人教部编版语文三年级下册
第22课《我们奇妙的世界》第一课时教学设计
课题
《我们奇妙的世界》
单元
第七单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“呈、雕”等8个生字，会规范书写“呈、幻”等13个生字。正确读写“呈现、变幻”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、在有感情地朗读课文的基础上进行课文内容的理解。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示地球、蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等图片
2、观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
（多姿多彩/奇妙）的世界
3、世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
4、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
板书课题：22、我们奇妙的世界
生欣赏图片
用词语来形容
齐读课题
运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示）
chéng huàn là zhú yòu rùn chéng
呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘
máng jiàn pǔ tōng mó xíng
芒 剑 普 通 模 型
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字
呈，甲骨文（口，诉说，陈述）（王，首领），表示向首领或上级禀报。造字本义：动词，向首领或上级禀报。
乘，甲骨文（大，人）（木，树杈），像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察。造字本义：动词，爬上大树、车辆或其他高处。
通，甲骨文（辵，行进）（用，借代物用），表示物用来往，交流有无。造字本义：动词，彼此来往，交换物用。
（4）出示认读生字（课件出示）
chéng diāo huàn là zhú huī máng xíng
呈 雕 幻 蜡 烛 辉 芒 型
（5）多音字
乘 chéng乘凉 模 mó模型
shèng一乘 mú模样
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样。
雕饰：雕刻并装饰。
落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
余晖：傍晚的阳光。
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
领略：欣赏，赏玩。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《我们奇妙的世界》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
全文按（总分总）的顺序来写，先总写（这个世界很奇妙），再具体从（天空）和（大地）两个方面进行描写，最后又总写（我们这个世界太奇妙了），需要我们去仔细探索。文章（首尾呼应），表达了作者（对大自然的热爱）之情。
三、生字书写
出示生字：呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：幻 蜡 烛 润 剑 诱 模
上下结构：呈 芒 普 型
半包围结构：通
独体字结构：乘
（2）换一换：
“蜡”换掉“虫”加上“忄”，是“惜”。
“芒”换掉“艹”加上“忄”，是“忙”。
“模”换掉“木”加上“扌”，是“摸”。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：呈：上下结构，上面的“口”不要写太大，下面“王”三横长短不一，中间最短。
组词、造句
出示生字：幻： 左边不要写成“纟”，右边不要写成“力”。
组词、造句
出示生字：蜡：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：烛：火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽。
组词、造句
出示生字：诱：左右结构，左窄右宽。注意右下部分“乃”的写法。第八笔是横折折折钩。
组词、造句
出示生字：润：左右结构，左窄右宽。注意右边“门”里面是“王”。
组词、造句
出示生字：乘： 注意“乘”的笔顺，不要忘记任何一部分。
组词、造句
出示生字：芒： 上下结构，上小下大，下面是“亡”，不要忘记写点。
组词、造句
出示生字：剑：左宽右窄。左半部分最后一笔为提。
组词、造句
出示生字：普： 注意上下等大，下面的“日”写扁。
组词、造句
出示生字：通： 先写“甬”，再写“辶”。
组词、造句
出示生字：模：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：型：上面为“刑”，下面为“土”，各部分之间写紧凑。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
chéng xiàn biàn huàn là zhú yòu rén yuán rùn
呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润
chéng liáng guāng máng lì jiàn pǔ tōng mó xíng
乘凉 光芒 利剑 普通 模型
（二）比一比，组词语。
幻（变幻）蜡（蜡烛）诱（诱人）模（模型）
幼（年幼）腊（腊月）透（透明）摸（抚摸）
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生了解古文
认读生字
学生记忆多音字
学生理解词意
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
学生各抒己见
生找一找
试着换一换
组词语
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结
全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写，最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，表达了作者对大自然的热爱之情。
下节课我们继续学习第22课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
22、我们奇妙的世界
呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘
芒 剑 普 通 模 型
总分总
天空和大地
首尾呼应
第22课 《我们奇妙的世界》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
chéng xiàn biàn huàn là zhú yòu rén yuán rùn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chéng liáng guāng máng dāo jiàn pǔ tōng mó xíng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
幻（ ） 蜡（ ） 诱（ ） 模（ ） 型（ ）
幼（ ） 腊（ ） 透（ ） 摸（ ） 刑（ ）
三、词语搭配。
（ ）的故事 （ ）的形状 （ ）的天空 （ ）的镜子
（ ）的蜡烛 （ ）的奇迹 （ ）的颜色 （ ）的樱桃
四、判断对错。
1、“翩翩起舞”的 “翩”读 piān ，不读 shān。 （ ）
2、“诱人”的“诱 ”读 xiù，不读 yòu 。 （ ）
五、根据课文内容填空。
本课主要介绍了天空的 ，还有地上 这些事物。
六、课外阅读。
大自然畅想曲
大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。
“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。
“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。
“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。
“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！
