16短文两篇《爱莲说》课件

七年级语文下册
16、爱莲说
爱莲说
新知导入
同学们，我们刚刚学完了刘禹锡的《陋室铭》，接下来我们又要学习周敦颐的《爱莲说》。两篇文章虽然相距几百年，但后人却常常很自然地把它们联系在一起。他们像一对孪生姐妹，以其特有的光彩步入文学艺术殿堂。两篇文章不仅呈现的主题相似，而且都托物言志，运用陪笔。在结构的安排上，两篇文章又有异曲同工之妙。

初读感知
新知导入
说：是古代的一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，跟现在的杂文相似。
这种文体简洁明了，寓意深刻；写法灵活，还常常借助寓言故事，状写事物等来说明事理，即我们常说的“托物寓意”。《爱莲说》《马说》等均属于这种文体。

文体知识
陋室铭

诗题意思：“说”是古代的一种议论性文体。“爱莲说”意思是说说喜爱莲花的道理。


解释题目


莲：又称荷、荷花、莲花、芙蕖、鞭蓉、水芙蓉、水芝、水芸、水旦、水华等，溪客、玉环是其雅称。

新知讲解
新知讲解
周敦颐：原名敦实，字茂叔，谥号元公。是北宋著名的哲学家,宋朝理学的开山鼻祖（创始人)，对宋明的哲学思想有很大影响。他世居道县濂溪，学者称他“濂溪先生”。著有《太极图说》《通说》，本文选自《周元公集》他不但博学多才，而且人品极高，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。

作者作品
新知讲解
1068年周敦颐任职南康郡守时，曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，于是写下了著名的《爱莲说》，借花述志。

创造背景
新知讲解
记准字音
淤泥

fán
隐逸



yì
yū
亵玩
xiè
甚蕃
lián
清涟

濯


zhuó
不蔓不枝

màn
鲜有闻

xiǎn

朗读课文
爱莲说
周敦颐
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可/远观/而不可/亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。
新知讲解

解释词语
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可/远观/而不可/亵玩焉。
新知讲解
很，非常；多

晋朝
只

从

污泥
我

沾染（污秽）

洗
生枝蔓

靠近玩弄。亵，亲近而不庄重
水波
过分艳丽
空通

更，更加

耸立的样子

竖立

简析：描写莲的形象和品质，说明自己独爱莲的原因。

解释词语
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。

新知讲解
认为

隐居避世，是说菊花不与别的花争奇斗艳
有道德的人

感叹，表感慨

少

听说
应当

多

像我一样的还有什么人呢

简析：揭示三种花的象征义，以花喻人，以莲自比，表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度及对趋炎附势、追名逐利的世风的鄙视。

翻译课文
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹；予/独 爱莲之/出淤泥而不染， 濯清涟/而不妖，
中通/外直， 不蔓/不枝， 香远/
益清，亭亭/净植，可/远观/而不可/亵玩焉。



新知讲解
水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明
只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱
莲花，它从污泥里长出来却不染污秽，在清水里洗过，但是并不显得妖媚，
荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，
更加觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。

翻译课文
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱， 同予者/何人；牡丹/之爱，
宜乎/众矣。


新知讲解
我认为菊花，是花中的隐士； 牡丹，是花中的富贵者；
莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少
听到了。喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，
当然人数众多了！
主旨：本文采用托物言志的手法。通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花不慕名利、洁身自好的的品质，从而表现了作者洁身自好的的高洁人格，以及对追名逐利的世风的批判。

理解运用
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可/远观/而不可/亵玩焉。
新知讲解
振起全篇，映衬

正反衬托

生长环境：高洁质朴庄重形象

体态香气：虚心正直独立形象

风度气质：端庄清高行廉形象


理解运用
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。

新知讲解
衬托，以花喻人

全文主旨句

慨叹知音者甚少，品德高尚者甚少

鄙弃趋炎附势

写法指导：巧用衬托，写菊从正面衬托；牡丹，从反面衬托。描写莲的形象，从生长环境、体态香气、清高风度等发面，赋予莲以美好的品质。

研读课文
新知讲解
1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？
（在文中找出直接描写喜爱莲花的句子）
予独爱莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖，
中通外直，
不蔓不枝，
香远益清，
亭亭净植，
可远观而不可亵玩焉。

