海淀区高一年级第二学期期中练习
语 文 2019.4
一、本大题共2小题，共5分。
阅读下面的文章，完成1-2题。
眼球运动与阅读速度
①根据观察和测试发现，阅读时人的眼睛并不是匀速不停地在书页上移动，恰恰相反，目光总是一小步一小步地移动，我们称之为“眼跳”。在移动过程中，又存在着时间稍长的停顿，这种停顿在阅读学上称作“眼停”，也叫“注视”。
②阅读时，读者依靠眼球跳动看书，是阅读中视觉过程的基本特征。根据眼球测动仪的测定，阅读时眼跳持续时间约为0.02～0.05秒，其中，在一行之内的眼跳时间约0.02秒，这样，整个阅读过程中95%左右的时间，眼球是不动的。也就是说，只有在跳动之间的注视时间里，才能接收到信息。这一瞬间，犹如照相机开启快门的曝光，注视点放在什么地方，注视时间控制在多长范围内，是视觉方面影响阅读技巧的关键所在。
③眼停次数的多寡和每次注视时间的长短，与阅读能力、读物难易程度以及阅读要求（精
读、略读或浏览）有关。如果阅读能力强、读物浅显或只需记取读物的内容大意，注视的次数就可以少，注视的范围就可以大，注视的平均时间也就可以短。
④有关汉字阅读的研究还表明，在阅读时，每次眼停最多可见6～7个字，最少不到一个字；因为有时一个字要经过两三次注视才能感知。而每篇文章的第一行，眼停次数和注视时间均较以后部分略30%;10%于刚开始阅读，心中没数造成的；到后面时，由于对读物的难易程度、作者的 语体风格已经比较适应，速度自然可以加快了。
⑤在阅读过程中，眼睛的注视不仅从一个定点移到另一个定点，有时因意义不明了，或未看清楚，也会倒退到原定点或者前定点，以便对不同位置上的字、词进行综合的理解、记忆，或寻找遗漏的信息。这种逆向的返回运动，阅读学上叫做“回视”或“回跳”。回视次数越多，注视次数和耗费的时间也必然增多。显然，回视的次数与读者的阅读能力、读物难易程度和阅读要求也有关。不熟练的读者，不仅注视次数多，每次注视所覆盖的字、词少，回视次数也必然高，约占注视的30%；阅读能力强的读者，不仅注视次数少，每次注视所覆盖的字、词多，回视次数也只占注视次数的10%。
⑥与回视相近似的情况，还有扫视，又叫做“行间移动”，是眼动的特殊情况。阅读时的扫视，是从一行文字的末端移至下一行文字的开端的眼动。刚开始学习阅读的小学生，反复扫视的运动较多，而且容易发生串行或反复寻找的情况。初步掌握阅读技能的学生，反复扫视的现象会逐渐减少，但扫视时，视线从上一行文字末端跳到下一行文字的开端，一般都是跳得很近，往往需要短距离地再跳一次。
⑦在美国阅读心理学家古德。伊洛费看来，造成阅读速度慢的主要因素中，有关眼球运动的有三点：一是 ，二是 ，三是 。这些已经成为研究阅读的专家学者的共识。因此，我们只要在阅读过程中有意识地改善这三点，就可以使阅读速度得到提高。如果能长期坚持下去，就会形成快速阅读的能力。当然，这还仅仅是一个方面。
1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）
A．人们只能在“眼停”即“注视”时间里获取阅读信息。，
B．读物浅显或者阅读要求低，眼停的次数就会相对减少。
C．阅读能力强的读者的扫视范围必然大于能力弱的读者。
D．影响阅读速度的原因有很多，眼球运动只是其中之一。
2．根据全文内容，在文中横线上各填写一个语句，使上下文语意连贯。（3分）
二、本大题共6小题，共1 7分。
（一）阅读下面的文言文，完成3-4题.（7分）
不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则日：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？王无罪岁，斯天下之民至焉。
（节选自《孟子 寡人之于国也》）
3．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（2分）
A．数罟不入洿池 数：密