我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹……
1、短文第二自然段中的“镜子”指的是_______，“秀发”指的是_______。
2、短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺序总结。
___________________ _____________________________________
3、短文的结构是（ ）。
A、分总 B、总分 C、总分总
4、你爱大自然吗？爱它的什么？用自己的话写一写。
第22课 《我们奇妙的世界》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润、
乘凉 光芒 刀剑 普通 模型
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的掌握和书写情况。
二、比一比，组词语。
幻想 蜡烛 诱人 模型 模型
幼儿 腊月 透明 抚摸 刑法
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和组词能力。
三、词语搭配。
奇妙 奇妙 蓝色 有趣
极小 生长 诱人 圆润
解析：本题主要考查学生对于文中出现的词语搭配的掌握情况。
四、判断对错。
1、√
2、×解析：“诱人”的“诱”读yòu，不读xiù。
五、根据课文内容填空。
日出、云彩、雨点、落日、星星等
春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪等
解析：本题主要考查学生对于课文主要内容的掌握情况。
六、课外阅读。
1、小河 柳条
2、短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；冬天的雪。
解析：本题的答案在文中寻找，从春夏秋天可以看出是按照时间的顺序来写，描写的事物按照顺序一一找出即可。
3、C解析：通过观察文章段落可以看出。
4、提示：写出自己的真实想法即可。例如：我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱。
课件36张PPT。22、我们奇妙的世界人教部编版 三年级下第一课时新知导入新知导入（ ）的世界 世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。多姿多彩奇妙自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
chéng huàn là zhú yòu rùn chéng
呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘
máng jiàn pǔ tōng mó xíng
芒 剑 普 通 模 型识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字 蜡烛 变幻 幻想 呈报呈现 蜡纸 蜡烛 我 来 组 词识字解词呈 幻 蜡 烛 诱人 引诱 诱 润 乘 圆润 滋润 乘凉 乘车 通用 击剑 刀剑 锋芒光芒 普遍 普通 我 来 组 词识字解词芒 剑 普 模型 模特 通 模 型模型 型号 呈识字解词古文识字向首领或上级禀报。乘通爬上大树、车辆或其他高处。彼此来往，交换物用。识字解词认读生字chéng diāo huàn là zhú huī máng xíng
呈 雕 幻 蜡 烛 辉 芒 型识字解词多音字 乘chéngshèng乘凉 一乘模mómú模型模样有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样。落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。雕刻并装饰傍晚的阳光识字解词借助语境理解词语我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。欣赏，赏玩朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《我们奇妙的世界》的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《我们奇妙的世界》的主要内容是什么？ 全文按（ ）的顺序来写，先总写（ ），再具体从（ ）和（ ）两个方面进行描写，最后又总写（ ），需要我们
去仔细探索。文章（ ），表达
了作者（ ）之情。总分总这个世界很奇妙天空大地我们这个世界太奇妙了首尾呼应对大自然的热爱生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘
芒 剑 普 通 模 型生字书写方法一：找一找左右结构：
上下结构：
半包围结构：
独体字结构：幻 蜡 烛 润 剑 诱 模 呈 芒 普 型通乘生字书写方法二：换一换“芒”换掉“艹”加上“忄”，是“忙”。“蜡”换掉“虫”加上“忄”，是“惜”。“模”换掉“木”加上“扌”，是“摸”。生字书写书写指导：
上下结构，上面的“口”不要写太大，下面“王”三横长短不一，中间最短。呈chéng组词：呈现 呈报造句：节日里到处呈现出一片祥和欢乐的气氛。生字书写书写指导：
左边不要写成“纟”，右边不要写成“力”。幻huàn组词：变幻 幻想造句：那变幻莫测的魔术表演，令观众看得出神。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。蜡là组词：蜡烛 蜡像造句：他用火柴点燃了蜡烛。生字书写书写指导：
火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽。烛zhú组词：蜡烛 烛光造句：倘若我是一支蜡烛，我便会倾尽自己的生命来创造光明。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。注意右下部分“乃”的写法。第八笔是横折折折钩。诱yòu组词：诱人 引诱造句：春风送来了诱人的花香。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。注意右边“门”里面是“王”。润rùn组词：圆润 滋润造句：荷叶上的水珠，好似一颗颗晶莹圆润的珍珠。生字书写书写指导：
注意“乘”的笔顺，不要忘记任何一部分。乘chéng组词：乘凉 乘车造句：夏日的黄昏，人们都喜欢到这块草坪上乘凉。生字书写书写指导：
上下结构，上小下大，下面是“亡”，不要忘记写点。芒máng组词：光芒 芒果造句：太阳光直射水面，发出耀眼的光芒。生字书写书写指导：
左宽右窄。左半部分最后一笔为提。剑jiàn组词：刀剑 利剑造句：文人的刀剑就是笔墨，对此不良风气理应口诛笔伐，同声谴责。生字书写书写指导：
注意上下等大，下面的“日”写扁。普pǔ组词：普通 普遍造句：这条普通的公路要扩展改造成高速公路。生字书写书写指导：
先写“甬”，再写“辶”。通tōng组词：普通 通过造句：在茫茫的宇宙里，地球只不过是一颗很小的普通行星。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。模mó组词：模型 模仿造句：他仿造这种样式制作了一架飞机模型。生字书写书写指导：
上面为“刑”，下面为“土”，各部分之间写紧凑。型xíng组词：模型 型号造句：展览会上，那艘宇宙飞船的模型特别引人注目。生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。
chéng xiàn biàn huàn là zhú yòu rén yuán rùn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chéng liáng guāng máng lì jiàn pǔ tōng mó xíng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
幻（ ） 蜡（ ） 诱（ ） 模（ ）
幼（ ） 腊（ ） 透（ ） 摸（ ）变幻光芒变幻年幼蜡烛腊月诱人透明模型抚摸蜡烛乘凉 呈现利剑诱人普通圆润模型 全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写，最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们
去仔细探索。文章首尾呼应，表达了作者对
大自然的热爱之情。课堂总结板书设计22、我们奇妙的世界
呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘
芒 剑 普 通 模 型
总分总
天空和大地
首尾呼应1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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