2019年上海各区高三二模语文汇编一（诗歌鉴赏）（word精校版含答案）
文档属性
| 名称 | 2019年上海各区高三二模语文汇编一（诗歌鉴赏）（word精校版含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-04-23 22:03:00 | ||
图片预览
文档简介
2019年上海各区高三二模汇编—诗歌鉴赏（一）
2019年宝山区高三二模
(3) 阅读下面的诗歌，完成第12- 14题。 (8分)
临江仙·寒柳 ① （清）纳兰性德? (?https:?/??/?hanyu.baidu.com?/?s?wd=%E7%BA%B3%E5%85%B0%E6%80%A7%E5%BE%B7?)
飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相关②。
最是繁丝摇落后，转教人忆春山。湔裙③梦断续应难。西风多少恨，吹不散眉弯。
【注释】①一般认为这是一首悼亡之作。 ②相关: 美心。③灌 （jiān）裙：溅湿了衣裙。这里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后将涉水湔裙来会。
12.这首词押韵的字数正确的一项是( ) (1分)
A.4 B.5 C .6 D8
13.下列分析不正确的一项是( ) (3分) ?
A、杨花飞絮飘泊零落。又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。
B、“春山”往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。
C、两人无缘相会，面“梦断”之后连梦中的欢会也不可得，更添愁苦。
D.“眉弯”即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。
14.鉴赏上阙划线部分的景物描写，(4分)
参考答案：
12. C (1分)
13.D (3分)
14、“疏疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以“憔停”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情态。“五更寒”“明月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。写明月关心寒柳，运用拟人手法(移情)，关注“儒愿学堂”，获取更多语文资料，儒愿学堂，专注语文培优。 更表现作者对寒柳的挚爱之情(也可以说:以树喻人，寄托词人的深切怀念之情)。(4分。正面描写1分:侧面描写1分:修辞或写作手法1分:效果1分)
2019年崇明区高三二模
（三）阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（8分）
咏怀（其十四）
（魏）阮籍
开秋肇?凉气，蟋蟀鸣床帷。
感物怀殷忧，悄悄令心悲。
多言焉所告，繁辞将诉谁。
微风吹罗袂，明月耀清晖。
晨鸡鸣高树，命驾起旋归。
【注释】?肇：初始。
12．下列关于本诗的说法正确的一项是（ ）。（2分）
A．从内容来看，本诗是一首送别诗。
B．从形式来看，本诗是一首格律诗。
C．“蟋蟀鸣床帏”采用起兴手法触发情感抒发。
D．“晨鸡鸣高树”采用虚实结合手法描写环境。
13．以下评价适用于本诗的一项是（ ）。（1分）
A．高亢豪放 B．蕴藉深沉 C．清新雅丽 D．平实质朴
14．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）
参考答案：
（三）阅读下面的诗歌，完成第13－15题。（8分）
12.C
13．B
14. 一二句借景抒情，一入秋而凉气生，蟋蟀悲鸣床帏，抒发内心悲凉之慨；三四句直抒胸臆，抒发有感于外物而产生的由盛转衰的深沉忧伤；五六句通过反复叙说内心无所倾诉，突出内心的悲愤之情；七八句以微风清冷、关注“儒愿学堂”，获取更多语文资料，儒愿学堂，专注语文培优。月光凄凉进一步衬托作者内心的无限悲凉；结尾两句借晨鸡晓鸣之时吩咐车夫驾车归去的叙述，表达了远离纷扰现实的愿望。
