人教版数学八年级下册 19.1.2函数图像的意义课件(共41张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版数学八年级下册 19.1.2函数图像的意义课件(共41张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-04-23 23:33:37 | ||
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文档简介
课件41张PPT。第十九章 一次函数 19.1 函数 19.1.2 函数的图象第1课时 函数图象的
意义及画法有些问题中的函数很难用函数解析式来表示，但是可以用图象来直观地反映它们的变化情况，这节课我们一起来学习函数的图象.学习目标1.知道函数图象上的点的横坐标与纵坐标的意义.
2.能从函数图象上读取信息.学习重、难点重点：从函数图象上读取信息.
难点：函数图象上的点的横坐标与纵坐标的意义.例1 正方形的面积S和边长x的函数解析式为S=x2.根据问题的实际意义，可知自变量x的取值范围是x＞0.计算并填写下表：2.2546.25912.2516描点：在直角坐标系中，画出表格中各对数值所对应的点.OSx描点：在直角坐标系中，画出表格中各对数值所对应的点.OSx连线：把所描出的各点用平滑
的曲线连接起来.一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象.这个曲线的函数表达式为：S=x2.考虑到自变量的取值范围x>0,因此点（0，0）不在曲线上.函数的图象与自变量的取值范围有什么关系？函数图象能直观地反映自变量的取值范围，即坐标轴上横坐标的范围.函数图象的画法第一步：列表(表中给出一些自变量的值以及对应的函数值)；第二步：描点(在直角坐标系中，以自变量为横坐标，相应的函数值为纵坐标，描出表格中的数值对应的各点)；第三步：连线(按照横坐标由小到大的顺序把所描的各点用平滑的曲线连接起来)；下图是自动测温仪记录的图象，它反映了北京的春季某天气温T随时间t的变化而变化.你能从图中得到那些信息？可以认为，气温T是时间t的函数，上图是这个函数的图象.由图象可以知道以下信息：一天当中，气温先下降，后上升，然后又下降.我们还可以从图象中看出这一天中任意一时刻的气温大约是多少.气温呈下
降状态气温呈下
降状态气温呈上
升状态4(1)图象上点的纵坐标示： ；横坐标表示： . 根据图象回答问题：小明离家的距离小明离家的时间(2)小明的活动时间可以分为5个过程，分别是： ， ，
， ， .小明从家到食堂吃早餐从食堂到图书馆在图书馆读报从图书馆回家(3)函数的图象可以分为5段，你能从中知道小明的5个活动的时间和离家状况吗？0-8分钟，离家越来越远；8-25分钟，离家距离不变，为0.6千米；25-28分钟，离家距离由0.6千米增加到0.8千米；28-58分钟，离家0.8千米；58-68分钟，离家越来越近，直至回家.(1)食堂离小明家多远？小明从家到食堂用了多少时间？(2)小明吃早餐用了多长时间？食堂离小明家0.6km；小明从家到食堂用了8min.25-8=17 小明吃早餐用了17min.(3)食堂离图书馆多远？小明从食堂到图书馆用了多少时间？0.8-0.6=0.2 食堂离图书馆0.2km.28-25=3 小明从食堂到图书馆用了3min.(4)小明读报用了多少时间？58-28=30 小明读报用了30min.(5)图书馆离小明家多远？小明从图书馆回家的平均速度是多少？由纵坐标可得，图书馆离小明家0.8km.68-58=10；0.8÷10=0.08
小明回家的平均速度为0.08km/min.用图象来解决例题中的5个问题有什么优点？函数图象上的所有点与函数关系式中的两个变量的关系是一一对应的，它能使函数关系更直观，在解决一些用函数关系式很难表示的函数关系中很实用.三、认真观察 学会识图： 1.汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下图表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.
(1)汽车从出发到最后停止共经过了多长时间？它的最高速度是多少？解：(1)汽车从出发到最后停止共经历了24分钟，它的最高速度是90千米/时.三、认真观察 学会识图： 1.汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下图表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.
(2)汽车在哪些时间段保持匀速行驶？时速分别是多少？解：(2)在2分钟到6分钟，18分钟到22分钟之间汽车匀速行驶，速度分别是30千米/时和90千米/时.三、认真观察 学会识图： 1.汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下图表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.
(3)出发后8分钟到10分钟之间可能发生了什么情况？解：(3)此时汽车处于静止状态，可能是遇到红灯等情况(回答只要合理即可).三、认真观察 学会识图： 1.汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下图表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.
