非常积极开动脑筋，通过自己的努力以及与周围同学合作，自主探索，学会了很多知识。谁来说说你的收获有哪些？