评分说明：怎样表现3分；作者的情感2分。
2019年闵行（松江）区高三二模
（三）阅读下面的诗歌，完成第12—14题。（8分）
野航为范子俊赋
（明）袁凯①
一舸夷犹②野水边，渚禽沙鸟各纷然。
幽花满棹初维③岸，春水连堤忽上天。
世上风波终未已，江南烟雨正堪眠。
他日匏尊留我饮，更凭孤鹤问坡仙。
[注]①袁凯：松江华亭人，元末明初诗人。因说实话，不断地遭朱元璋批评，多次请求归乡而不允。②夷犹：从容之意。③维：系。
12.下列关于本诗的说法正确的一项是（ ）。（2分）
A.“纷然”写出了水边禽鸟从容飞起的样子。
B.“春水连堤”描绘出一幅风波险恶的画面。
C.“江南烟雨”营造了烟雨蒙蒙的冷清氛围。
D.“坡仙”借用了《赤壁赋》中苏轼的形象。
13.以下评论适用于本诗的一项是（ ）。（2分）
A.慷慨激昂 B.幽默诙谐 C.恬淡自然 D.刚劲凝练
14.这首诗是怎样抒发情感的？请结合具体内容加以赏析。（4分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
（三）（8分）
12.（2分）D
13.（2分）C
14 .（4分）前四句借景抒情，通过对野舸从容、禽鸟纷飞、幽花满棹、春水连天的优美恬静的画面的描写，（1分）表达出对江南美景的喜爱之情；（1分）第三联以世上不止的风波和江南堪眠的烟雨对比，（1分）第四联化用《赤壁赋》中的典故，（1分）表达了诗人想远灾避祸，以及对逍遥自由的生活的向往。（1分）
2019年奉贤区高三二模
（三）阅读下面的诗歌，完成14—16题。（8分）
_______ 张先
乍暖还轻冷，风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明，残花中酒①，又是去年病。
楼头画角风吹醒，入夜重门静。那堪更被明月，隔墙送过秋千影。
注：①中酒：喝醉酒。
14.根据形式判断，本词的词牌名是（ ）。（1分）
A.踏莎行 B.青门引 C.诉衷情 D.如梦令
15.对本词赏析不正确的一项是（ ）。（3分）
A．第一句写词人对春日里天气频繁变化的感受：天暖之感为“乍”；天冷之感为“轻”；风雨之定为“方”；“还”则点出冷暖交替频繁。
B．第二句写词人独处庭轩，面对风雨吹打后的残红狼藉，更是万端愁绪袭上心头，无计自持，只好以酒解闷，以致“中酒”。
C．第三句写词人在雕梁画栋处流连，被凉风吹醒，夜色浓浓、门户重重反衬出周边环境的宁谧，无限凄凉之感随醒而复炽。
D．全词融情于景，虚实交融，抓住“清明”的时令特征，营造了孤苦、寂寞、凄美的意境。
16. 结合全词内容，赏析“那堪更被明月，隔墙送过秋千影”句。（4分）
参考答案：
14．（1分）B
15.（3分）C
16.（4分）例：词人妙用对比。下片写眼前寂寞庭轩，入夜后重门深锁，心情愈发沉重；而此时明月朗照，却送来别院秋千影动，今昔虚实对比，以乐衬哀，旧时往事历历涌上心头，秋千影动，荡秋千之人却渺然不知所之，此情此景，情何以堪？突出春日怀人之悲。
2019年虹口区高三二模
（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。（8分）
别州民①
白居易
耆老遮归路，壶浆满别筵。
甘棠一无树②，那得泪潸然。
税重多贫户，农饥足旱田。
唯留一湖水③，与汝救凶年。
【注】①长庆四年（824）五月，作者杭州刺史任满。临行，州民送行，作此诗惜别。②周初召伯关怀人民，常在一棵甘棠树下审理争讼案件。后来人民对这棵甘棠树加以保护，并作诗歌颂，这就是《诗经?召南?甘棠》。③杭州春雨多，秋雨少，常闹旱灾。长庆四年春天，白居易发动州民，修筑西湖周围的堤岸。
12. 以下评价适用本诗风格的一项是（2分）…………………………………………………（ ）
A.沉郁顿挫 B.含蓄隽永 C.平实质朴 D.清新俊逸
13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2分）…………………………………（ ）
A.首联“遮”和“满”两字，描绘百姓送别诗人的盛况。
B.颔联用了用典和对比的手法，表现了诗人的自谦自惭。
C.颈联直接道出百姓受“税重”与“旱田”的双重压迫。