B．狗彘食人食而不知检 检：制止，约束
C．涂有饿莩而不知发 发：打开粮仓，赈济百姓
D．王无罪岁 岁：年岁，时间
4．把文中画线语句翻译成现代汉语。（5分）
（二）阅读下面的文言文，完成5-8题。（1 0分）
《古今家诫》叙①
苏辙
老子曰：“慈故能勇，俭故能广。”或日：“慈则安能勇？”曰：“父母之于子也，爱之深，故为之虑事也精。以深爱而行精虑，故其为之避害也速，而就利也果，此慈之所以能勇也。非父母之贤于人，势有所必至矣。”
辙少而读书，见父母之戒其子者，谆谆乎惟恐其不尽也，恻恻②乎惟恐其不入也，日：“呜呼！此父母之心也哉！”师之于弟子也，为之规矩以授之，贤者引之，不贤者不强也。君之于臣也，为之号令以戒之，能者予之，不能者不取也。臣之于君也，可则谏，否则去。子之于父【甲】，以几谏③不敢显，皆有礼存【乙】。父母【丙】不然，子虽不肖，岂有弃子者【丁】！是以尽其有以告之，无憾而后止。《诗》日：“洞酌彼行潦，挹彼注兹，可以馈饎④。岂弟君子，民之父母。”夫虽行潦之陋，而无所弃，犹父母之无弃子也。故父母之于子，人伦之极也。虽其不贤，及其为子言也，必忠且尽，而况其贤者乎？
太常少卿长沙孙公景修少孤而教于母母贤能就其业。既老，而念母之心不忘，为《贤母录》，以致其意。既又集《古今家诫》，得四十九人以示辙，日：“古有为是书者，而其文不完。吾病焉，是以为此合众父母之心，以遗天下之人。庶几有益乎？”
辙读之而叹曰：虽有悍子忿斗于市，莫之能止也，闻父之声，则敛手而退；市人之过者，亦莫不泣也。慈孝之心人皆有之，特患无以发之耳。今是书也，要将以发之欤？虽广之天下可也。自周公以来，至于今，父戒四十五，母戒四，公又将益广之未止也。
元丰二年四月三日，眉阳苏辙叙 。
【注释】①叙：序。②恻恻：诚恳的样子。③几谏：对尊长婉言规劝。④路边的积水尚且可以用来蒸饭、作酒食。
5．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（2分）
A．贤者引之 引：引导
B．以致其意 致：表达
C．吾病焉 病：忧虑
D．以遗天下之人 遗：失去
6．下列词语分别填入文中甲、乙、丙、丁处，恰当的一项是（2分）
A.焉 也 固 哉 B．也 焉 则 哉
C．也 哉 则 焉 D．焉 哉 固 也
7．把文中画线的语句抄写在答题纸上，并用斜线(／)断句。（3分）
8．请根据文意，概括回答悍子“闻父之声，则敛手而退”的原因o（3分）
三、本大题共3小题，共1 4分。
阅读下面的唐诗，完成9-11题。
小寒食舟中作①
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹛冠②o
春水船如天上坐，老年花③似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔④，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北⑤是长安。
【注释】①本诗为作者在去世半年前，即大历五年( 770)春停留潭州（今湖南长沙）时所作。小寒食，指寒食节的次日，清明节的前一天。因禁火，所以冷食。②隐几：席地而坐，靠着小茶几。鸡 冠：相传为楚隐者所戴的鹗羽所制之冠。③花：此指岸上的花草。④幔：指船中的幔帐、帷幕。 ⑤直北：正北。
9．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（2分）
A．首联中的“强饮”写出了诗人在过小寒食节时豪饮的情态，“戴鹗冠”则暗示了诗人过着怡 然自得的归隐生活。
B．颔联紧承首联，写诗人的所见所感：春来水涨，江流浩漫，人坐船中如在天上云间；看岸边的花草，似隔着薄雾。
C．颈联写舟中近景和舟外远景，以“娟娟”对“片片”，以“闲”对“急”，一缓一急，．形象地表现出景物的变化。
D．尾联用“云白山青”凝练地写出春天景色的特点，“万余里”是说诗人的思绪随着层层叠叠的青山白云飘荡而去。
