《学写游记》教案
课题
学写游记
单元
五
学科
语文
年级
八
学习
目标
抓住景物特点，学会描写景物。
了解游记内容，知道游记选材范围。
学会记叙清楚重点内容。
要寓情于景、情景交融，培养热爱生活，热爱自然的情怀。
重点
把握游记的选材角度，掌握抓特点，重描绘的写作技巧，提高写作能力。
难点
发现美、捕捉美、表达美，培养学生独特的性情，陶冶情操。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，我们刚刚学过了柳宗元的《小石潭记》，你还记得“记”这一文体吗？
思考回答
通过复习旧知识引出“游记”
讲授新课
一、概念解读：
游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒彩的。
二、游记种类：
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记;以抒发感情为主的是抒情型游记;以描绘景物、景观为主的是写景型游记;通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。
三、游记内容：
1.是交代游踪,通过游踪记叙游览的经过，以此串起全文。
2.是描写景物抒发感受。
后者是写作的重点，需详细；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可以写出来，以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
四、方法指导：
1．仔细观察，了解景物特点、风情。
《登勃朗峰》一文作者抓住登山过程中所见的奇美景色进行描写。第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布。第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。第5、6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
抓住特点，突出写作重点。
《壶口瀑布》一文作者分别抓住了雨季和旱季壶口瀑布不同的特点加以突出描绘。雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔。让人印象深刻。
<1>色彩特点。景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位置，也会呈现出不同的色彩。
<2>形态特点。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。例：白杨直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格；老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性……可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。??
<3>动静特点。一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。
3．根据表达需要合理安排写作顺序。
《一滴水经过丽江》中，作者通过一滴水的视角来看丽江古城。1-5段着重展现丽江古城的自然风景之美；6-10段展现了丽江古城的建筑之美；11-14段展现丽江古城的民俗之美。写作层次井然有序。
<1>以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。
<2>以方位变化为序。站在一个固定的位置上，由近及远，由远及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中间后四周，先四周后中间地观察，按照观察的顺序布局全篇文章。?
?<3>以景物的类别为序。我们参观游览一个地方，在大范围内又有各种不同类别的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山峦，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊……?
4.运用多种写作手法。
《一滴水经过丽江》 中，作者以一滴水的名义，运用第一人称的叙述口吻，通过拟人化的叙述向读者展现了丽江古城的自然景物和人文风情。这样写便于作者在描绘丽江古城的美景的同时，巧妙地融入自己的感情，能带给读者强烈的现场感。
<1>写景与抒情结合。游记写景，总是寄托着作者自己的喜怒哀乐，山是作者眼中的山，水是作者心中的水，山山水水通过感情的漂染，就带上了作者鲜明的个性色彩。因此，在再现自然物象时，或情随景生，或移情入景，或间接抒情，或直抒胸臆，都应灌注作者对现实生活中的见识和爱憎，使自然景物成为有情之物，成为抒情言志的艺术形象。如柳宗元的《小石潭记》写清幽冷寂的环境，正是当时作者不幸遭遇下郁闷心情的曲折反映。姚鼐的《登泰山记》写雪后初晴的瑰丽景色和日出时雄浑的景象，流露出对祖国河山的无限热爱。
<2>叙事与寓意结合。游记中的叙事不能只停留在事件上，若能在所叙之事中寓含某种真理，则能提高其品位，如苏轼的《石钟山记》在记叙了作者亲自考察石钟山得名经过后，得出一个真理：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”说明了深入实际调查研究的重要性，其意义大大超越了游石钟山本身，显出深刻的文旨。
<3>现实与历史结合。无论自然景观还是人文景观，都只是无限绵延的历史长河中一瞬，眼前的景致常使人“思接千载”、“视通万里”，若能在游记中把现实与历史结合起来，则能增强作品的历史纵深感，扩大其思想内涵。此外还可有机插入诗词典故、民俗风情、传说歌谣等以增加游记的知识性、情趣性。
