人教课标编本语文科目六年级下第二课时教学设计
课题
凡 卡
单元
第四单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
1．了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
2．学习文中插叙部分的内容及其作用。
3．有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
重点
了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。
难点
学习文中插叙部分作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课我们一起初读了《凡卡》，弄清楚了文章的主要内容！这节课我们继续学习《凡卡》，来深层次走进凡卡痛苦的生活。
交流自读自悟的学习成果。
引领学生结合所学课文，带着学法再学习。指导学生在有趣的、有味的、有情的朗读中得到语言文字训练。
讲授新课
请同学们快速默读课文，思考，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活。
再分组朗读课文第8、11、15自然段。边读边找最能体现凡卡“痛苦生活”的词或句。
字面理解“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
1、指出课文第8、11、15自然段写他的学徒生活。
2、朗读“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
围绕“我的生活没有指望了，连狗都不如！”指导学生学习。
学习“老板揪着我的头发……他们打发我上酒店去打酒……”
学习“吃的呢，简直没有。……只有老板自己才大吃大喝。”
学习“他们叫我睡在过道里，……只好摇那个摇篮。”
1.读关键句，抓关键词，悟文中情，读重点句。
2.说说读凡卡信时自己的真实感受！并将这种感受融入课文的朗读中。【再读课文第8、11、15自然段。】
课文还有没有其它的地方能说明“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
指导学习“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，要不，我就要死了！……”
主要写凡卡的痛苦生活，但同时还写了凡卡对美好乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。
那插叙的目的是什么？
请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？
指导朗读：从“多么快乐的日子呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。
1.读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么 。
2.同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。
3.与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。
4.爷爷守夜
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
课堂提升
请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？
课堂练习
凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？
凡卡自己知道吗？如果你在场，你准备怎么帮他？
课堂总结
本文的写作手法。
课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。
布置作业
读了凡卡，我们认识到了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回家和父母聊一聊。
板书设计
课件28张PPT。凡 卡人教课标版小学语文 六年级下册第二课时 上节课我们一起初读了《凡卡》，弄清楚了文章的主要内容！这节课我们继续学习《凡卡》，来深层次走进凡卡痛苦的生活。 请同学们快速默读课文，思考，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活。 课文第8、11、15自然段写他
的学徒生活。 再分组朗读课文第8、11、15自然段。边读边找最能体现凡卡“痛苦生活”的词或句。 “我的生活没有指望了，连狗都不如！” 一心期待 很盼望“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……——揪、拖、揍、戳、捉弄、打发“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。——简直没有，一点儿面包、稀粥“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。——睡在过道里，别想睡觉、只好摇那个摇篮 说说此时自己的真实感受！并将这种感受融入课文的朗读中。【再读课文第8、11、15自然段。】 课文还有没有其它的地方能说明“我的生活没有指望了，连狗都不如！” “我的生活没有指望了，连狗都不如！” 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……——乞求、哀求 读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么 。 “回到我们村子里去”——再读一读凡卡回忆乡村生活的段落。 爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。这正是凡卡对亲人思念的表现。 天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。 同学们快速默读，找到与乡村生活有关
的段落，作出标记。 主要写凡卡的痛苦生活，但同时还写了凡卡对美好乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。 那插叙的目的是什么？ 与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。 请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？（1）爷爷在乡下守夜的情景。（2）家乡美丽的夜景。（3）和爷爷一起砍圣诞树的情景。 爷爷守夜
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦
朗读指导 从“多么快乐的日子呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里； 守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，从中可以体会到他们的生活是非常贫困劳累的。但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。 1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？ 2.凡卡自己知道吗？如果你在场，你准备怎么帮他？
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。
三、插叙的手法，读来自然、流畅。本文的写作手法课堂总结 课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。 读了凡卡，我们认识到了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？回家和父母聊一聊。 凡卡
挨打——揪、拖、揍、戳、打
挨饿——一点儿面包、稀粥
挨冻——睡在过道里、没有鞋
没法睡——一……就…… 我的生活没有指望了，连狗都不如！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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