课件22张PPT。 让小车动起来
粤教粤科版 四年级下 新知导入思考：问题1：波波想做什么？波波想把食品放到琪琪的购物车上。问题2 ：琪琪要怎样才能把购物车推到波波旁边？琪琪要绕过货架才能把购物车推到波波旁边。问题3：琪琪要怎样用力才能把购物车推到波波旁边呢？ 琪琪和波波在超市里选购食品，波波选了一堆食品放在地上，琪琪推着一辆购物车。思考：用什么方法怎样可以让小车启动、加速和转弯？推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。 新知导入新知讲解小车在启动、加速、转弯等情况下，运动状态都发生了改变。 任务：用“推”的方法，使小车实现运动状态的改变。新知讲解思考：问题1：你能用箭头标出推力的方向和小车运动方向吗？问题2：推力方向和小车行驶方向一致吗？一致新知讲解思考：问题1：启动小车需要给予小车什么？问题2 ：小车改变了运动方向是因为我们改变了什么？问题3：小车能否启动与什么有关？启动小车需要给小车“推力”。小车改变了运动方向其实就是改变了“力”的方向。小车能否启动与“力”的大小有关。新知讲解思考：小车运动的快慢是否与拉力的大小有关呢？实验：探究小车的运动情况与拉力大小的关系。器材：计时器、小车、尺子、垫圈、绳子等。思考：可以通过什么方法改变力的大小？ 可以通过增加或减少垫圈的个数的方法来改变里的大小，垫圈个数越多，说明拉力越大。实验步骤：新知讲解1、给小车系上绳子，把绳子垂放在桌子的一侧。
2、用尺子测量距离桌子边缘90cm的长度做上记号，然后把小车放在此处。
3、在绳子的末端挂上垫圈，用垫圈的重量拉动小车。
4、用计时器记下小车行驶90cm所用的时间，多测量几次，算出平均值。
5、增加垫圈的个数，再次测量小车行驶的时间，多测量几次，算出平均值。
6、将实验记录填在表格中。小组分工明确，做好观察记录。每组实验至少做三次以上，以保证实验的准确性。注意事项：新知讲解新知讲解新知讲解填写实验记录表。思考：问题1：1个垫圈能启动小车吗？为什么？问题2 ：每次增加多少个垫圈才能使实验现象更明显？新知讲解我的想法：思考：小车的运动情况与拉力大小有关吗？小车保持一定的重量，小车的运动情况与拉力是有关系的：拉力越大，运动的速度越快，拉力越小，运动的速度越慢。课堂练习填一填。1、（ ）和（ ）都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来3、启动小车要有足够大的（ ）。??2、改变（ ）的方向就可以改变物体运动的方向。?推??拉??力力越大??4、在实验过程中，重物越重就代表拉力（ ）。??拓展提高小车的运动情况除了与拉力大小有关外，还与什么有关呢？拓展提高小车的运动情况除了与拉力大小有关外，还与什么有关呢？小车运动速度与载重的关系
在一定的动力作用下，小车的运动速度与小车的载重量是有关系的：载重量越大，运动的速度越慢。
小车的载重量的大小与改变其运动状态的力的大小也是有关系的：小车的载重量越大，启动小车力量就越大，阻止小车运动的力量也越大。拓展提高小车的运动情况除了与拉力大小有关外，还与什么有关呢？拓展提高小车的运动情况除了与拉力大小有关外，还与什么有关呢？小车保持一定动力和重量的条件下：摩擦力越大，小车运动的越慢；摩擦力越小，小车运动的越快。
根据不同的需要，可以采用不同的方法来摩擦力或减少摩擦力。如：改变接触面的大小、改变接触面的光滑程度、改变物体的运动方式等。 小车的运动与摩擦力的关系课堂总结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！ 板书设计让小车动起来改变力的方向就可以改变小车的运动方向
启动小车要有足够大的力 作业布置课后和同学一起完成“拓展提高”的两个实验，验证猜想。上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/粤科版版科学四年级20课时教学设计
课题
让小车动起来
单元
3
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
1、知道“推”和“拉”都能启动小车。
2、知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。
3、进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。
重点
能用推的方法让启动、加速、转弯。
难点
进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、问题引入。
1、出示情景图，琪琪和波波在超市里选购食品，波波选了一堆食品放在地上，琪琪推着一辆购物车。让同学们思考：
问题1：波波想做什么？
（波波想把食品放到琪琪的购物车上。）
问题2 ：琪琪要怎样才能把购物车推到波波旁边？（琪琪要绕过货架才能把购物车推到波波旁边。）
问题3：琪琪要怎样用力才能把购物车推到波波旁边呢？