5．形式要自由灵活，语言要生动形象，词藻优美。
《在长江源头各拉丹冬》一文中，作者运用多种修辞手法。“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。”这里运用比喻、拟人的修辞手法，把冰山比作屏风，“精雕细刻”赋予了风人的动作，生动形象地写出了冰川被风长期吹刷而形成的图案之丰富的特征。
游记不能只以景取胜，还应讲究辞采的优美，以使之更引人入胜。一般来说，交代游踪要用叙述，再现风貌要用描写，由于二者常常同步，所以决定游记语言多是叙述与描写相融合的“描写性”语言。请看一位同学的游记散文《登泰山看日出》中一段文字：“到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依旧可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周全是沸沸扬扬的云海。”这段文字运用比喻、排比修辞手法，细腻刻画，用艺术的笔触为我们描绘出一幅绚丽多彩的画面。语句整中见散，参差搭配，灵动轻快，读来上口，富有韵味。
6、具有一定的知识性
一篇好的游记还应具有知识性。读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。例如《在长江源头各拉丹冬》中谈到长江考察热及中外勇士的探险；《一滴水经过丽江》中谈到丽江的历史，谈到东巴文字都，增强了文章的文化气息和可读性。这就需要游览时用心搜集相关资料在写作时恰如其分的运用。
五、课堂练习
游记往往要对某处景物做定点观察，以写出景物特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段，200字左右。
提示：
选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。
仔细观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。
描写景物时要融入一些个人感受，仅可能写出自己独特的体验。
【例文】
我们是乘着游艇横穿阳澄湖的，目的地是莲花岛。整个湖面，金光万点，灿若一个刚出浴的绝色佳人，使人一见钟情，微风徐徐吹过，湖面泛起阵阵涟漪，向远处荡去，又化为一面硕大的镜子。仔细一看，水是格外的清，是那种介于天蓝和墨绿之间的清，是那么自然，同天空共同构成一幅绝美的图画。再看快艇开过的湖面，激起千层水花，一朵朵，一串串，是如此晶莹剔透，宛如珍珠一般，湖面被划出一道弧形水波。
学习思考
合作探究
自主写作
了解“游记”的基础知识有助于更好地把握游记的写法。
通过对学过的或者读过的文章的分析，归纳出写游记的方法
通过片段学习强化学生对写作技巧的记忆
作业布置
我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
课堂小结
大多数人都喜欢出去旅游，那么旅游过后，除了留下照片与人分享外，留下一些文字更容易引起共鸣，更能帮助没有去过的朋友了解旅游地的风俗人情。同学们要学会感悟生活里的美，学会用优美的文字记录精彩瞬间。
板书
学写游记
1．仔细观察，了解景物特点、风情。
2.抓住特点，突出写作重点。
3．根据表达需要合理安排写作顺序。
4.运用多种写作手法。
5．形式要自由灵活，语言要生动形象，词藻优美。
6、具有一定的知识性
课件27张PPT。写作：学写游记语文部编版 八年级下新知导入小石潭记新知讲解一、概念解读 游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒彩的。新知讲解二、游记种类 以记录行程为主的是记叙型游记 以抒发感情为主的是抒情型游记 以描绘景物、景观为主的是写景型游记 通过游记来说明一个道理的是说理型游记新知讲解三、游记内容 交代游踪,通过游踪记叙游览的经过，以此串起全文 描写景物抒发感受 后者是写作的重点，需详细；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可以写出来，以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。新知讲解四、方法指导 1．仔细观察，了解景物特点、风情。
《登勃朗峰》一文作者抓住登山过程中所见的奇美景色进行描写。第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布。第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。第5、6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。新知讲解四、方法指导 2．抓住特点，突出写作重点。
《壶口瀑布》一文作者分别抓住了雨季和旱季壶口瀑布不同的特点加以突出描绘。雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔。让人印象深刻。新知讲解四、方法指导 <1>色彩特点。
景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位置，也会呈现出不同的色彩。新知讲解四、方法指导 <2>形态特点。
景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。例：白杨直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格；老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性……可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。新知讲解四、方法指导 <3>动静特点。
