第13课《宋元时期的科技与中外交通》 教案

《第13课 宋元时期的科技与中外交通》教学设计
教学目标：
、知识与能力
1、知识目标：
掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就，了解中外交通的情况。
2、能力目标：
（1）学引导学生观察插图、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养感知历史、想像历史的思维能力。
（2）增强自我展示的信心，锻炼语言组织与表达能力。
（二）、过程与方法
利用视频、多媒体等多种手段展开教学，重在引导学生开展自主学习，激发学习兴趣，调动积极性；通过合作探究、师生互动，学会评价历史事件，逐步提高综合学习的能力。
（三）、情感态度与价值观：
认识到我们的祖先在科技和文化方面居于领先地位，从而激发强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
学情分析
本课的教学对象是七年级学生，经过半年的学习已初步掌握了一定的历史学习方法，具备利用学案、微课搜集、提炼、整合历史信息的能力，且七年级学生思维活跃，对未知的事物保有强烈的好奇心与求知欲，通过观看资料，合作探究能够调动其积极性。
三、教学重点、难点
教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
教学难点：宋元科技高度发展的原因。
四、现代信息技术资源
PPT课件、视频、一体机
教学过程
、新课导入：
教学环节及作用
课前检测
通过一体机展示习题，对上节课所学内容进行检测。
课前导入
采用“直述法”，直接导出本节课学习内容。
教学过程：
师：学习新课之前，我们简单做几道习题回顾一下上节课的知识
生：（习题检测）。
师：宋元经济的发展社会的稳定，也为这一时期科技的进步奠定了良好的基础，这节课我们就来了解一下宋元时期的科技与中外交通。
自主学习（一）
教学环节及作用
多媒体出示有关活字印刷术的问题，引导学生阅读教材
明确有关活字印刷术的时间、发明者与印刷术在元代的改进，进行针对性学习。
问题回答，成果检测
通过回答预先准备的问题，考察学生对教材的阅读与理解。
播放活字印刷术视频
通过视频形象生动的展示活字印刷术的工作流程，便抽象为具体。
教学过程：
（过渡）：关于明朝我们先来了解一下活字印刷术。
师：阅读教材，完成有关于活字印刷术的几个问题。
生：（阅读教材）
师：找同学来回答一下。
生：（略）
师：（教师进行集中讲解）。在活字印刷术产生之前，人们用的是雕版印刷术，（多媒体展示雕版印刷术的工作流程），那么雕版印刷术有什么弊端呢？
生：费时费力，资源浪费。
师：因此，活字印刷术应运而生，那我们通过一个视频看看活字印刷又是怎么一回事？
（学生观看视频好后，多媒体展示活字印刷术的改进及传播，明确活字印刷术的意义。）
（过渡） ：接下来我们再来说一说火药与指南针。
自主学习——指南针、火药的应用
教学环节及作用
PPT课件出示指南针、火药的表格，引导学生阅读教材完成表格
结合表格，明确指南针、火药在不同时间的产生、发展
一体机出示答案
一方面对照学习成果，一方面方便教师书写板书。
结合书中材料进行小组讨论
就指南针、火药的应用会给当时的社会带来哪些变化，进行小组讨论，培养协作解决问题的能力。
成果展示，教师总结
锻炼语言表达能力，记你一部认识指南针、火药应用带来的影响。
教学过程：
师：请同学们结合教材内容，完成表格。
生：（略）
师：请几位同学回答一下，关于指南针在汉代，北宋末年有什么不同，火药从唐代到元代又发生了什么变化？
生：略（阅读教材，回答问题）
师：指南针、火药被广泛传播后也产生了不同的影响？我们现在看到的图片就是哥伦布发现新大陆，以及欧洲作战方式变化，请同学们结合图片，以小组为单位说一说指南针、火药的应用带来了哪些影响？
生：（小组讨论，成果展示。）。
师：教师总结，明确影响。
（过渡） ：最后我们了解一下宋元发达的交通。
（四）、自主学习：发达的中外交通
教学环节及作用
PPT课件展示知识填空
阅读教材，完成知识填空，勾画学习内容。
多媒体出示图示展现元代交通发展
借由图示是学生直观感受元代交通的发展。
（教师总结）：元代陆路和海路交通的通畅，促进了中外的文化交流，中国的发明创造传到西方，对西方的科技文化也起到了重要的作用。
（六）、“当堂检测”
教学环节及作用
一体机出示练习题，学生利用一体机回答选择题与材料题
通过习题检测并巩固所学知识，实现知识的拓展与延伸。
板书设计
第13课 宋元时期的科技与中外交通
一、活字印刷术 （二）、火药
时间与人物： 1、唐朝： ：
2、影响： 2、宋代：
二、指南针、火药的应用 3、火药武器及影响：
（二）指南针 三、发达的中外交通
1、汉代： 1、陆上丝绸之路：
2、北宋末年： 2、海上丝绸之路：
3、影响： 3、作用：