2、出示两幅图片，让同学们思考：用什么方法怎样可以让小车启动、加速和转弯？
（推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。 ）
这节课就让我们一起来学习《让小车动起来》。（板书让小车动起来）
观察图片
思考问题
回答问题
通过观察图片，让同学们产生疑问，激发学习兴趣。
从实际生活现象出发，学生体会更深，更容易想到解决办法
讲授新课
一、活动一 推小车
小车在启动、加速、转弯等情况下，运动状态都发生了改变。
1、任务：用“推”的方法，使小车实现运动状态的改变。
2、出示书本小车三种不同运动情况的图片。（左转弯、直线行驶、右转弯）
3、思考：问题1：你能用箭头标出推力的方向和小车运动方向吗？
（用箭头分别标出小车推力的方向和行驶方向）
问题2：推力方向和小车行驶方向一致吗？（一致）
4、继续思考：问题1：启动小车需要给予小车什么？（启动小车需要给小车“推力”。）
问题2 ：小车改变了运动方向是因为我们改变了什么？
（小车改变了运动方向其实就是改变了“力”的方向。）
问题3：小车能否启动与什么有关？
（小车能否启动与“力”的大小有关。）
二、活动二 拉小车
刚才已经讲到，“力”的大小能决定小车能否启动，现在我们来研究一下多大的“力”可以使小车启动。
1、思考：小车运动的快慢是否与拉力的大小有关呢？
2、动手实验：探究小车的运动情况与拉力大小的关系。
实验器材：计时器、小车、尺子、垫圈、绳子等。
实验前思考：可以通过什么方法改变力的大小？
（可以通过增加或减少垫圈的个数的方法来改变里的大小，垫圈个数越多，说明拉力越大。）
实验步骤：（1）、给小车系上绳子，把绳子垂放在桌子的一侧。
（2）、用尺子测量距离桌子边缘90cm的长度做上记号，然后把小车放在此处。
（3）、在绳子的末端挂上垫圈，用垫圈的重量拉动小车。
（4）、用计时器记下小车行驶90cm所用的时间，多测量几次，算出平均值。
（5）、增加垫圈的个数，再次测量小车行驶的时间，多测量几次，算出平均值。
（6）、将实验记录填在表格中。
注意事项：小组分工明确，做好观察记录。每组实验至少做三次以上，以保证实验的准确性。
3、用动画演示实验过程，然后小组合作完成实验记录。
4、思考：问题1：1个垫圈能启动小车吗？为什么？
问题2 ：每次增加多少个垫圈才能使实验现象更明显？
5、小组交流汇报，思考：小车的运动情况与拉力大小有关吗？
（小车保持一定的重量，小车的运动情况与拉力是有关系的：拉力越大，运动的速度越快，拉力越小，运动的速度越慢。）
三、拓展提高
1、思考：小车的运动情况除了与拉力大小有关外，还与什么有关呢？
（ 在一定的动力作用下，小车的运动速度与小车的载重量是有关系的：载重量越大，运动的速度越慢。小车的载重量的大小与改变其运动状态的力的大小也是有关系的：小车的载重量越大，启动小车力量就越大，阻止小车运动的力量也越大。）
2、除了与载重有关，还与什么有关呢？
（小车保持一定动力和重量的条件下：摩擦力越大，小车运动的越慢；摩擦力越小，小车运动的越快。根据不同的需要，可以采用不同的方法来摩擦力或减少摩擦力。如：改变接触面的大小、改变接触面的光滑程度、改变物体的运动方式等。）
思考讨论
动手标一标
思考讨论
小组合作实验
交流汇报
通过动手操作，使学生更容易得出结论，更加直观，更加形象
通过实验得出的结论，能使学生感触更深，记得更牢
通过交流汇报，使学生达成共识
课堂小结
谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！
板书
让小车动起来
改变力的方向就可以改变小车的运动方向
启动小车要有足够大的力
3.20 让小车动起来
填空。
推或拉都会产生（ ），让小车动起来的是（ ）和（ ）。
让小车转弯，表明力是有（ ）的。
小车在（ ）、（ ）、（ ）等情况下，运动状态都发生了改变。
我们可以用（ ）或（ ）垫圈的方法来改变拉力。
拉力越大，小车运动速度（ ）；拉力越小，小车运动速度（ ）。
选择题。
1、改变用力的（ ），小车就可以转弯。
A、方向 B、大小
2、下列哪种方法不能让小车动起来？（???）
A、放在斜坡上，小车会往下跑 B、用外力推小车，小车会动
C、用外力拉小车，小车会动 D、 将小车放在光滑的地板上，小车会动
3、下列关于小车的运动与推力和拉力的大小的关系描述正确的是（???）。
A、推力和拉力越大，小车运动越快 B、推力和拉力越大，小车运动越慢
4、本实验中，重物越重，说明拉力（ ）。
A、越大 B、越小
简答题。
小车在斜坡上为什么会自己往下跑？
怎样使物体运动起来呢？
3.20让小车动起来答案
填空题。
力 推力 拉力 2、方向 3、启动 加速 转弯 4、增加 减少 5、越快 越慢
选择题。
A 2、D 3、A 4、A
简答题。
1、答：因为小车受到重力（地球的引力）作用。
2、答：推和拉都会产生力，推力和拉力可以使物体运动起来。