10.本诗结尾以“愁”字直抒胸臆，请结合诗句分析诗人写了哪些方面的“愁”o（4分）
11.在横线上填写作品原句。（8分）
① ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
②嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ， 。（白居易《琵琶行》）
③填然鼓之，兵刃既接， 。（《孟子·寡人之于国也》）
④骐骥一跃，不能十步； ，功在不舍。（《荀子·劝学》）
⑤斩木为兵，揭竿为旗， ， 。（贾谊《过秦论》）
⑥彼童子之师， ，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）
四、本大题共6小题，共24分。
（一）阅读下面的小说选段，完成1 2题。（4分）
傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：
“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”
我先是诧异，接着是很【 】，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。
“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。
“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。
“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。
“老了。”
“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：
“什么时候死的？”
“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”
“怎么死的？”
“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
（节选自鲁迅《祝福》）
12.在节选文字的【 】内填写一个词语，并结合文段内容说明填写理由。（4分）
（二）阅读下面的小说选段，完成13-17题。（共20分）
孙少平自高中认识田晓霞以来，在她的影响下，一直保持着每天看报纸的习惯。不过，到煤矿后，区队的报纸常常被矿工们拿去包猪头肉，七零八落从未齐全，他一般都在矿部前的这个阅报栏前立着看。至于《参考消息》，过几天他才设法找齐，躺在床铺上作为一种“高级享受”来阅读。
现在，少平撑着雨伞立在这报栏前，按通常的习惯，先前后转着浏览了八版《人民日报》。
当然，国际版稍微多费了一点时间。
接下来他才看办得很糟的省报。在少平看来，省报在内容方面连《黄原报》都赶不上。
不过，省报今天倒让他一惊。他突然被头版头条的大黑体字标题所吸引——南部那座著名的城市被洪水淹没了！
更让他大吃一惊的是，电头“记者田晓霞”几个字迅速跳入他的眼帘。啊？她已经在那里了？那么，她还能按时如约赶到黄原吗？
孙少平一边看田晓霞的这条惊人消息，一边在想她能不能赶回黄原的问题。他用这双重思维读完了这条简短的消息——他知道以后的几天才会有大量详细的背景新闻…．
但是，对孙少平来说，真正爆炸性的新闻是紧接着这条消息的另外几行字——
……又讯：本报记者田晓霞发出这条消息后，在抗洪第一线为抢救群众的生命英勇牺牲……
牺牲？我的晓霞……
【甲】
孙少平一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样。①洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来……
他收起自动伞，在大雨中奔向二级平台的铁道。