一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。新知讲解四、方法指导 3．根据表达需要合理安排写作顺序。
《一滴水经过丽江》中，作者通过一滴水的视角来看丽江古城。1-5段着重展现丽江古城的自然风景之美；6-10段展现了丽江古城的建筑之美；11-14段展现丽江古城的民俗之美。写作层次井然有序。新知讲解四、方法指导 <1>以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。新知讲解四、方法指导 <2>以方位变化为序。
站在一个固定的位置上，由近及远，由远及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中间后四周，先四周后中间地观察，按照观察的顺序布局全篇文章。新知讲解四、方法指导 <3>以景物的类别为序。
我们参观游览一个地方，在大范围内又有各种不同类别的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山峦，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊……?新知讲解四、方法指导 4．运用多种写作手法。
《一滴水经过丽江》 中，作者以一滴水的名义，运用第一人称的叙述口吻，通过拟人化的叙述向读者展现了丽江古城的自然景物和人文风情。这样写便于作者在描绘丽江古城的美景的同时，巧妙地融入自己的感情，能带给读者强烈的现场感。新知讲解四、方法指导 <1>写景与抒情结合。
游记写景，总是寄托着作者自己的喜怒哀乐，山是作者眼中的山，水是作者心中的水，山山水水通过感情的漂染，就带上了作者鲜明的个性色彩。因此，在再现自然物象时，或情随景生，或移情入景，或间接抒情，或直抒胸臆，都应灌注作者对现实生活中的见识和爱憎，使自然景物成为有情之物，成为抒情言志的艺术形象。新知讲解四、方法指导 <2>叙事与寓意结合。
游记中的叙事不能只停留在事件上，若能在所叙之事中寓含某种真理，则能提高其品位，如苏轼的《石钟山记》在记叙了作者亲自考察石钟山得名经过后，得出一个真理：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”说明了深入实际调查研究的重要性，其意义大大超越了游石钟山本身，显出深刻的文旨。新知讲解四、方法指导 <3>现实与历史结合。
无论自然景观还是人文景观，都只是无限绵延的历史长河中一瞬，眼前的景致常使人“思接千载”、“视通万里”，若能在游记中把现实与历史结合起来，则能增强作品的历史纵深感，扩大其思想内涵。此外还可有机插入诗词典故、民俗风情、传说歌谣等以增加游记的知识性、情趣性。新知讲解四、方法指导 5．形式要自由灵活，语言要生动形象，词藻优美。
游记不能只以景取胜，还应讲究辞采的优美，以使之更引人入胜。一般来说，交代游踪要用叙述，再现风貌要用描写，由于二者常常同步，所以决定游记语言多是叙述与描写相融合的“描写性”语言。新知讲解四、方法指导 6、具有一定的知识性
一篇好的游记还应具有知识性。读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。例如《在长江源头各拉丹冬》中谈到长江考察热及中外勇士的探险；《一滴水经过丽江》中谈到丽江的历史，谈到东巴文字都，增强了文章的文化气息和可读性。这就需要游览时用心搜集相关资料在写作时恰如其分的运用。课堂练习 游记往往要对某处景物做定点观察，以写出景物特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段，200字左右。
提示：
1、选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。
2、仔细观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。
3、描写景物时要融入一些个人感受，仅可能写出自己独特的体验。课堂练习 【例文】
我们是乘着游艇横穿阳澄湖的，目的地是莲花岛。整个湖面，金光万点，灿若一个刚出浴的绝色佳人，使人一见钟情，微风徐徐吹过，湖面泛起阵阵涟漪，向远处荡去，又化为一面硕大的镜子。仔细一看，水是格外的清，是那种介于天蓝和墨绿之间的清，是那么自然，同天空共同构成一幅绝美的图画。再看快艇开过的湖面，激起千层水花，一朵朵，一串串，是如此晶莹剔透，宛如珍珠一般，湖面被划出一道弧形水波。课堂总结 大多数人都喜欢出去旅游，那么旅游过后，除了留下照片与人分享外，留下一些文字更容易引起共鸣，更能帮助没有去过的朋友了解旅游地的风俗人情。同学们要学会感悟生活里的美，学会用优美的文字记录精彩瞬间。板书设计学写游记
1．仔细观察，了解景物特点、风情。
2．抓住特点，突出写作重点。
3．根据表达需要合理安排写作顺序。
4．运用多种写作手法。
5．形式要自由灵活，语言要生动形象，词藻优美。作业布置 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。 提示：
1、先画出当时的游览路线图，按照游览顺序拟写出提纲。
2、回想游览时最深刻的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
3、在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍，或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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