研读课文
新知讲解
2、作者从哪几个方面描写莲花的？表现了莲花的什么品格？
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
——生长环境
中通外直，不蔓不枝，香远益清
——体态香气
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
——风度气质

描写莲花

研读课文
新知讲解
2、作者从哪几个方面描写莲花的？表现了莲花的什么品格？
予独爱莲之出淤泥而不染→
濯清涟而不妖→
中通外直，不蔓不枝→
香远益清， →
亭亭净植→
可远观而不可亵玩焉→
高洁
庄重 质朴
正直
芳香

傲然不屈
清高、纯洁
象征品质

研读课文
新知讲解
2、作者从哪几个方面描写莲花的？表现了莲花的什么品格？
生态环境
体态香气
风度气质


高洁、 质朴庄重、 正直芳香、清高纯洁

莲

生长环境
体态香气
风度气质

出淤泥而不染（高洁）
濯清莲而不妖（质朴、庄重）

中通外直，不蔓不枝（正直）
香远益清（芳香）
亭亭净植，可远观而
不可亵玩（清高 纯洁）

板书设计

写作思路

研读课文
新知讲解
3、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态
4、为什么人们对“花”的爱好不同呢？“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？
喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明“避世”的生活态度，而是勇敢地面对现实。

研读课文
新知讲解
5、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？
言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。

研读课文
新知讲解
6、《爱莲说》中渗透着几种人生观？结合现实生活，谈谈你的人生观。
三种：（1）隐逸的人生观；（2）贪图富贵的人生观；（3）不与世俗同流合污，洁身自好的人生观。谈自己的人生观，只要积极向上，联系实际，言之有理即可。
7、出淤泥而不染，濯清涟而不妖”常用来比喻什么现象？请你结合实际就”染”与不染问题从正反两方面联系现实生活举例，谈谈感受.
　　比喻人在浑浊不良的环境中能一尘不染，洁身自好的现象，主观试题答案自拟。

研读课文
新知讲解
8、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这段话蕴含了君子哪些品质？
既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。（意思对即可）
9、从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？
　　鄙弃贪图富贵，追求名利的世风；洁身自好，保持坚贞气节和高尚的品德。

品读课文
新知讲解
10、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？
是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。
11、你喜欢哪种花？请简要说明喜欢的原因。
我喜欢荷花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，为历代文人所喜爱；梅花，你傲立雪中的高洁，坚忍不拔的毅力，卓尔不群的品格，深深的感动着我，激励着我。

品读课文
新知讲解
12、作者认为“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”你同意作者的观点吗？说说理由。
　　不同意，我认为牡丹才是花中君子，它不为恶势力屈服，虽遭贬，仍不改其志，按照自身的规律开花。嬴得花中美誉。
13、作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多的则流露出什么情感？
隐士。不愿意，因为作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸却不赞赏，流露出“惋惜”的情感。

品读课文
新知讲解
14、请为第2段文字作个评注。
作者将菊花、牡丹和莲花一一人格化，赋予他们不同的道德情操，借花喻人，通过人们对这三种花的不同态度，讥讽了崇尚富贵、追名逐利的社会风气。
15、同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？
从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合等，都值得我们借鉴。
不慕名利
洁身自好
莲
爱莲说
菊（正衬）——隐逸者：孤高避世——鲜有闻


课堂总结

写作思路
生长环境
外形香气
气质风度

君子


不同流合污
不夸耀自己
独立支撑
清幽净立
不可亵玩

同予者何人
牡丹（反衬）——富贵者：追名逐利——宜乎众矣
作业布置
1、解释成语与名句：
①出淤泥而不染：
从污泥中生出来，却不沾染污秽。比喻在污浊的环境里能保持纯洁，不受影响。
②不蔓不枝：
比喻言谈或文章简洁明快，不拖泥带水。
2、用原文语句回答：
（1）《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，
作业布置
（3）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（5）文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：?
莲，花之君子者也。

作业布置

3、《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者__
， 的品质。
4、写出一组对偶句和排偶句（即骈句）
对偶：
排偶句：

【骈句:是一种讲求对仗的文体，它要求文字的对偶，重视声韵的和谐。结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话。骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。】
不慕名利
洁身自好
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也.












人
口
手









勤
努
奋

力








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