他疯狂地奔过选煤楼，沿着铁路向东面奔跑。他任凭雨水在头上脸上身上漫流，两条腿一直狂奔不已。他奔过了东边的火车站。他奔出了矿区。他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在了铁道旁的一个泥水洼里。
东面驶来的一辆运煤车在风雨中喷吐着白雾，车头如小山一般急速奔涌而过——他几乎和汽笛的喧呜同时发出了一声长嚎……
孙少平倒伏在泥水中，绝望地呻吟着。大雨在头顶哗哗浇泼。满天黑色的云朵，潮水般向北涌去。铁道那面的黑水河，发出呜咽似的声响。远处，矸石山那里，矸石噼噼啪啪在向深沟中滚落。②滚落！整个大地都在向深渊滚落……
不知过了多少时候，孙少平返回了宿舍。同宿舍的人看到他的样子，都被吓住了，谁也没敢问他个长短。
他换了身衣服，便倒在床铺中，两眼呆呆地望着雪白的蚊帐顶。他无法相信一切是真实的。
这是报纸的失实报道——这张报纸经常干这种事！
下午，同宿舍的人给他捎回一份电报。
他从床上跳起来，手抖得像筛糠一般，打开了这份电报——他希望这是田晓霞打来的！他相信会有奇迹出现！
可是，电报竟是她父亲的一
铜城大牙湾煤矿采五区孙少平请速来我处田福军
孙少平两眼一阵发黑，把电报纸丢在床铺上。是的，晓霞的死是真实的。可是，谁让她父亲给他拍电报呢？他根本不知道他和晓霞的事，他怎么知道他在这里？他为什么给他拍电报？速来？
【乙】
孙少平神神魔魔，赤手空拳走出了宿舍。他很快赶到矿部前的小广场。每隔一小时发往铜城的公共汽车正在往上挤人。
他扑进车门，夹在人缝里，胸膛像压了一块大矸石。呼吸困难而急促。
一个多钟头后，他在铜城下了汽车，上了当天开往省城的最后一趟火车。
火车在茫茫大雨中驶过绿色的中部平原。
孙少平坐在靠窗户的座位上，也不看车窗外流逝的原野。他伏在茶几上，闭住眼睛。巨浪在心头一排排掀起，又猝然间落下。波浪中浮现出她美丽的脸庞。
你不可能死，晓霞！你会活着的——这也许只是一场恶作剧。你会发出那银铃般的笑声，不知会从什么地方突然出现在我面前。你那么鲜活而蓬勃的生命，怎么可能在这个世界上消失了呢？
不，你绝不会死！也许你已经在什么地方上岸了！是你让父亲给我打了这封电报。你或许只受了点伤，正躺在某个医院的病床上。你一定在等着我的到来…
【丙】
孙少平双手蒙面伏在茶几上。泪水糊满了手掌。他浑身酸疼，疲惫不堪；似乎不是火车载着他，而是他拖着火车在向省城飞奔……
当他恍惚地随着人群挤出省城的火车站，已经是夜晚了。
繁密的灯火在雨中大放光华。积水的街道被灯光映照成了一条条流金泻银的长河。电车甩着长辫子，在夜空中碰击出蔚蓝色的火花。透过雨帘，街道两旁五光十色的大橱窗看起来像德加的印象画。他感到一阵又一阵【xuàn】晕。难道她真的不存在了吗？她仍然还活着吗？对他来说，答案还都不是最后的！他同时叉执【niù】地相信，过一会，他就能看见她——活着的她；并且会紧紧地拥抱她……
（节选自路遥《平凡的世界》，有删改）
13．根据拼音，写出正确的汉字。（2分）
①xuàn( )晕 ②执niù( )
14.选文开篇写孙少平“一直保持着每天看报纸的习惯”，请分析这一情节的作用。（4分）
15.文中两处画线语句的表达富有特色，请加以赏析。（4分）
16.下面语段放置文中甲、乙、丙三处的哪一处最合适？（2分）
孙少平内心紧张地做各种设想。所有这些设想的前提都是晓霞还活着。是的，她怎么能死呢？她怎么会死呢？活着，是的，活着！亲爱的人，你只不过受了点伤，受了点惊吓，说不定我们还会明天从省城出发，赶到黄原去——因为后天，下午一点四十五分，我们还要在古塔山后面的杜梨树下相会……
17.文中写“孙少平返回了宿舍。同宿舍的人看到他的样子，都被吓住了”。请依据上下文内容展开想象，写一段文字，描写孙少平返回宿舍时的样子。150字左右。（8分）
五、本大题共1小题，共40分。
18.从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。不要套作，不得抄袭。