D.尾联“唯”字，体现诗人能为百姓做一点事的自豪感。
14.赏析本诗中官员的形象。（4分）
_________________________________________________________________________
参考答案：
12. C
13.D（尾联的“唯字，道出了诗人的无奈。对杭州刺史白居易而言，虽然他曾于钱塘湖修筑堤坝，疏浚六井，预防旱涝之灾，但人为之祸难凭一己之力改变，是以这一"唯"字，包含着诗人的无奈，同时还有谦虚之意。）
14.本诗刻画了一位爱民恤民，深受百姓爱戴的好官形象。诗歌开篇描绘乡亲送别的盛况，表现乡亲的热情与不舍，由此可以看出，诗人在任期间，是一位深得民心的好官；接着分别用了典故和对比的手法，关注“儒愿学堂”，获取更多语文资料，儒愿学堂，专注语文培优。表现诗人的自谦自惭，以及官民相惜之情；同时以直白犀利的语言指出了中唐时期百姓遭受在"税重"与"旱田"的双重压迫，暗含着对统治阶层盘剥民众的谴责，表达了对底层劳动人民的深切同情；最后表达自己虽为官吏，只能预防天灾，而对人祸无力的无奈与感慨。
2019年黄浦区高三二模
（三）阅读下面的诗歌，完成12-14题。（8分）
塞上曲
????????????????????????????????（唐）于鹄
行人朝走马，直走蓟城傍。
蓟城通汉北，万里别吴乡。
海上一烽火，沙中百战场。
军书发上郡，春色度河阳。
袅袅汉宫柳，青青胡地桑。
琵琶出塞曲，横笛断君肠。
?
12．从题材和体裁看，下列对本诗的判断正确的一项是（?????）。（1分）
A．咏史诗???古体诗????????B．边塞诗???古体诗
C．咏史诗???近体诗????????D．边塞诗???近体诗
13．下列对于本诗的理解正确的一项是（??????）。（2分）
A．“一烽火”与“百战场”形成对比，表现战争失败的残酷。
B．“发”“度”二字用比喻比拟手法，表现战事的急切迅疾。
C．作者善用叠词，描绘中原与塞上的春日景色，具有音韵美。
D．这首诗从语言风格来看，刚劲凝练，慷慨激昂，奇诡瑰丽。
14．紧扣“断君肠”一语，赏析本诗是如何抒发情感的。（5分）
参考答案：
12.（1分）B
13.（2分）C
14.（5分）答案示例：声色结合，寓情于景，先写中原与塞上两地春日景色的清丽，再写琵琶横笛的声调凄恻，以乐景衬哀情，更显战争之悲。全诗调动多种手法突显思乡之愁、战乱之伤，很有感染力。
2019年金山区高三二模
三、阅读下面的作品，完成13-15题。（8分）
??????????·上巳召亲族①
（南宋）李清照
永夜恹恹欢意少。空梦长安，认取长安道。为报今年春色好，花光月影宜相照。
随意杯盘虽草草。酒美梅酸，恰称人怀抱。醉里插花花莫笑，可怜春似人将老。
【注】①这是李清照南渡后的作品。
13．下列关于本作品的说法正确的一项是（?????）。（1分）
A.本词的词牌名是江城子。??????B.本词属于长调。
C.本词风格豪放，语言清丽。????D.题目中的“上巳”是指中国民间传统节日。
14．下列对本作品的理解不正确的一项是（?????）。（3分）
A.“长安”借代汴京，词人梦及，可见其忆念之切，但一个“空”字表达其无奈失望。
B.“为报”二字点明了春天的消息是从他人处听来的，而不是词人自己的游春所见。
C.“花光月影宜相照”中的“宜”字表达了词人对美丽春色的无比喜悦和向往之情。
D.下阕中的“草草”和“恰”字看似率直，其实是词人极婉转、极沉痛心情的流露。
15.联系全词，赏析画线句。（4分）
参考答案：
三、8分
13.（1分）D
14.（3分）C
15.（4分）词人把“花”拟人化，“花莫笑”就是不要笑我老大不小还插花，与末句“可怜春似人将老”紧接，（1分）“春将老”暗喻“国将沦亡”。（1分）联系全词，写出了词人强颜欢笑的内心痛苦，表达了词人对春天即将逝去、自己年华已逝、国家已经沦丧的无奈和伤感之情。（2分）
2019年宝山区高三二模
(3) 阅读下面的诗歌，完成第12- 14题。 (8分)
临江仙·寒柳 ① （清）纳兰性德? (?https:?/??/?hanyu.baidu.com?/?s?wd=%E7%BA%B3%E5%85%B0%E6%80%A7%E5%BE%B7?)
飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相关②。
最是繁丝摇落后，转教人忆春山。湔裙③梦断续应难。西风多少恨，吹不散眉弯。
【注释】①一般认为这是一首悼亡之作。 ②相关: 美心。③灌 （jiān）裙：溅湿了衣裙。这里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后将涉水湔裙来会。
12.这首词押韵的字数正确的一项是( ) (1分)
A.4 B.5 C .6 D8
13.下列分析不正确的一项是( ) (3分) ?
A、杨花飞絮飘泊零落。又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。
B、“春山”往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。
C、两人无缘相会，面“梦断”之后连梦中的欢会也不可得，更添愁苦。
D.“眉弯”即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。
14.鉴赏上阙划线部分的景物描写，(4分)
参考答案：
12. C (1分)
13.D (3分)
14、“疏疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以“憔停”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情态。“五更寒”“明月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。写明月关心寒柳，运用拟人手法(移情)，关注“儒愿学堂”，获取更多语文资料，儒愿学堂，专注语文培优。 更表现作者对寒柳的挚爱之情(也可以说:以树喻人，寄托词人的深切怀念之情)。(4分。正面描写1分:侧面描写1分:修辞或写作手法1分:效果1分)
2019年崇明区高三二模
（三）阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（8分）
咏怀（其十四）
（魏）阮籍
开秋肇?凉气，蟋蟀鸣床帷。
感物怀殷忧，悄悄令心悲。
多言焉所告，繁辞将诉谁。
微风吹罗袂，明月耀清晖。
晨鸡鸣高树，命驾起旋归。
【注释】?肇：初始。
12．下列关于本诗的说法正确的一项是（ ）。（2分）
A．从内容来看，本诗是一首送别诗。
B．从形式来看，本诗是一首格律诗。
C．“蟋蟀鸣床帏”采用起兴手法触发情感抒发。
D．“晨鸡鸣高树”采用虚实结合手法描写环境。
13．以下评价适用于本诗的一项是（ ）。（1分）
A．高亢豪放 B．蕴藉深沉 C．清新雅丽 D．平实质朴
14．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）
参考答案：
（三）阅读下面的诗歌，完成第13－15题。（8分）
12.C
13．B
14. 一二句借景抒情，一入秋而凉气生，蟋蟀悲鸣床帏，抒发内心悲凉之慨；三四句直抒胸臆，抒发有感于外物而产生的由盛转衰的深沉忧伤；五六句通过反复叙说内心无所倾诉，突出内心的悲愤之情；七八句以微风清冷、关注“儒愿学堂”，获取更多语文资料，儒愿学堂，专注语文培优。月光凄凉进一步衬托作者内心的无限悲凉；结尾两句借晨鸡晓鸣之时吩咐车夫驾车归去的叙述，表达了远离纷扰现实的愿望。
评分说明：怎样表现3分；作者的情感2分。
2019年闵行（松江）区高三二模
（三）阅读下面的诗歌，完成第12—14题。（8分）
野航为范子俊赋
（明）袁凯①
一舸夷犹②野水边，渚禽沙鸟各纷然。
幽花满棹初维③岸，春水连堤忽上天。
世上风波终未已，江南烟雨正堪眠。
他日匏尊留我饮，更凭孤鹤问坡仙。