(4)请你描述汽车行驶的整个过程.解：(4)汽车在0～2分钟开始发动加速行驶；2～6分钟以30千米/时的速度匀速行驶；6～8分钟，由于某些状况，开始减速慢行；8～10分钟，汽车静止；10～18分钟，又开始加速行驶；18～22分钟以90千米/时的速度匀速行驶；22～24分钟减速行驶到达目的地.基础巩固1.张老师在做实验时，将一杯100℃的开水放在石棉网上自然冷却，如图是这杯水冷却时的温度变化图，根据图中所显示的信息，下列说法不正确的是( )
A.水温从100℃逐渐下降到35℃时用了6分钟
B.从开始冷却后14分钟时的水温是15℃
C.实验室的室内温度是15℃
D.水被自然冷却到了10℃CD3.某商店出售茶杯，茶杯的个数与钱数之间的关系如图所示，由图可得每个茶杯 元.24.某图书出租屋，有一种图书的租金y(元)与出租的天数x(天)之间的关系图象如图所示，则两天后，每过一天，租金增加 元.0.55.如图是小明从学校到家里行进的路程s(米)与时间t(分)的函数图象.观察图象，从中得到如下信息：①学校离小明家1000米；②小明用了20分钟到家；③小明前10分钟走了路程的一半；④小明后10分钟比前10分钟走得快，其中正确的有 (填序号).①②④(1)函数自变量x的取值范围是什么？y随x的增大而怎样变化?综合应用6.如图,是函数y=-12x+5的图象的一部分，利用图象回答：x的取值范围是0＜x≤5；y随x的增大而减小.(3)在这个函数图象上任取点A(a，b)和点B(a′，b′).如果b＞b′，那么a和a′有怎样的大小关系？ (2)当x取什么值时，y有最小值?是多少?当x取5时，y有最小值，是2.5.a＜a′误 区 诊 断错解：A或B或C正解：D1.已知等腰三角形的周长为20，则底边长y关于腰长x的函数图象是( )错因分析：在求函数图象时，没有考虑到自变量的取值范围.
(1)在求涉及实际问题的函数解析式时，一定要注意自变量的取值范围.
(2)画涉及实际问题的函数图象时，图象一定是在自变量的取值范围内的图象.函数图像的画法1.列表2.描点3.连线一个水池接有甲、乙、丙三个水管，先打开进水管甲，一段时间后再打开出水管乙，水池注满水后关闭甲，同时打开出水管丙，直到水池中的水排空.水池中的水量V(m3)与时间t(h)之间的函数关系如图，则关于三个水管每小时的水流量，下列判断正确的是( )A.乙＞甲 B.丙＞甲
C.甲＞乙 D.丙＞乙C1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题.有时两个变量之间的关系很难用函数解析式来表示，但是可以用图象来直观地反映它们之间的变化情况.画函数的图象，一般可以运用描点法，其一般步骤是：(1)列表；(2)描点；(3)连线.教学中引导学生经历把实际问题抽象成图象的过程，逐步获得图象传达的信息，熟悉图象语言，在此交流中真正理解函数图象并形成函数思想.
意义及画法有些问题中的函数很难用函数解析式来表示，但是可以用图象来直观地反映它们的变化情况，这节课我们一起来学习函数的图象.学习目标1.知道函数图象上的点的横坐标与纵坐标的意义.
2.能从函数图象上读取信息.学习重、难点重点：从函数图象上读取信息.
难点：函数图象上的点的横坐标与纵坐标的意义.例1 正方形的面积S和边长x的函数解析式为S=x2.根据问题的实际意义，可知自变量x的取值范围是x＞0.计算并填写下表：2.2546.25912.2516描点：在直角坐标系中，画出表格中各对数值所对应的点.OSx描点：在直角坐标系中，画出表格中各对数值所对应的点.OSx连线：把所描出的各点用平滑
的曲线连接起来.一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象.这个曲线的函数表达式为：S=x2.考虑到自变量的取值范围x>0,因此点（0，0）不在曲线上.函数的图象与自变量的取值范围有什么关系？函数图象能直观地反映自变量的取值范围，即坐标轴上横坐标的范围.函数图象的画法第一步：列表(表中给出一些自变量的值以及对应的函数值)；第二步：描点(在直角坐标系中，以自变量为横坐标，相应的函数值为纵坐标，描出表格中的数值对应的各点)；第三步：连线(按照横坐标由小到大的顺序把所描的各点用平滑的曲线连接起来)；下图是自动测温仪记录的图象，它反映了北京的春季某天气温T随时间t的变化而变化.你能从图中得到那些信息？可以认为，气温T是时间t的函数，上图是这个函数的图象.由图象可以知道以下信息：一天当中，气温先下降，后上升，然后又下降.我们还可以从图象中看出这一天中任意一时刻的气温大约是多少.气温呈下
降状态气温呈下
降状态气温呈上
升状态4(1)图象上点的纵坐标示： ；横坐标表示： . 根据图象回答问题：小明离家的距离小明离家的时间(2)小明的活动时间可以分为5个过程，分别是： ， ，
， ， .小明从家到食堂吃早餐从食堂到图书馆在图书馆读报从图书馆回家(3)函数的图象可以分为5段，你能从中知道小明的5个活动的时间和离家状况吗？0-8分钟，离家越来越远；8-25分钟，离家距离不变，为0.6千米；25-28分钟，离家距离由0.6千米增加到0.8千米；28-58分钟，离家0.8千米；58-68分钟，离家越来越近，直至回家.(1)食堂离小明家多远？小明从家到食堂用了多少时间？(2)小明吃早餐用了多长时间？食堂离小明家0.6km；小明从家到食堂用了8min.25-8=17 小明吃早餐用了17min.(3)食堂离图书馆多远？小明从食堂到图书馆用了多少时间？0.8-0.6=0.2 食堂离图书馆0.2km.28-25=3 小明从食堂到图书馆用了3min.(4)小明读报用了多少时间？58-28=30 小明读报用了30min.(5)图书馆离小明家多远？小明从图书馆回家的平均速度是多少？由纵坐标可得，图书馆离小明家0.8km.68-58=10；0.8÷10=0.08
小明回家的平均速度为0.08km/min.用图象来解决例题中的5个问题有什么优点？函数图象上的所有点与函数关系式中的两个变量的关系是一一对应的，它能使函数关系更直观，在解决一些用函数关系式很难表示的函数关系中很实用.三、认真观察 学会识图： 1.汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下图表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.