①《平凡的世界》中说：“你曾打开窗户，让我向外面的世界张望。你还用生硬的手拍打掉我从乡里带来的一身黄土，把你充满炭烟味的标志印烙在我的身上。老实说，你也没有能拍打净我身上的黄土；但我身上也的确烙下了你的印记。”歌曲《我的中国心》唱道：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。”
不管我们是否愿意、能否感知，历史都会或早或晚、生活也会或隐或显地给我们烙下深深浅浅的印记。这印记提醒我们思考，自己是谁，从哪里来，到哪里去……请以“烙印”为题，写一篇记叙文。要求：有故事、有描写，思想健康。将题目抄在答题纸上。
②如果文章开篇的第一句话是“门开了”，后面的故事由你来续写，你将准备写一个怎样的故事呢？
请以“门开了”为开头，写一篇记叙文。要求：自拟题目，并将它写在答题纸上。有故事、有描写，思想健康。
高一年级第二学期期中练习
语文参考答案及评分说明 2019.4
一、本大题共2小题，共5分。
1.（2分）C
2.（3分）参考答案：
眼停次数多，注视时间长，回视次数多，扫视运动多
【评分说明】一点1分，答对任意三点即可得满分。意思对即可。
二、本大题共6小题，共17分。
3.（2分）D
4.（5分）参考译文：
认真地兴办学校教育，把孝悌（尊敬父母、敬爱兄长）的道理反复讲给百姓听，（头发花白的）老人就不会在路上背着或者顶着东西了。
【评分说明】“谨”“庠序”“申”“颁白者”“戴”及第二个语句的语序（状语后置），共六处，译错一处扣1分，扣完为止。第三个语句也可译成“年轻人就知道孝敬老人，都来代劳了”。
5.（2分）D 6.（2分）B
7.（3分）太常少卿长沙孙公景修/少孤而教于母/母贤/能就其业。
【评分说明】断对一处，得1分，共3分；断错或多断一处，扣1分，扣完为止。
8.（3分）参考答案：
一方面，父母对于子女，是人类伦理道德的极致，为了孩子竭尽所能；另一方面，子女于对于父母皆有孝心。
【评分说明】答对一点，2分；答对两点，3分。意思对即可。
三、本大题共3小题，共14分。
9.（2分）A
10.（4分）答案要点：
①年老体弱之愁；②漂泊困顿之愁；③心念国事之愁
结合诗句分析，略。
【评分说明】三个方面的“愁”，答对一个方面2 分（“愁”的具体内容1分，结合诗句分析1分），答对任意两个方面即可得满分。
11.（8分）
①艰难苦恨繁霜鬓 ②间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难（滩） ③弃甲曳兵而走
④驽马十驾 ⑤天下云集响应 赢粮而景从 ⑥授之书而习其句读者
【评分说明】写对一处得1分。如有错别字、多字、少字，则该处不得分。
四、本大题共6小题，共24分。
12.（4分）参考答案：
词语：不安，忐忑，紧张
结合文段内容分析，略。
【评分说明】词语，1分；意思对即可。结合文段中关于“我”的语言、动作、心理描写等进行分析，3分。
13.（2分）①眩 ②拗
14.（4分）答案要点：
①呼应前面孙少平受到田晓霞影响的情节内容；②表现孙少平具有积极向上的人生追求（热爱学习的品质）；③为下文得知晓霞牺牲的消息做铺垫。
【评分说明】答对一点，1分；答对两点，2分；答对三点，4分。
15.（4分）答案要点：
①表现手法，比喻、夸张、想象等；把孙少平的内心感受和晓霞牺牲时的现实情境相结合，写出孙少平在报纸上看到晓霞牺牲的消息时，瞬间产生的茫然和巨大悲痛感。
②表现手法，反复、顶真、比喻、夸张、层递等；写出孙少平在得知晓霞牺牲的消息后，痛苦不断累积，内心世界陷入崩溃、绝望的状态。
【评分说明】一句2分，两句4分。答出任意一种手法，1分；结合手法分析，1分。意思对即可。
16.（2分）丙处
【评分说明】答乙处，1分；答甲处，不得分。
17.（8分）参考答案：略。
【评分说明】描写应呈现孙少平的心理状态（痛苦等）和形貌特点（他曾经倒伏在泥水中等）。分三档赋分：上，7—8分；中，4—6分；下，1—3分。
五、本大题共1题，共40分。
18.