[注]①袁凯：松江华亭人，元末明初诗人。因说实话，不断地遭朱元璋批评，多次请求归乡而不允。②夷犹：从容之意。③维：系。
12.下列关于本诗的说法正确的一项是（ ）。（2分）
A.“纷然”写出了水边禽鸟从容飞起的样子。
B.“春水连堤”描绘出一幅风波险恶的画面。
C.“江南烟雨”营造了烟雨蒙蒙的冷清氛围。
D.“坡仙”借用了《赤壁赋》中苏轼的形象。
13.以下评论适用于本诗的一项是（ ）。（2分）
A.慷慨激昂 B.幽默诙谐 C.恬淡自然 D.刚劲凝练
14.这首诗是怎样抒发情感的？请结合具体内容加以赏析。（4分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
（三）（8分）
12.（2分）D
13.（2分）C
14 .（4分）前四句借景抒情，通过对野舸从容、禽鸟纷飞、幽花满棹、春水连天的优美恬静的画面的描写，（1分）表达出对江南美景的喜爱之情；（1分）第三联以世上不止的风波和江南堪眠的烟雨对比，（1分）第四联化用《赤壁赋》中的典故，（1分）表达了诗人想远灾避祸，以及对逍遥自由的生活的向往。（1分）
2019年奉贤区高三二模
（三）阅读下面的诗歌，完成14—16题。（8分）
_______ 张先
乍暖还轻冷，风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明，残花中酒①，又是去年病。
楼头画角风吹醒，入夜重门静。那堪更被明月，隔墙送过秋千影。
注：①中酒：喝醉酒。
14.根据形式判断，本词的词牌名是（ ）。（1分）
A.踏莎行 B.青门引 C.诉衷情 D.如梦令
15.对本词赏析不正确的一项是（ ）。（3分）
A．第一句写词人对春日里天气频繁变化的感受：天暖之感为“乍”；天冷之感为“轻”；风雨之定为“方”；“还”则点出冷暖交替频繁。
B．第二句写词人独处庭轩，面对风雨吹打后的残红狼藉，更是万端愁绪袭上心头，无计自持，只好以酒解闷，以致“中酒”。
C．第三句写词人在雕梁画栋处流连，被凉风吹醒，夜色浓浓、门户重重反衬出周边环境的宁谧，无限凄凉之感随醒而复炽。
D．全词融情于景，虚实交融，抓住“清明”的时令特征，营造了孤苦、寂寞、凄美的意境。
16. 结合全词内容，赏析“那堪更被明月，隔墙送过秋千影”句。（4分）
参考答案：
14．（1分）B
15.（3分）C
16.（4分）例：词人妙用对比。下片写眼前寂寞庭轩，入夜后重门深锁，心情愈发沉重；而此时明月朗照，却送来别院秋千影动，今昔虚实对比，以乐衬哀，旧时往事历历涌上心头，秋千影动，荡秋千之人却渺然不知所之，此情此景，情何以堪？突出春日怀人之悲。
2019年虹口区高三二模
（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。（8分）
别州民①
白居易
耆老遮归路，壶浆满别筵。
甘棠一无树②，那得泪潸然。
税重多贫户，农饥足旱田。
唯留一湖水③，与汝救凶年。
【注】①长庆四年（824）五月，作者杭州刺史任满。临行，州民送行，作此诗惜别。②周初召伯关怀人民，常在一棵甘棠树下审理争讼案件。后来人民对这棵甘棠树加以保护，并作诗歌颂，这就是《诗经?召南?甘棠》。③杭州春雨多，秋雨少，常闹旱灾。长庆四年春天，白居易发动州民，修筑西湖周围的堤岸。
12. 以下评价适用本诗风格的一项是（2分）…………………………………………………（ ）
A.沉郁顿挫 B.含蓄隽永 C.平实质朴 D.清新俊逸
13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2分）…………………………………（ ）
A.首联“遮”和“满”两字，描绘百姓送别诗人的盛况。
B.颔联用了用典和对比的手法，表现了诗人的自谦自惭。
C.颈联直接道出百姓受“税重”与“旱田”的双重压迫。
D.尾联“唯”字，体现诗人能为百姓做一点事的自豪感。