(1)汽车从出发到最后停止共经过了多长时间？它的最高速度是多少？解：(1)汽车从出发到最后停止共经历了24分钟，它的最高速度是90千米/时.三、认真观察 学会识图： 1.汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下图表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.
(2)汽车在哪些时间段保持匀速行驶？时速分别是多少？解：(2)在2分钟到6分钟，18分钟到22分钟之间汽车匀速行驶，速度分别是30千米/时和90千米/时.三、认真观察 学会识图： 1.汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下图表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.
(3)出发后8分钟到10分钟之间可能发生了什么情况？解：(3)此时汽车处于静止状态，可能是遇到红灯等情况(回答只要合理即可).三、认真观察 学会识图： 1.汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下图表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.
(4)请你描述汽车行驶的整个过程.解：(4)汽车在0～2分钟开始发动加速行驶；2～6分钟以30千米/时的速度匀速行驶；6～8分钟，由于某些状况，开始减速慢行；8～10分钟，汽车静止；10～18分钟，又开始加速行驶；18～22分钟以90千米/时的速度匀速行驶；22～24分钟减速行驶到达目的地.基础巩固1.张老师在做实验时，将一杯100℃的开水放在石棉网上自然冷却，如图是这杯水冷却时的温度变化图，根据图中所显示的信息，下列说法不正确的是( )
A.水温从100℃逐渐下降到35℃时用了6分钟
B.从开始冷却后14分钟时的水温是15℃
C.实验室的室内温度是15℃
D.水被自然冷却到了10℃CD3.某商店出售茶杯，茶杯的个数与钱数之间的关系如图所示，由图可得每个茶杯 元.24.某图书出租屋，有一种图书的租金y(元)与出租的天数x(天)之间的关系图象如图所示，则两天后，每过一天，租金增加 元.0.55.如图是小明从学校到家里行进的路程s(米)与时间t(分)的函数图象.观察图象，从中得到如下信息：①学校离小明家1000米；②小明用了20分钟到家；③小明前10分钟走了路程的一半；④小明后10分钟比前10分钟走得快，其中正确的有 (填序号).①②④(1)函数自变量x的取值范围是什么？y随x的增大而怎样变化?综合应用6.如图,是函数y=-12x+5的图象的一部分，利用图象回答：x的取值范围是0＜x≤5；y随x的增大而减小.(3)在这个函数图象上任取点A(a，b)和点B(a′，b′).如果b＞b′，那么a和a′有怎样的大小关系？ (2)当x取什么值时，y有最小值?是多少?当x取5时，y有最小值，是2.5.a＜a′误 区 诊 断错解：A或B或C正解：D1.已知等腰三角形的周长为20，则底边长y关于腰长x的函数图象是( )错因分析：在求函数图象时，没有考虑到自变量的取值范围.
(1)在求涉及实际问题的函数解析式时，一定要注意自变量的取值范围.
(2)画涉及实际问题的函数图象时，图象一定是在自变量的取值范围内的图象.函数图像的画法1.列表2.描点3.连线一个水池接有甲、乙、丙三个水管，先打开进水管甲，一段时间后再打开出水管乙，水池注满水后关闭甲，同时打开出水管丙，直到水池中的水排空.水池中的水量V(m3)与时间t(h)之间的函数关系如图，则关于三个水管每小时的水流量，下列判断正确的是( )A.乙＞甲 B.丙＞甲
C.甲＞乙 D.丙＞乙C1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题.有时两个变量之间的关系很难用函数解析式来表示，但是可以用图象来直观地反映它们之间的变化情况.画函数的图象，一般可以运用描点法，其一般步骤是：(1)列表；(2)描点；(3)连线.教学中引导学生经历把实际问题抽象成图象的过程，逐步获得图象传达的信息，熟悉图象语言，在此交流中真正理解函数图象并形成函数思想.