作文评分标准
项目 类别 内容 语言 结构 评 分 细 则
一类卷 （35－40分） 中心突出，叙述清晰，描写恰当。 准确，流畅，得体。 完整， 严谨。 以37分为基准分，适当浮动：①具备语言项和另一项条件，而其余一项达到二类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中语言项突出的，获得满分）；③具备上述一项条件，而另两项达到二类卷标准的，酌情减分。
二类卷 （30—34分） 中心明确，叙述有一定顺序，描写比较合理。 准确，连贯，大致得体。 完整， 有条理。 以32分为基准分，适当浮动：①具备语言项和另一项条件，而其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中语言项比较好的，获得本类卷最高分）；③具备上述一项条件，而另两项达到三类卷标准的，酌情减分。
三类卷 （24—29分） 基本能叙述一件事情，但不够具体。 基本通顺，有少量语病。 基本完整，条理基本清楚。 以27分为基准分，适当浮动：①基本具备上述三项条件的，获得基准分；②其中语言项比较好一些的，酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。
四类卷 （23分以下） 审题有明显偏差或中心不明确。叙述较少（文体不合）。 病句较多。 不够完整，条理混乱。 以21分为基准分，适当浮动：①凡属上述情况的，获得基准分；②某一项稍好一些的，酌情加分；③全篇更差一些的，22分以下。
说明：①字数不足700的，每少50字扣2分。②错别字每3个扣1分，重现的不计，最多扣2分；标点错误较多或模糊的扣1分。③没有题目扣2分。
附：文言文参考译文
老子说：“仁慈就能够勇敢，节俭就能够广大。”有人问：“仁慈，怎么能够让人勇敢？”回答说：“父母对于子女，爱得深，所以为他们考虑事情也就精细。因为深爱所以能够做到思虑细致，因而保护子女躲避灾祸时就很迅速，而为子女谋求利益时也就十分果敢，这就是仁慈能够让人勇敢的原因。不是父母比其他人更贤明，是情势发展的必然结果啊。”
我小时候读书，看见父母告诫他们的子女，不厌其烦惟恐有说不到的地方，诚挚恳切惟恐他们听不进去，就感叹道：“是啊，这就是父母之心啊！”老师对于弟子，给他们设定规矩然后教授，贤能的就引导，不贤能的也不勉强。君主对于臣子，对他们发号施令南以告诫，贤能的给予官职，不贤能的就不任用。臣子对于君主，君王能够听取的就谏诤，不能听取的就弃职。儿子对于父亲，用隐约的言辞规劝，不敢太显露，这都是因为礼仪的存在啊。父母就不这样了，子女即使不好，哪有遗弃自己的孩子的呢！所以他们竭尽所能来教育子女，直到没有遗憾才停止。《诗经》说：“从远处路边取来的积水，尚且可以用来蒸饭、作酒食。品德高尚的君主，如同百姓的父母。”即使是那卑陋的路边积水也不放弃，就像父母不遗弃子女一样。因此父母对于子女，是人类伦理道德的极致。即使他们本身并不贤能，等到教导子女的时候，一定会竭尽所能，更何况那些贤能的父母呢？
太常少卿长沙人孙景修公，年幼丧父而受教于母亲，母亲贤明，能够让他学业有成。他年纪大了以后，感念母亲的心意而不能忘怀，作《贤母录》，用来表达自己的心意。后来又编辑《古今家诫》，得到四十九人，拿来给我看，并说：“古代就有辑集这种书的人，但是内容不完整。我对此感到遗憾，因此又作此书来集合众多父母的心意，用来馈赠天下人。可能会有益处吧？”
我读了之后感叹道：即使有凶悍的儿子在集市上斗狠，没有人能够阻止他，听到父亲的声音后，他就罢手退去；即使是路过集市的人，也没有不为此感泣的。慈孝之心人皆有之，我只是担忧没有什么能够启发它罢了。如今这本书，大概将会有启发吧？即使推广到天下也是可以的。自周公以来，到如今，父诫四十五人，母诫四人，孙公又要增加扩充，不止于现在的数目。”
元丰二年四月三日，眉阳苏辙作序。
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