14.赏析本诗中官员的形象。（4分）
_________________________________________________________________________
参考答案：
12. C
13.D（尾联的“唯字，道出了诗人的无奈。对杭州刺史白居易而言，虽然他曾于钱塘湖修筑堤坝，疏浚六井，预防旱涝之灾，但人为之祸难凭一己之力改变，是以这一"唯"字，包含着诗人的无奈，同时还有谦虚之意。）
14.本诗刻画了一位爱民恤民，深受百姓爱戴的好官形象。诗歌开篇描绘乡亲送别的盛况，表现乡亲的热情与不舍，由此可以看出，诗人在任期间，是一位深得民心的好官；接着分别用了典故和对比的手法，关注“儒愿学堂”，获取更多语文资料，儒愿学堂，专注语文培优。表现诗人的自谦自惭，以及官民相惜之情；同时以直白犀利的语言指出了中唐时期百姓遭受在"税重"与"旱田"的双重压迫，暗含着对统治阶层盘剥民众的谴责，表达了对底层劳动人民的深切同情；最后表达自己虽为官吏，只能预防天灾，而对人祸无力的无奈与感慨。
2019年黄浦区高三二模
（三）阅读下面的诗歌，完成12-14题。（8分）
塞上曲
????????????????????????????????（唐）于鹄
行人朝走马，直走蓟城傍。
蓟城通汉北，万里别吴乡。
海上一烽火，沙中百战场。
军书发上郡，春色度河阳。
袅袅汉宫柳，青青胡地桑。
琵琶出塞曲，横笛断君肠。
?
12．从题材和体裁看，下列对本诗的判断正确的一项是（?????）。（1分）
A．咏史诗???古体诗????????B．边塞诗???古体诗
C．咏史诗???近体诗????????D．边塞诗???近体诗
13．下列对于本诗的理解正确的一项是（??????）。（2分）
A．“一烽火”与“百战场”形成对比，表现战争失败的残酷。
B．“发”“度”二字用比喻比拟手法，表现战事的急切迅疾。
C．作者善用叠词，描绘中原与塞上的春日景色，具有音韵美。
D．这首诗从语言风格来看，刚劲凝练，慷慨激昂，奇诡瑰丽。
14．紧扣“断君肠”一语，赏析本诗是如何抒发情感的。（5分）
参考答案：
12.（1分）B
13.（2分）C
14.（5分）答案示例：声色结合，寓情于景，先写中原与塞上两地春日景色的清丽，再写琵琶横笛的声调凄恻，以乐景衬哀情，更显战争之悲。全诗调动多种手法突显思乡之愁、战乱之伤，很有感染力。
2019年金山区高三二模
三、阅读下面的作品，完成13-15题。（8分）
??????????·上巳召亲族①
（南宋）李清照
永夜恹恹欢意少。空梦长安，认取长安道。为报今年春色好，花光月影宜相照。
随意杯盘虽草草。酒美梅酸，恰称人怀抱。醉里插花花莫笑，可怜春似人将老。
【注】①这是李清照南渡后的作品。
13．下列关于本作品的说法正确的一项是（?????）。（1分）
A.本词的词牌名是江城子。??????B.本词属于长调。
C.本词风格豪放，语言清丽。????D.题目中的“上巳”是指中国民间传统节日。
14．下列对本作品的理解不正确的一项是（?????）。（3分）
A.“长安”借代汴京，词人梦及，可见其忆念之切，但一个“空”字表达其无奈失望。
B.“为报”二字点明了春天的消息是从他人处听来的，而不是词人自己的游春所见。
C.“花光月影宜相照”中的“宜”字表达了词人对美丽春色的无比喜悦和向往之情。
D.下阕中的“草草”和“恰”字看似率直，其实是词人极婉转、极沉痛心情的流露。
15.联系全词，赏析画线句。（4分）
参考答案：
三、8分
13.（1分）D
14.（3分）C
15.（4分）词人把“花”拟人化，“花莫笑”就是不要笑我老大不小还插花，与末句“可怜春似人将老”紧接，（1分）“春将老”暗喻“国将沦亡”。（1分）联系全词，写出了词人强颜欢笑的内心痛苦，表达了词人对春天即将逝去、自己年华已逝、国家已经沦丧的无奈和伤感之情。（2分）
同课章节目录